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1、If you insist,you will shine.Time is an invincible weapon.It can gather arms and sand into towers,making theimpossible in life possible.（页眉可删）20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案猫教案20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 1 1一、说教材一、说教材(一)教材的内容与地位卡罗尔和她的小猫是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一
2、个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。(二)教学目标1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。3 情感态度
3、与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。(三)说重点、难点 教学重点：1 认识“卡”、“罗”、“尔”等 15 个生字。2 指导学生学习默读，了解默读的方法。教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。二、说学情二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，_篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。三、说教法三、说教法在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文
4、内容，又激发他们对动物的喜爱之情。四、说学法四、说学法在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记汉字。五、说教程五、说教程因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：(一)创设情境，导入新课(二)初读课文，识记生字(三)再读课文，理清课文(四)总结全文，拓展延伸 具体如下：1 1、创设情境，导入新课创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也
5、喜欢小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。今天我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题)设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力2 2、初读课文，识记生字初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语(包括成语、ABB 式、AABB 式词语)，勾画优美的词语搭配，标段落。设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。第
6、三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗喵，萝罗，橱厨等设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法3 3、再读课文，理清课文再读课文，理清课文第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。第二步，学生默读，思考：课文讲了什么?
7、(板书：猫、卡罗尔的简笔画)第三步，再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?”教师以此一步步引导学生梳理_脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)第四步，再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书：善良、关爱小动物)设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日
8、常的教学过程之中。4 4、总结全文，拓展延伸、总结全文，拓展延伸第一步，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题。20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 2 2教材分析：教材分析：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。教学目标：教学目标：鼓励学生采用多种方法认
9、识“卡”“罗”“尔”等 15个生字。采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。3通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。教学重点：教学重点：认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。教学难点：教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前准备课前准备:制作课件教学时间：教学时间：一课时教学调整教学调整一、认识伙伴，揭示课题。一、认识伙伴，揭示课题。1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。识字：读准“卡”“罗
10、”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、偶尔）3.卡罗尔十分喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?4.补完课题，齐读卡罗尔和她的小猫”二、初读课文，趣味识字。（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。（二）检查生字词。1.出示词语，学生认读。软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。可以用这些方法识字：猜谜识字：不上不下卡；兔子丢了小尾巴免。形近字比较认识：热垫、兔免。用
11、熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱 厨。用动作演示记“蹭”字。三、分层默读，交流体会。(一)介绍默读。今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读）什么叫默读？默读就是不出声，不指读，用眼看，用心悟。（二）第一次默读。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。（三）第二次默读。1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画出来。2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！主要是以下几段，可随机出示：不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每
12、个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（1）说说什么地方最有趣，也可以读出来。可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行）(2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就”打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。）（2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的，有的，有的，还有的。晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、
13、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？（2）自由读指名读齐读。（读出有趣）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）自由交流感悟。（2）齐读。过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。（四）第三次默读。1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“”画下来。2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。3.全班汇报。卡罗尔一直想有一只小猫。卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就
14、待在家里等起小猫来。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。板书：一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。四、作业。（允许学生选择 12 项）1.学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通
15、过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 3 3一、授课时间：一、授课时间：二、教学目标：二、教学目标：1、会认 15 个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学重点：三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。四、教学难点
16、：四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。五、教学类型：五、教学类型：新授课六、教学准备：六、教学准备：1、小黑板及生字卡片2、学生收集小猫的图片七、课时安排：七、课时安排：2 课时八、教学过程：八、教学过程：第一课时（一）、创设情境，导入新课1同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准
17、生字字音。并标出自然段。2教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）。（三）、默读课文，了解内容1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3学生默读课文（第二次）。（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句
18、子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）3默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4领悟_内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）5小结默读的方法：今天我们学习
19、的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年 12 岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。第二课时实践活动1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真
20、大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）2试着写广告词。3课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。九、课后小结：九、课后小结：十、作业布置：十、作业布置：十一、板书设计：十一、板书设计：十二、课后反思：十二、课后反思：20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 4 4教学目标教学目标：1 知识：会认 15 个生字。2 能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3 情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：教学重点：会认 15 个生字。学习默读
21、课文。教学难点：教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学准备：教学准备：生字卡片教学时间教学时间：一课时一导入：1 你最喜欢什么小动物？2 有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3 今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习 8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二初步感知课文。二初步感知课文。1 学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。2 默读标注：标出自然段。标出生字、新词。3 师生交流自学情况：（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），
22、举手抢答组词。(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。（3）交流自己画出的美词。（4）教学多音字:di 待在 in 黑白相间待间di 等待 in 中间、心间、房间三朗读感悟。1 再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。交流：学生畅所欲言2 你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3 小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！学生畅所欲言，交流所得4 卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四小结：四小结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐
23、相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五作业五作业朗读课文板书设计：8_卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴 伤心 流泪 高兴520212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 5 5教学目标教学目标1、会认 15 个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：
24、课时安排：第一课时第一课时切入举偶切入举偶1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。(板书课题)对话平台自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌
25、音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读 k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。默读：1、学生默读课文，说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。)4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣5
26、、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣?6 组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。练习练习扩词二年级语文下册卡罗尔和她的二年级语文下册卡罗尔和她的 小猫教案小猫教案 6 6教学目标教学目标1、会认 15 个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学用具教学用具生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频卡罗尔和她的小猫：范读，动画我们家的猫：拓展阅读课时安排1 课时教学
27、过程教学过程一自读识字一自读识字（一）创设情境，导入新课1同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示小狗小猫图片）。2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。二合作交流二合作交流教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指
28、名读，并集体认读）三、品读感悟1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3学生第二次默读课文。（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文
29、插图和段落。）3默读课文最后三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4领悟_内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。5小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在我们来默读老舍先生写的我们家的猫播放动画我们家的猫：拓展阅读把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。四、巩固延伸1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才
30、有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）2试着写广告词。教学反思：教学反思：在上卡罗尔和她的小猫这篇课文时，我在第一时间就为学生准备好了一大组可爱的小猫图片。在认识小主人公和她的小猫后，我就直接配上动听的音乐，开始放小猫的图片。学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。放了大概十张左右，我突然停下来，开始提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”学生的热情高上来了，精彩词句不时从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗高兴。赞许的眼神，肯定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由
31、衷的快乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平时不太举手的小朋友。他们说得也不赖，最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了！”“我真想和它成为朋友！”课堂气氛超前活跃。之后作为奖励，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌。看上去比平时奖“五角星”时更满足。20212021 年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案年二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案 7 7教学目标：教学目标：1、会认 15 个字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。教学难点：教学难
32、点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教学方法：教学方法：朗读、谈话、合作、交流教学用具：教学用具：CAI、生字卡片教学课时：教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第 8 课 卡罗尔和她的小猫。（板书“她的”）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。2、学生朗读，
33、师生共同校正字音。3、教师范读。三、合作交流，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。4、游戏：认真听，仔细想，找字卡根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作。（7）、学猫叫。（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。3、小组交流，各组归纳出本组意见。4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。