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1、品德与社会教案合集九篇品德与社会教案合集九篇品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。教学重点教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学时间：教学时间：四课时第一课时第一课时一、说一说一、说一说1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?2.说
2、一说自己参加活动有哪些体会?二、读课文二、读课文,并思考：并思考：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织讨论1.三位同学说得有道理吗?2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?三、引导行为三、引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。第二课时第二课时一、导入一、导入1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?2、你愿意为集体服务吗?二、说一说二、说一说1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?3、小组交流：班级、学校的哪些事
3、情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？三、班级交流三、班级交流我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：四、情感交流四、情感交流说说自己的收获。第三课时第三课时一、一、读课文，读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。做法。1、他们在自我管理中做了哪些事?2、想想说说：如果是你，你会做吗?二、思考说一说：二、思考说一说：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、讨论交流三、讨论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深
4、化交流四、深化交流1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职责?第四课时第四课时一、读课文，思考：一、读课文，思考：1、看到同学打架，周围的人该不该管？2、发现问题后该怎么办？二、组织讨论：二、组织讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？三、小组交流三、小组交流在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？四、引导行为四、引导行为学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导
5、完成“我的发现和金点子”。五、指导完成“我的发现和金点子”。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：教学重点：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学难点：教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学过程教学过程:（一）、平等对话，走进“友谊之树”。（一）、平等对话，走进“友谊之树”。1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？（二）、真实体验，拯
6、救“友谊之树”。（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。1、实话实说，直面矛盾（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、。2、真情对对碰，化解矛盾（1）、拯救友谊之树。请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。（三）、情感升华，互送友谊卡。（三）、情感升华，互送友谊卡。1、教师。2、念卡、送卡。配音乐永远的朋友。品德与社
7、会教案品德与社会教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。课前准备：课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？教学安排：教学安排：3 课时教学过程：一、测评谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人3、
8、讨论：他们的长相他们的头发提问：人是什么人种？（黄种人）讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。三、巩固练习1、比较一下，不同的人种有什么特征？2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？四、布置作业：品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 4 4一、教学目标：一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、教学准备：二
9、、教学准备：1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：三、教学时间：3 3 课时课时四、教学设计四、教学设计第一课时第一课时活动一活动一 我们心目中的班队干部我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1）参照教材第 23 页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他
10、们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时第二课时 怎样选干部怎样选干部一、谈话引入，激发情感一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题怎样选干部。二、二、探究学习探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员推荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？
11、可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打，错的打（2）根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票 不公平，不公正凭关系 不公平，不公正投自己 可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、三、交流活动交流活动同学干部
12、轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、四、总结。总结。第三课时第三课时 当干部为了什么当干部为了什么一、一、谈话引入谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？二、二、探究学习探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满意的事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大
13、家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。三、三、拓展拓展、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉
14、及姓名）、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。四、四、模拟活动：假如我是班干部模拟活动：假如我是班干部（）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（）在组内交流。（）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（）评出最优“竞选者“五、五、总结：总结：“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 5 5(一一)学生
15、准备学生准备课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。(二二)教师准备教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。本课教学目标本课教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。3.牢固树立做诚信人的信念。教学结构教学结构1导入：故事手捧空花盆的孩子或曾子杀猪等。2汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。1社会上存在的不诚信的人和事。2发生在家里的不诚信的人和事。3学校、班级里不诚信的人和事。3讨
16、论：不诚信的危害。4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。5.，布置课后练习六、实施过程六、实施过程(一一)导入新课：导入新课：教师深情并茂地讲教师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子的的故事。故事。（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。的不诚信的行为表现。1组长汇报课前布置的采访、调查等情况。妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”
17、2社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？3讨论：学习上不诚信的危害。（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。（3）学生代表陈述自己的看法。（三）、阅读课本，了解图意（三）、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气
18、，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争，就是好样的！（四）（四）.提高认识见行动提高认识见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议
19、，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。（五）（五）.，布置课后练习，布置课后练习1 1教师：教师：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。2 2布置作业：布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 6 6教学目标教学目标1.深入理解公民道德建设实施纲要中提出的口号。2.发现不同人身上
20、体现的道德美。教科书分析教科书分析参见第 174175 页教学准备教学准备教师准备活动所需要的材料。教学活动及过程教学活动及过程1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。2.自由讨论。请学生朗读教科书第 76 页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第 77 页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与
21、合作。4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第 77 页下方的格式做介绍。5.教师，布置家庭作业。给教师的建议给教师的建议1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 7 7教学目标：教学目标：知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使
22、学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：教学过程：（一）引入新课：1 教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。（二）新课传授：讨论交流：古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传
23、信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用
24、途？2学生发言，教师根据回答进行归纳。3师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。4师生畅想未来的通信还会有哪些变化。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 8 8教学目标教学目标 了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。通过编写简单家史，学习一些历史学方法。教学准备教学准备检查学生为写家史所做
25、的准备。教学活动及过程教学活动及过程导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。讲解与讨论。请学生朗读教科书第页的课文，教师说明：“我们每个同学
26、都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”根据教科书第页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第页豆博士的话。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。家庭作业对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。品德与社会教案品德与社会教案 篇篇 9 9教学目标教学目标1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。2.进一步从
27、宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。教科书分析教科书分析参见第 127129 页。教学准备教学准备1.教师就中国七大水系的水质准备一些资料，尤其是关于污染程度和原因的。2.教师就本地区水资源的现状做具体调查，以了解按照国家标准，本地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量标准时，帮助学生理解类别的实际意义。3.准备一份较大的全国地图。教学活动及过程教学活动及过程1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后说明，今天主要讨论关于水的内容。2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第 53 页的照片
28、和文字，通过提问和讨论，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。教师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第 54 页的七大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做介绍。教师强调，介绍时要能够详细具体地加以说明。例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄一共有 25 座！可是今天，在我的整个流域中，之有3.1%是洁净的 I 类水，10.
29、7%是类水，7.7%是类水这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的 21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有 12.3%是 V 类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,类的劣质水已经占到 53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这么多繁华的城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢?4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题给予回答。5.总结。教师对
30、各个小组的介绍给予鼓励为主的评价。朗读教科书第 55 页的课文，对本课题的学习给予总结，强调我国水资源的严峻现实。强调节约用水是每个公民的责任。就教科书第55 页倡议书与学生简单交换看法，鼓励他们在自己的生活中做水资源的保护者。布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣传节约水、珍惜水的标语或图画。给教师的建议1.如果条件允许，可以将教科书第 55 页的倡议书及制作标语、宣传画的活动扩展到第二课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动。2.水源质量标准的学习对于学生形成环境保护的态度和价值观影响深远，教师要在学生活动的各个环节加以引导，使他们真正理解每种标准的含义。3.可以鼓励学生以小组合作的形式进行表演活动。家庭作业家庭作业完成节约水、爱护水的宣传标语或者图画。评价建议评价建议1.对每个小组的表演给予鼓励为主的评价。主要针对介绍的正确性。2.对每个学生创作的宣传标语或图画给予鼓励为主的评价，选择其中优秀的在校园的有关地方展示。