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1、2023年部编版品德与社会教案品德与社会课件(九篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇一 懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母长辈的一些礼节。 两课时 一、画画我的“家庭树” 1、说说你的家里有哪些成员？ 2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？ 3、学生填写，师巡察 4、指名沟通 5、读读“家庭小词典” 二、家庭成员简况 1、调查一下家庭成员
2、的简况 2、向班中的同学介绍 3、沟通你和家人之间发生的趣事 三、抢答竞赛 1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准 2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？ 3、画画家庭关系图 （1）依据自己家庭的实际状况填写下面的示意图 （2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？ 四、敬重长辈的礼节 1、读古训，让学生演一演 2、背一背 3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去敬重。你知道哪些敬重长辈的礼节？你做得怎么样？ 四、美文观赏 让学生阅读美文 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇
3、二 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。 2、了解在看法发生分歧时，大家能主动发表个人看法并听取别人的看法，共同商议，团结协作，小我听从大我，形成集体的凝合力和向心力。 3、通过组织活动，提高学生解决冲突的实力。 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。 2、了解在看法发生分歧时，大家能主动发表个人看法并听取别人的看法，共同商议，团结协作，小我听从大我，形成集体的凝合力和向心力。 一课时 （一）干脆导入 今日我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的） （二）教学内容 1、“理解和找寻” 让学生自由阅读，说
4、说自己对“香香的芝麻”的理解，然后找寻班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。 2、引导视察被忽视的问题。 自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽视了，作好记录，填好表格。 3、沟通采访结果。 把同学们采访的来的结果进行沟通，评比优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评比优秀小主子的依据。 4、开展评比优秀小主子的活动。 让学生自由发言，发表自己的看法，充分打开思路。（爱好小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩嬉戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等） 5、开展好“送你一个微笑“活动 1）创设情景，事先支配几
5、个同学表演两种不同看法的同学，再现故事场面，让学生体会不同的看法。假如是你，你会是什么看法？ 2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应当怎样做？ 3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。 4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的欢乐中成长。 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇三 知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 学会全面地思索和历史事务。 粗略了解一些闻名的探险事实。 导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。老师应确定学生的发言，并告知他们在今日的课上将会了解得更多。 探究探讨。请学生
6、朗读教科书第页的课文。老师强调：“课文告知我们，欧洲有大约年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展特别缓慢，也相当落后，但是到了世纪起先发生改变。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标记。为什么他们的探险那么闻名，始终到今日还被人们认为是人类历史上的重要事务？今日我们就来一起进行探究。”老师通过以下问题引导学生进行充分的探讨，并引导他们得出括号中的结论，激励他们在探讨中教科书。老师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，激励他们在思索和发言时利用地球仪。老师也应充分地利用地球仪启发学生。 哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发觉”了美洲大陆，证明白地球是圆的。）老师可以进一步提问学生，为什么发觉要加
7、上引号？（因为美洲大陆原来就存在，只不过当时的人们不知道。）老师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并留意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。 “海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难干脆与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的宏大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。） 在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）老师要启发学生联系到的丝绸之路。丝绸之路将的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方
8、文明。 比较一下陆地沟通与海上沟通有哪些不同？（利用地球仪，老师可以启发学生：首先，使得沟通更加便利、干脆，比如，从到埃及、从到欧洲、从欧洲到印度都是不行能干脆到达的，因此往往要通过很多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且假如某个国家或地区有斗争，沟通很简单中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运输几千千克的物资。但假如是陆地沟通，只能用马、骆驼等，是无法与之 比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必需休息，而在海上只要几个人轮番工作就可以昼夜航行等。）老师应让学生进行充分的想像。 海上沟通给人类带来了什么？这个问题可以让学生教科
9、书第页的内容得出答案。 为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在快速发展的过程中，通过掠夺财宝、贩卖奴隶、不同等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。） 老师要点，布置家庭作业。 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇四 1、通过教学，从中了解学生的主要任务是学习； 2、让学生知道自己来学校的目的和行为； 3、通过教学，培育他们“酷爱学习，讲究方法的好习惯”。 1、了解学生的主要任务是学习； 2、知道自己的目标和行为； 3、培育学生“讲究方法，酷爱学习的好习惯”。 4、好好学习，每天向上！ 第一课时 一、导入： “活到老，学到老”，每个人都须要不断地学习，那么怎样才
10、能搞好学习呢？今日我们就来学习学会学习这课的学问。 二、课中深究 （一）小组合作汇报展示 1、学习4445页的内容 2、指名说短文中的人物是怎样学习的，这样的学习有何意义？ 3、说说你是怎样学习的，今后应当怎么学习？ 4、你在学习上遇到过困难吗，是怎样解决的？ （二）小组合作汇报展示 1、自读4647页内容。 2、指名说说文中分别讲了哪些学习方法？ 3、你喜爱怎样学习？把你的方法跟同学们沟通一下。 4、你认为哪些学习方法较好？ 8、学会学习 端正看法 讲究方法 其次课时 一、导入：学习中我们除了端正学习看法，讲究学习方法，还要养成好的学习习惯板书：养成习惯 二、探究新知 1、良好的习惯有什么好
11、处？ 2、文中哪些习惯值得我们学习？ 3、探讨：为了更有效地学习，你认为自己还可以养成哪些好习惯？ 三、小结：学生的根本任务是学习，为了搞好学习，人们就要端正学习看法，讲究学习方法，养成良好的学习习惯。 8、学会学习 养成习惯 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇五 1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚恳守信是中华的传统美德。 通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、把第八页的故事讲给四周的人听，
12、完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。 3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学时数：3课时 教学过程： 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将接着来探讨“诚信”这一话题。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组探讨：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多
13、大比例，他们的理由是什么。 1、课件出示第九页的案例。 2、探讨： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 诚信是金 人无信不立 部编
14、版品德与社会教案 品德与社会课件篇六 了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是哺育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的酷爱，升华为更加酷爱宏大祖国的情感。 学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。 进一步提高相识地图的实力，通过识图发展空间思维的实力；培育收集资料的实力。 了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的宏大成就。 政区图、地形图、长江流域图。 歌曲录音：长江之歌我们的田野。 有关长江流域的资料和图片。 教学活动及过程 导入。播放
15、歌曲长江之歌。 朗读教科书第页的课文。 老师借助地形图或长江流域图进行讲授。 （）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长千米，是我国第一大河，世界第三大河。” （）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市个省（自治区、直辖市），注入东海。” （）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。 课堂练习。识图：长江的流程。 探究活动。 （）布置探究内容。由老师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的
16、宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：长江的上游江段；长江上游流经什么地形区；长江上游地区的环境怎样；长江上游的水流状况。” （）学生以小组为单位查找地图，进行探究。 （）课堂探讨。学生沟通“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中老师要留意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔米的青藏高原以及海拔米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和其次级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水澄澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，
17、隐藏着丰富的水力资源。著名于世的长江三峡就位于此河段，雄伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业非常发达。 朗读教科书第页的课文。 学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗早发白帝城。 收集相关资料并从地图上查找：长江的中游、下游江段；长江中游、下游流经什么地形区；长江中游、下游地区的环境怎样；长江中游、下游的水流状况；长江中游、下游地区的建设成就。 长江的诉说其次课时 复习检查。（）集体朗读长江源流的歌谣；（）识图：长江的流程。 学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过
18、程中老师要留意引导。其要点是： 长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。 长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。 长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国闻名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。 朗读教科书第页的课文。 学生接着进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中老师要留意引导。其要点是： 长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲我们的田野（我们的田野，漂亮的
19、田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有许多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市 海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业非常发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、马路桥南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。 朗读教科书第页的课文。 课堂练习：完成教科书第页的填空。 老师。 通过识图练习，巩固学习过的有关
20、长江的学问。 布置探究任务。预习教科书第页的内容，收集有关长江环境和爱护母亲河行动的资料。 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇七 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的才智，培育民族骄傲感。 3、了解和观赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪耀着的祖先的才智和创建。 4、尝试运用传闻，文物资料等拖册和再现历史的方法。 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、从食的角度，
21、了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的才智，培育民族骄傲感。 小组沟通自己原因的故事，全班沟通师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危急生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就始终处在严酷的自然条件的考验中，寒冷酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪慧和才智，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。 1、自己阅读熟食的故事，从吃生食吃熟食 2、出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生视察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我
22、们的祖先把一些植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，创建了农耕和饲养技术。思索：这对人类生活有什么影响？ 3、出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献 古人的歌谣 1、出示课前农谚。（小组沟通，全班沟通） 调查表 天气的农谚 节气的农谚 自然的农谚 其他 2、学生说说这些农谚，告知了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的才智。 3、农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜爱吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植
23、和养殖，还创建了自己独特的食文化， 今日我们来谈谈的食文化p31p32。 1、你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的运用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导） 2、全班齐读奇异的筷子，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪慧的例子吗？ 3、古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学p85） 4、刚才有的同学说喜爱肯得基、牛排，那它们属于西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？p33除书上的以外，你们还知道哪些？ 5、这两课我们了解远古时代的
24、生活状态，以食这一话题，感受祖先的才智和创建及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇八 本节课的教学内容是家乡的方言，它是义务教化课程标准试验教科书品德与社会四年级下册其次单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是非常重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，相识方言与家乡人生活的关系，同时通过与一般话的对比，了解方言的利与弊，正确相识方言，学会正确应用一般话。 学生虽然嘴上常常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们
25、几乎不懂。老师平常强调说好一般话，可一部分学生根本不懂为什么要说一般话。 通过将方言与一般话的对比，了解说方言的利与弊，正确相识方言，学会正确应用一般话。 能够自觉参加学习活动，在活动中，在活动中驾驭方言在人们生活中的应用。 通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体会家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。 1通过学习活动，正确相识方言，了解方言在人们生活中的应用。 2了解说方言的利与弊，正确应用一般话。 1师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。 2学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行探讨。 3多媒体，猫和老鼠陕西方言版的视频资料。 讲授法，引导学习
26、、合作沟通学习。 1、动画激趣：同学们，你们看过猫和老鼠这部动画片吗？今日老师也给大家带来了猫和老鼠的精彩片段，看看今日老师播放的动画片和我们平常看到的有什么不同之处呢？ 2、引出课题：这部动画片用陕西方言进行了配音。陕西方言，也可以说是我们的乡音。说到家乡，最具有代表性的就是家长的方言了，今日就让我们一起来聊一聊家长的方言吧。（板书课题） 1、谈话沟通：同学们，你们的家乡都在哪里呢？你们会说家乡的方言吗？请同学们说一说自己家乡的方言。（陕西，河南，山西，上海，青海等） 2、 总结: 来自不同地方的人，他们的方言也会各不相同。（板书） 同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平常的生
27、活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间探讨一下。 （家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目） 方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧密相连。 （1）同学们，方言存在于我们的生活中，根植于家乡人的生活，那大家想一想，方言对我们的生活有哪些有利的地方呢？ （启发引导: 你们想一想，假如你们在外地遇到老乡，你们说方言的时候心里会有什么感觉呢？再比如刚才观看方言视频的时候，你们心里又有什么感觉呢？） （提问并作相应的评价） （2）总结： 方言的好处: 方言与人们的生活紧密相连，根植于家乡人的生活，它带来家乡人一起沟通时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋
28、感。 （启发引导： 大家想一想，假如你们去外地旅游，还能说方言吗？假如你们在公共场合与他人沟通，这时候还便利说方言吗？） 所以说，方言不利于广泛的沟通。有时候说方言会造成不必要的误会，甚至还会耽搁事情。这是方言的弊端。 通过刚才的学习，我们知道了方言与人们的生活紧密相连，方言对我们有好处也有不便利之处，所以呢，为了更好地与他人沟通，我们应当学好一般话。 部编版品德与社会教案 品德与社会课件篇九 本课为将来版五年级上册其次单元我们的权利与责任的第三个主题，是将权利与责随意识由家庭、学校生活领域延长到家乡（社区）生活领域的的一课，在于培育学生社会责任感和参加社会管理的实力。 本课结构清楚，突出两大
29、主题。“我眼中的问题”，先通过四个事例来引导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学生感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性，为学生发觉身边的社会问题供应了范例和动力；“我给政府提建议”板块则偏重于培育学生参加社会管理的意识和解决社会问题的实力。通过这两个主题活动，让学生充分明白了关注社会问题和解决社会问题既是每个人的权利，又是每个人的责任，并能主动地力所能及地参加社会管理。 1、现在的学生多娇生惯养，自我意识很剧烈，做事以自我干脆利益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不正确的。家庭教化和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，冷眼旁观。如何打破这种思
30、想，是本课教学的第一大难点。因此从学生身边搜集一些与学生利益干脆相关的现实社会问题进行启发就显得尤为重要。通过探讨，使学生感受到社会问题不仅关系到他人利益，也关系到个人利益，从而使学生的社会责任感增加，为学生发觉问题、解决问题供应思想相识基础。 2、每个孩子都是可爱的，都有为社会服务的愿望，但是由于农村孩子很少参加一些公益活动，因而缺乏去参加社会管理的志气和体验。如何勇于实践，又是本课教学的其次大难点。因此带领学生胜利解决一些社会问题，对于学生解决社会问题的志气和实力具有鼓舞和促进作用，能加深学生对关注社会问题的重要性和必要性的理解，对学生的后续教化效应具有重要意义。 1、情感看法价值观：培育学生的公民意识和社会责随意识 2、实力: 培育学生探究和解决社会问题的实力、合作实力 3、学问：引导学生乐于、擅长发觉社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。 教学重点：乐于、擅长发觉社会问题，能提出合理化建议解决社会问题 教学难点：如何解决身边的社会问题