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1、二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案1教材分析：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折好玩，能抓住孩子的心。主要讲解并描述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫难过不已时，惊喜地发觉她最喜爱的小猫留了下来，最终有了自己的小猫。教学目标：激励学生采纳多种方法相识“卡”“罗”“尔”等15个生字。采纳分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。3通过自读自悟感受卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。教学重点：相识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对
2、小猫宠爱之情及小猫给人们带来乐趣。教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏改变的心情，触摸她宠爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前打算:制作课件教学时间：一课时教学调整一、相识伙伴，揭示课题。1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、间或）3.卡罗尔非常喜爱小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?4.补完课题，齐读卡罗尔和她的小猫”二、初读课文，趣味识字。（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。（二）检查生字词。1.出示词语，学生认读。软垫 绒线
3、团 舒适 橱柜 厨房 抽屉滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字：猜谜识字：不上不下卡；兔子丢了小尾巴免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱 厨。用动作演示记“蹭”字。三、分层默读，沟通体会。(一)介绍默读。今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读 ）什么叫默读？默读就是不出声，不指读，用眼看，专心悟。（二）第一次默读。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.全
4、班沟通，对学生赐予适当的确定和表扬。（三）其次次默读。1.哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“”画出来。2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想好玩在哪里。3.全班沟通，并把自己喜爱的句子和段落读一读。看谁说得好玩，读得好玩！主要是以下几段，可随机出示：不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（1）说说什么地方最好玩，也可以读出来。可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（暖和的小床、免费旅行）(2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地
5、、一个个、一就”打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面绽开想象。）（2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的，有的，有的，还有的。晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。可依据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么好玩的事？（2）自由读指名读齐读。（读出好玩）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1
6、）自由沟通感悟。（2）齐读。过渡：小猫那么好玩，那么顽皮可爱，所以卡罗尔特别喜爱小猫。（四）第三次默读。1.从那里可以看出卡罗尔喜爱小猫？边读边用“”画下来。2.四人小组沟通：读读找出来的句子，说说为什么。3.全班汇报。卡罗尔始终想有一只小猫。卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊！是伯洛！”卡罗尔最终有了
7、一只她自己的小猫。4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的改变。板书：始终想要期盼 最终有了 兴奋 难过 惊喜(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。四、作业。（允许学生选择12项）1.学习写广告。小猫的得失干脆影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。3.自己觉得好玩的句段把它积累到本子里。二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案2教学目标：1、会认15个字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠
8、爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：相识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。教学难点：在默读感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。教学方法：朗读、谈话、合作、沟通教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小挚友，她也很喜爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，相识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些好玩的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫。（板书“
9、她的”）二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读精确。2、学生朗读，师生共同校正字音。3、老师范读。三、合作沟通，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自相识，不会读的向同桌请教。2、同桌互读，相互举荐最得意的记字方法。3、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。4、嬉戏：仔细听，细致想，找字卡依据老师的讲解并描述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作。（7）、学猫叫。（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5
10、、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮番读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。2、默读课文，说说课文哪些地方写得好玩？并作上记号，再向同学们说明为什么。老师辅导。3、小组沟通，各组归纳出本组看法。4、各组派代表全班沟通，引导学生用好玩的语气读，其它学生听后提看法，老师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案3教学目标1、会认15
11、个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时支配：第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(学生畅谈自己喜爱的动物)卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢?(板书课题)2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题)对话平台自学1、轻声读课文，留意
12、读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，激励学生采纳自己喜爱的方法识记生字。默读 1、学生默读课文，说说有什么感受?(老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读
13、。)4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。(2)卡罗尔为小猫打算的家很好玩。(3)第三自然段、第七自然段很好玩5、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩?6组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。练习扩词二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案4一、激趣导入，揭示课题。师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小挚友，她也很喜爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，相识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些好玩的事（板书“和小猫
14、”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫。（板书“她的”）二、初读课文，整体感知1.用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读精确。2.学生朗读，师生共同校正字音。3.老师范读。三、合作沟通，学习生字1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自相识，不会读的向同桌请教。2.同桌互读，相互举荐最得意的记字方法。3.指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。4.嬉戏：仔细听，细致想，找字卡依据老师的讲解并描述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。（1）不上不下（卡）（2）兔子的尾巴不见了（免）（3）土撒在热水上（垫）（4）明白的反义词（糊涂）（5）妈妈做饭的地方（厨）（6）做一下“蹭
15、”这一动作。（7）学猫叫。（8）出示绒线团，学生找出“绒”5.生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮番读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1.指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。2.默读课文，说说课文哪些地方写得好玩？并作上记号，再向同学们说明为什么。老师辅导。3.小组沟通，各组归纳出本组看法。4.各组派代表全班沟通，引导学生用好玩的语气读，其它学生听后提看法，老师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和
16、谐相处。二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案5教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。教学用具生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频卡罗尔和她的小猫：范读，动画我们家的猫：拓展阅读课时支配1课时教学过程一自读识字（一）创设情境，导入新课1同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示小狗小猫图片）。2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己
17、的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。二合作沟通老师检查生字词驾驭状况，并依据状况刚好正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）三、品读感悟1今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了
18、什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3学生其次次默读课文。（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。（3）指名全班沟通老师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励学生在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。）3默读课文最终三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假
19、如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。5小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在我们来默读老舍先生写的我们家的猫播放动画我们家的猫：拓展阅读把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。四、巩固延长1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）2试着写广告词。教学反思：在上卡罗尔和她的小猫这篇课文时，我在第一时间就为学生打算好了一大组可爱的.小猫图片。在相识小
20、主子公和她的小猫后，我就干脆配上好听的音乐，起先放小猫的图片。学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。放了也许十张左右，我突然停下来，起先提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”学生的热忱高上来了，精彩词句时常从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗兴奋。赞许的眼神，确定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由衷的欢乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平常不太举手的小挚友。他们说得也不赖，最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了！”“我真想和它成为挚友！”课堂气氛超前活跃。之后作为嘉奖，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看
21、不厌。看上去比平常奖“五角星”时更满意。二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案6 教学目标：1学问：会认15个生字。2实力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3情感：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学打算：生字卡片教学时间：一课时一导入：1你最喜爱什么小动物？2有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗
22、尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二初步感知课文。1学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。2默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。3师生沟通自学状况：（1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。(2)去拼音读，不相识的字可向四周的同学请教。（3）沟通自己画出的美词。（4）教学多音字:di待在in黑白相间待间di等待in中间、心间、房间三朗读感悟。1再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。沟通：学生畅所欲言2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？
23、”请你们回答！学生畅所欲言，沟通所得4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四小结：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五作业朗读课文板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来兴奋 难过 流泪 兴奋5二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案7卡罗尔始终想有一只小猫。爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”广告登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?卡罗
24、尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会像妈一样照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。卡罗尔笑了，小猫们真是太好玩
25、了。打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个方法。”其次天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来选择。人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把全部的小猫全送人了?我是想留下
26、一只的。”卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：1、认记生字。2、学习默读课文的方法。3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的相互关爱。三、课时支配：二课时。四、教
27、学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小挚友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢?今日让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题二、识记生字：1、依据拼音自读课文，勾画诞生字词。2、再读课文，用自己喜爱的方法识记生字。3、小组沟通识字方法。4、学生汇报识字状况，老师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音：“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”
28、在“糊涂”一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔)3)形近字比较相识：热-垫、兔-免。活(适)。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习(1)以字扩词。涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;卡车卡片卡尺;免费避开难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎_冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热_2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成
29、一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思索：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?其次课时教学内容：默读感悟课文。教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，专心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很可爱
30、的小猫!”老师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?4、学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。(1)自己默读勾画出好玩的句子或词语。(2)小组沟通探讨。(3)汇报沟通状况。(4)体会几个重点段落或句子。晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
31、他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”两次广告的作用。5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2、试着写一两句广告词字词学习：字：待dai、洛(luo)、喵(miao)、答da、蹭(ceng)词：舒适
32、(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间jian、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房重点句字：1.广告登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在
33、和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。5.突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案8一、授课时间：二、教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们
34、带来的生活情趣。四、教学难点：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。五、教学类型：新授课六、教学打算：1、小黑板及生字卡片2、学生收集小猫的图片七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时（一）、创设情境，导入新课1同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2老师检查生字词驾驭
35、状况，并依据状况刚好正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语） 。（三）、默读课文，了解内容1今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3学生默读课文（其次次 ）。（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐
36、无穷。（3）指名全班沟通老师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励学生在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。）3默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）5小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，
37、这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物挚友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充溢快乐友爱的将来世界。其次课时实践活动1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由
38、地谈自己看到的、听到的各种广告。）2试着写广告词。3课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物挚友。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：二年级下册语文卡罗尔和她的小猫教案9一、说教材(一)教材的内容与地位卡罗尔和她的小猫是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册其次组课文中的第八课。它是一个非常好玩的儿童故事，情节曲折好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，正因为她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人川流不息，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，卡罗尔惊喜地发觉
39、自己最喜爱的小猫伯洛留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。”卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。(二)教学目标1 学问与实力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式相识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。3 情感看法与价值观目标：自读自悟，联系自身阅历，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的宠爱之情。(三)说重点、难点 教学重点：1 相识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。2 指导学生学习默读，了解默读的方法。教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变。
40、二、说学情二年级的学生新奇心强、活泼好动，有意留意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有深厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜爱阅读。三、说教法在教法上，我采纳自主阅读法，放手让学生读书，并实行小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的宠爱之情。四、说学法在学法上，我会运用学生已形成的识字实力来识字，激励他们用自己喜爱的习惯的方式识记汉字。五、说教程因为本课是略读课文，所以我打算用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：(一) 创设情境，导入新课(二) 初读课文，识记生字(三) 再读课文，理清课文(四)
41、总结全文，拓展延长 详细如下：1、 创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜爱什么动物?为什么喜爱?”绽开沟通谈话(学生沟通后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)其次步，学生谈论到兴致昂扬时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜爱小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。今日我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题)设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，也很好地训练了学生的思维和口头表达实力2、 初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特别词语(包括成语、AB
42、B式、AABB式词语)，勾画美丽的词语搭配，标段落。设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增加培育意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。其次步，激励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动沟通识字方法，之后老师补充。如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗喵，萝罗，橱厨等设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的嬉戏中，既有效地学习了生字，又极大
43、地激发了学生的学习爱好，使学生不知不觉中学会识字的方法3、 再读课文，理清课文第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，专心想。其次步，学生默读，思索：课文讲了什么?(板书：猫、卡罗尔的简笔画) 第三步，再次默读，对文中写得好玩的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得好玩的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?”老师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)第四步，再次默读，思索：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书：和善、关爱小动物)设计意图：义务教化语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充共享受阅读的乐趣。新课标还强调：培育