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1、20192019 年小学一年级数学上册年小学一年级数学上册 6-106-10 的认识和加减法教案的认识和加减法教案新知新知识点识点单单元元目目标标教学重点教学重点教学难点教学难点教学关键教学关键教学方法教学方法教学准备教学准备课时安排课时安排教学建议教学建议6 6、7 7 的认识和加减法；的认识和加减法；8 8、9 9 的认识和加减法；的认识和加减法；1010 的认识和有关的认识和有关 1010 的加减法；连加、连减、加减混合。的加减法；连加、连减、加减混合。知识知识使学生熟练地数出使学生熟练地数出 6-106-10 各数，会读、写这些数，并会用各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数
2、或事物的顺序和位置。这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。目标目标能力能力使学生熟练地进行使学生熟练地进行 1010 以内的连加、连减和加减混合计以内的连加、连减和加减混合计算。算。目标目标情感情感让学生在学习中感受到热爱家乡、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、热爱自然、保护环境、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的目标目标健康发展。健康发展。正确书写正确书写 6 6、7 7、8 8、9 9、1010，掌握数的组成，区别，掌握数的组成，区别 6 6、7 7、8 8、9 9、1010的基数和序数的意义。的基数和序数的意
3、义。熟练地进行熟练地进行 1010 以内的连加、连减和加减混合计算。以内的连加、连减和加减混合计算。会用会用 6-106-10 表示物体的个数或事物的顺序和位置。表示物体的个数或事物的顺序和位置。观察、讲授观察、讲授主题图，计算器，直尺，图片等。主题图，计算器，直尺，图片等。20201 1、6 6、7 7 的认识及加减法。的认识及加减法。第一课时第一课时 6 6、7 7 的认识。的认识。教学目标：教学目标：1 1、能熟练地数出数量是、能熟练地数出数量是 6 6、7 7 的物体的个数，会正确地读、写的物体的个数，会正确地读、写 6 6和和 7 7。掌握。掌握 7 7 以内各数的顺序和大小。以内各
4、数的顺序和大小。2 2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。等方面的教育。重点难点：重点难点：正确书写正确书写 6 6、7 7，掌握数的组成，区别，掌握数的组成，区别6 6、7 7 的基数和序数的意义。的基数和序数的意义。教学方法：教学方法：教具学具：教具学具：6 6、7 7 的主题图，尺子，课件的主题图，尺子，课件教学过程：教学过程：一、学前准备一、学前准备从从 0 0 数到数到 5 5，在从，在从 5 5 数到数到 0 0。二、探究新知二、探究新知1 1、学习数数和认数。、学习数数和认数。（1 1）出示
5、）出示 6 6、7 7 的主题图。的主题图。（2 2）请同学们自由看，自由说。）请同学们自由看，自由说。（3 3）请同学们带着问题看，带着问题说。）请同学们带着问题看，带着问题说。图上有些什么？图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。（4 4）集体交流。）集体交流。图上有多少同学？图上有多少同学？（学生边数，（学生边数，老师边在图下出示老师边在图下出示 6 6 名同学的头像，名同学的头像，再数，再数，数一个，下面相对出示一个点子。一共有数一个，下面相对出示一个点子。一共有 6 6 名同学，相对出示名同学，相对出示 6 6 个点子）个点子）数
6、一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有 7 7 人）人）图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。（5 5）像这样）像这样 6 6 个同学，个同学，7 7 个人，个人，6 6 张学生课桌，张学生课桌，7 7 把椅子，都可以用数把椅子，都可以用数 6 6 和和 7 7 来来表示。出示卡片表示。出示卡片 6 6 和和 7 7 让学生认。板书；让学生认。板书；6 6、7 7（6 6）生活中有很多事物的个数可以用）生活中有很多事物的个数可以用 6 6 和和 7 7 来表示，请你选择自己最喜欢的
7、办来表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用 6 6 根小棒和根小棒和 7 7 根小棒摆出你根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，数数。喜欢的图形，让同桌看看，数数。（7 7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片片（8 8）学生汇报。（）学生汇报。（6 6 根小棒可以用根小棒可以用 6 6 表示）表示）（9 9）小结；我们身边有许多事物，都可以用）小结；我们身边有许多事物，都可以用 6 6、7 7 来表示来表示，你能说说吗？，你能
8、说说吗？2 2、学习数的顺序和比较大小。、学习数的顺序和比较大小。刚才在数数中我们发现，数刚才在数数中我们发现，数 5 5 个以后，再数一个就是个以后，再数一个就是 6 6 个，接着再数一个就是个，接着再数一个就是 7 7个。个。（1 1）在计算器上先拔上）在计算器上先拔上 5 5 颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。（5 5 颗珠子颗珠子 拨上一颗拨上一颗 6 6 颗再拨上一颗颗再拨上一颗 7 7 颗）颗）（2 2）出现放大的段直尺图出现放大的段直尺图（直尺图上指标出（直尺图上指标出 0 0 和和 7 7，老师手里还有些数字卡片）老
9、师手里还有些数字卡片），让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。出数字卡片。请第二组的同学读一读。（请第二组的同学读一读。（0-70-7）请第三组的同学读一读。（请第三组的同学读一读。（7-07-0）同桌互相读一读。同桌互相读一读。（3 3）小结）小结 6 6、7 7 的顺序。（的顺序。（6 6 添上添上 1 1 是是 7,77,7 在在 6 6 的后面）的后面）（4 4）学习比较大小。）学习比较大小。启发思维；刚才启发思维；刚才 6 6 添上添上 1 1 是是 7 7，那么，那么 6
10、6 和和 7 7 相比，谁大呢？相比，谁大呢？出示点子图，验证；出示点子图，验证；6 67 77 76 6你是怎么知道你是怎么知道 6 6 小于小于 7 7 的？（数的，的？（数的，6 6 个点子比个点子比 7 7 的点子少，所以的点子少，所以 6 6 小于小于 7.7.想想的，因为的，因为 6 6 再添再添 1 1 是是 7,77,7 比比 6 6 多多 1 1，所以，所以 7 7 比比 6 6 大）大）5 5 和和 6 6 比又怎样呢？比又怎样呢？独立完成独立完成 5 56,66,65 5，然后交流。，然后交流。请你说出比请你说出比 7 7 小的数。（小的数。（0-60-6 都可以）都可以
11、）请你说出比请你说出比 5 5 大的数。（大的数。（6 6、7 7，也可以是别的数），也可以是别的数）两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。3 3、学习、学习 6 6、7 7 的基数和序数的意义。的基数和序数的意义。小金鱼也来和我们一起学习。小金鱼也来和我们一起学习。（1 1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。（2 2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第）同桌之间互相提出问题。如从左边数第 3 3 缸有几条鱼？从右边数第缸有几条鱼？从右边数第 5 5 缸有缸有几条鱼？同桌之间一个提问，
12、一个回答。几条鱼？同桌之间一个提问，一个回答。4 4、6 6、7 7 的书写。的书写。刚才我们认识了哪两个数？（刚才我们认识了哪两个数？（6 6、7 7）显示出来。）显示出来。提问；你看提问；你看 6 6 和和 7 7 分别像什么？（分别像什么？（6 6 像小哨嘟嘟吹，像小哨嘟嘟吹，7 7 像镰刀手中拿）像镰刀手中拿）6 6 和和 7 7 都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）然后描写然后描写 6 6、7 7，最后在练习本上写两遍。，最后在练习本上写两遍。三、练一练三、练一练1 1、练习九的第、练习九的第 1 1 题
13、。题。2 2、练习九的第、练习九的第 2 2 题。题。3 3、练习九的第、练习九的第 3 3 题。题。先让学生自由地看可爱的大熊猫。先让学生自由地看可爱的大熊猫。然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的 6 6 只熊猫圈起来，是从哪边数起。”只熊猫圈起来，是从哪边数起。”最后老师读题，学生完成。及时订正检测。最后老师读题，学生完成。及时订正检测。四、思维拓展四、思维拓展课堂小结：课堂小结：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第二课时第二课时学习数的组成学习数的组成教学目标：教学目标：1 1、掌握掌握 7 7 以内数的顺序和大小，以内数的顺序和大小，进一步
14、体会序数的含义，进一步体会序数的含义，学会数的分学会数的分与合。学习数的组成。与合。学习数的组成。2 2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育面的教育重点难点：重点难点：数的分与合数的分与合教学过程：教学过程：教具学具：教具学具：一、学前准备一、学前准备复习数的组成。复习数的组成。5 5 4 4 3 4 4 3 4 2 3 2 4 2 3 2 3 3 2 2二、探求新知二、探求新知1 1、教材第、教材第 4141 页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？（页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？（
15、6 6 个）涂了几个）涂了几个？（个？（5 5 个）个）这这 6 6 个圆圈就分成了几和几？（个圆圈就分成了几和几？（5 5 和和 1 1）老师引导学生说出；老师引导学生说出；5 5 和和 1 1 组成组成 6 6，同时填，同时填 6 6 的组成。的组成。6 6 5 1 5 12 2、我们在接着往下涂，边涂边说。、我们在接着往下涂，边涂边说。3 3、交流学习，重点指导。、交流学习，重点指导。6 6 6 6 4 2 3 3 4 2 3 34 4、看到、看到 6 6 6 6你想到了什么你想到了什么(6 6 )(6 6 )5 1 4 2 1 5 2 4 5 1 4 2 1 5 2 45 5、学习、学
16、习 7 7 的组成。的组成。先让学生拿出先让学生拿出 7 7 个小棒，把他们分成两堆，看看有几种分法，边分边说组成，个小棒，把他们分成两堆，看看有几种分法，边分边说组成，然后集体交流。然后集体交流。板书；板书；7 7 7 7 7 7 6 1 5 2 4 3 6 1 5 2 4 3提问；看到每一组你还能想到什么？同桌说说，然后对应地在下边板书出来。提问；看到每一组你还能想到什么？同桌说说，然后对应地在下边板书出来。7 7 7 7 7 7 6 1 5 2 4 3 6 1 5 2 4 3 1 6 2 5 3 4 1 6 2 5 3 4 6 6、读、记这两个数的组成。、读、记这两个数的组成。自由读，同
17、桌读，对口令读。自由读，同桌读，对口令读。三、练一练三、练一练1 1、教材第、教材第 4141 页“做一做”第页“做一做”第 1 1 题。题。根据根据 6 6 和和 7 7 的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。2 2、教材第、教材第 4141 页“做一做”第页“做一做”第 2 2 题题.老师讲解第老师讲解第 1 1 幅图，图中有幅图，图中有5 5 个圆圈，个圆圈，5 5 和和 2 2 组成组成 7 7，再画，再画2 2 个圆圈就是个圆圈就是 7 7 个圆个圆圈。圈。学生独立完成后面学生独立完成后面 3 3 幅图，老师巡视，并集体订正。幅图，老师巡视，并集体订正。3 3、练习九的第、练习九的第 4 4 题。题。根据根据 6 6 和和 7 7 的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。四、思维拓展四、思维拓展课堂小结：课堂小结：板书设计：板书设计：