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1、秋天教案秋天教案 1515 篇篇秋天教案秋天教案 1 1教材分析：教材分析：本课选自教科版课程标准教材第一册。秋天到了这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。设计理念：设计理念：本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为境界。教学目标：教学目标：1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的
2、季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学准备：教学准备：多媒体课件、实物树叶、生字卡片。教学流程：教学流程：一、谈话激趣、导入新课。1、谁知道现在是什么季节？2、谁能根据自已的观察说说外面的景色？3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的_，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的？板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解，学生书空二、初读课文、整体感知。1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字），学生认读
3、生字（齐读、男女生互读、开火车读）。4、看汉字读课文，不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。5、指导标出自然段，画出喜欢的句子，同桌之间读一读。6、指生朗读课文，其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？7、在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自已喜欢的方式读给同桌听。三、精读感悟、深入体会。1、自由读第一自然段，感悟秋天天气的特点。（课件演示：许多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的变化）2、课件演示第二自然段内容。（课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去）（1）从这美丽的画面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特点？（2）请同学们仔细
4、看树叶。小组内探究：秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处？（教师出示实物树叶）3、学习第三自然段。（1）出示自学提示，学生读文，小组讨论、探究。田野里有什么样的变化？看到这么多的变化，你的心里有什么样的感受？除了我们刚刚课文里讲的这些变化，你们还知道秋天有哪些变化？（2）全班汇报，教师引导。（课件演示：田野里一片丰收的景象）四、诵读积累、延伸结束。1、指导朗读。背诵自已喜欢的段落。2、根据课件演示复述课文内容。3、秋天的景色是美丽的，秋天的景色是迷人的，请同学们拿出你们多彩的画笔，画出你心目中的秋天。4、课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。秋天教案秋天教案 2
5、 2活动目标活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备活动准备秋天景象的图画。活动过程活动过程1、出示图片谈话导入活动。这是什么季节？你是怎么知道的？2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。（1）诗歌里都说了些什么？（2）一片树叶飘呀飘好像什么？（3）几片树叶飘呀飘又好像什么？（4）秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提醒幼儿用不同的
6、语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。秋天教案秋天教案 3 3主题目标：主题目标：引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多
7、种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。全程计划：主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风主题谈话：秋天的天气歌曲：小树叶体育：扫落叶主题谈话：秋天的衣服体育：秋风欣赏：散文-云彩和风儿主题谈话：秋天的植物认识菊花美术：设计衣服环境创设：1、各墙面和柜的装饰1）主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。2）其他墙：秋天的花和动物展示幼儿的美工作品。3）柜面装饰：A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘贴。B.用照片的形式记录秋
8、天的变化。C.展示秋天的花和树。D.人们在秋天里的活动。区域安排：益智区：目标：1、观察秋天的植物和动物的变化。2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。内容：内容：1、观察活动（1）树叶变黄了（2）菊花（3）螃蟹2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑美工区：目标：目标：1、掌握用棉签画画的技能。2、会胶泥做出水果的形态。3、学习粘贴的技能。4、鼓励幼儿大胆表现作品。内容：内容：1、泥工一盘水果2、手工一串红3、绘画螃蟹4、绘画小鸡和小鸭阅读区：目标：目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。内容；内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。结构区：目标：1、培养幼儿的动手搭建公园。2、鼓励幼儿相互合作
9、进行建构。内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。菊花开了案例：菊花开了十月初，孩子们在花园散步时，佳慧小朋友突然兴奋地叫起来：“快来看呀，菊花开了！”听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月？带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特别高兴，于是去寻找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发现第二株开放的菊花。唏韵小朋友跑过来问我：“老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？”实话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探索、思考的好机会吗？于是我说：“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，
10、都是从老的菊花根上长出来的。究竟是什么原因使它们开花时间不一样，我也不知道。我请大家一起寻找原因。”接着，小朋友在这株菊花边仔细地观察着，可就是找不到结果。最后，我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。第二天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。松磊说：“爸爸告诉我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。”我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，因为整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说：“我妈妈说，今年秋天很少下雨，如果泥土湿润，植物就会长得快，因此它提前开花了。”于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较发现它们从颜色上看稍有不同，
11、开花的那株菊花泥土暗了一点，孩子们高兴地大叫起来：“找到原因了。”我疑惑不解：这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色？第三天，孩子们午餐后在花园散步是，小宇小朋友突然兴奋地叫起来：“老师，我发现菊花开的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上，每天这样，不等于施肥吗？这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告诉大家：“阴井在旁边，阿姨倒垃圾水时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花早。”孩子们都拼命地点头许可并鼓起了掌。孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证实了一
12、个又一个问题。活动反思：活动反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。秋天教案秋天教案 4 4设计意图：设计意图：秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带领下，带领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。活动目标：活动目标：1、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴
13、奋和喜悦。3、培养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。活动准备：活动准备：幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸教师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球。活动过程：活动过程：一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。二、在幼儿园排队整理，上车三、带领幼儿参观荆川公园的美景四、集体拍照留念五、幼儿自由活动（喝水、上厕所）六、教师组织幼儿游戏：看谁接得准七、教师小结整队回幼儿园。秋天教案秋天教案 5 5活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌体裁的文字美。2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。活动重点：活动重点：欣赏诗歌体裁的文字
14、美。活动难点：活动难点：体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦活动准备：活动准备：1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节活动过程：活动过程：一、谈话导入主题。现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？二、出示图片，引导幼儿观察。1、你看到了什么？是什么颜色的？2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？三、幼儿学习诗歌丰收的秋天四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿
15、感知秋天是丰收的季节。3、教师小结。秋天教案秋天教案 6 6活动设计背景活动设计背景新纲要指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展美丽的秋天这一语言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。因为秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能给予孩子美的感受，更能给予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略到秋天的欣欣向荣。活动目标活动目标1.感受散文优美的语句和意境，喜欢大自然，对学习散文感兴趣。2.有感情地朗诵散文，体会秋天的美丽景
16、象。3.发展幼儿口语表达能力和思维能力。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.体验明显的季节特征。教学重点、难点教学重点、难点重点：能有感情地朗诵散文，欣赏散文的语言美。难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。活动准备活动准备收集歌曲磁带秋天多么美和散文磁带秋天多么美，制作关于秋天的课件。活动过程活动过程一、歌曲导入、畅谈秋天一、歌曲导入、畅谈秋天1.教师同幼儿手拉着手随歌曲秋天多么美翩翩起舞进入教室。这样不仅能激起幼儿浓厚的活动欲望，还能培养幼儿的表演能力。2.教师请幼儿根据自己已有的经验谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。这样设计的意图是（1）.体现了家园共育。（课前已布置幼儿向家长了解有关秋
17、天的知识）（2）.让幼儿大胆的表达，发展了幼儿的语言表达能力。二、观赏课件，感受秋天二、观赏课件，感受秋天教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“像”），让幼儿说说学学。比如，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶。这是培养幼儿语言表达能力的一次不容忽视的机会。三、诵读散文、走进秋天三、诵读散文、走进秋天通过播放课件，欣赏散文磁带朗诵，教师范读、孩子们跟读、配乐朗诵等形式多样的师幼互动朗诵，让幼儿感受散文的语言美。在脑海里形成美丽的秋天景色。这个设计充分利
18、用幼儿的视觉、听觉和想象，让幼儿认识美丽的秋天，感受散文的情感，培养幼儿的欣赏能力和诵读能力。四、理解散文，绘画秋天四、理解散文，绘画秋天为了调动孩子们绘画的积极性，在展示绘画作品环节，我以喜悦、快乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在老师把你们的作品贴在“美丽的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来欣赏欣赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、活动延伸五、活动延伸师：秋姐姐把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦！现在让我们一起到室外去感受美丽的秋天吧。活动反思活动反思纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢
19、说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标。活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，让幼儿在活动中观察、发现、表达，发展幼儿的口语表达能力。结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的兴趣，降低理解的难度。活动中主要采用谈话法、诵读法、欣赏法、绘画作品展示法等教学方法进行教学，从而达到解决重点，突破难点的目的。秋天教案秋天教
20、案 7 7教学目标教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、本课10 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点教学重、难点能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。学习时间：两课时第一课时学习过程学习过程一、想象猜测，揭示课题。师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写草字头、亡），水流枯竭（书写川），十分荒凉，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色
21、，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天）二、读通课文，整体感知1、学生自由读课文师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。（学生读课文）2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。（1）第一自然段师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读）（2）第二自然段师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。出示：几
22、缕（lv）流云 橘(ju)黄 绛(jiang)紫 五彩斑斓(lan)锦（Jin）缎 duan（“锦缎”为认读字，其他为带读字，注意“缎”的读音）师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。）（3）第三自然段师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视）（4）第四自然段师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。读后师生共同描红、临写
23、“燃烧”两字。注意左窄右宽（5）第五自然段师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。出示：生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。（老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。）3、整体感知课文内容师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么？秋天教案秋天教案 8 8【教学设计【教学设计 A A】创意说明：语文课须重视朗读，诗歌更应在朗读中领悟。这个教案以读带讲，以讲带析。学生朗读，教师指点，气氛越来越醇浓，使
24、读者神思飞越，沉浸在神话般的意境之中。朗读，还可以在读中驰骋想象，创造出美妙的意境。教学步骤：教学步骤：一、导入一、导入二、明确目标：二、明确目标：诗歌，是诗也是歌。诗歌的朗读，如同吟唱歌曲，尤须细心揣摩。今天，我们要在训练读的基础上，学习这首诗。三、诵读：一读，要读准字音，做到字正腔圆。（难字略）二读，要读准节奏，注意轻重、快慢。三读，读出意象，即画面。a农家丰收图；b霜晨归渔图；c少女思恋图。四读，注意诗歌所创设的氛围，读出感情。a松弛，闲静；b宁静、悠远；c清静、柔美。全诗应读出清柔、舒缓的感觉。五读，读出自己的感受、见解，这种朗读是一种个性化朗读。以“_用（写）得美，美在_”的句式，对
25、自己感受最深的词语或句子加以品析。以下可供参考：1“栖息在农家”“游戏在渔船上”“梦寐在牧羊女的眼里”中“栖息”“游戏”“梦寐”三个词用得美：栖息：用拟人的手法，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。游戏：虚实相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸、闲适。梦寐：少女朦胧的感情深藏在心中，仍在梦中回忆。2“饱食过稻香的镰刀”。饱食：拟人手法，写丰收之景，下文“肥硕”亦写丰收之景。3“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，既写丰收，又写景，一箭双雕。4“溪水因枯涸见石更清洌了”，矛盾之美，体现清远的境界。六背读。【教学设计【教学设计 B B】创意说明：叶圣陶先生说过，“教材，不过是个例子”。在
26、这堂课上，不仅要把这个例子读透，还要达到举一反三。学生在课堂上不仅积累了优美的语言，还积累了学习诗歌的方法。教学步骤：教学步骤：一、范读、跟读、朗读等，利用多种形式朗读诗歌，直至背一、范读、跟读、朗读等，利用多种形式朗读诗歌，直至背下来。下来。二、讨论交流。二、讨论交流。1你最喜欢哪句诗？为什么？2你不懂的诗句是哪些？3你读出了哪几幅画面？4你认为本诗营造了一种什么氛围？三、引读：美国狄金森的秋景。三、引读：美国狄金森的秋景。1你读出了几幅画面？2交流你已领悟到的美点。例：浆果的面颊多么丰满（写出丰收之景）。3两首诗表达的思想感情有什么共同之处？（都表达了对秋天的热爱与赞美之情）4 你更喜欢哪
27、一首？为什么？【教学设计【教学设计 C C】创意说明：了解诗歌，赏析诗歌，创作诗歌，本教案按照这个思路设计。青春年少，是如诗如画的年龄，在课堂上教一点写法，用诗人的眼光观察生活，必定会使学生神采飞扬。生活，本就是一首诗啊！教学步骤：教学步骤：一、朗读，力求读得有韵味。一、朗读，力求读得有韵味。二、向同学介绍这首诗。二、向同学介绍这首诗。1本诗描写的是谁的生活？农家、渔人、牧羊女?2本诗描绘了哪几幅生活的画面？农家在山中伐木，在竹间背瓜果。渔人摇舟捕鱼。牧羊女思恋牛背上的笛声。3本诗抒发的感情：对秋天的喜爱与赞美。4景物的特点：露珠、幽谷、冷雾、白霜、草野、溪水等，描绘出一种清凉、冷寂、朦胧的气
28、氛。5人物：农家、渔人、牧羊女，都远离城市的喧嚣，营造出一种既来自人世又远离尘俗的氛围。以上每个环节，都必须有充分的朗读。三、结合本诗，交流诗的特点。三、结合本诗，交流诗的特点。1诗，语言优美，用词生动。2诗，用环境描写表达作者感情。3节奏感强，琅琅上口。（不限于以上几点）四、四、在作者笔下，在作者笔下，秋天是一个收获的季节，秋天是一个收获的季节，不是热闹与喧哗，不是热闹与喧哗，而是一种宁静与闲适。而是一种宁静与闲适。你眼里的秋天是什么样子？用诗的语言表你眼里的秋天是什么样子？用诗的语言表达出来。达出来。五、作品交流、评议。五、作品交流、评议。【资料整合平台】1 1秋天的相关背景秋天的相关背景
29、秋天是何其芳的早期诗作，系作者 30 年代初在北京大学求学期间所作。他的早期诗歌受到法国象征主义的影响，属于现代派诗作。现代派诗歌在艺术上的突出特点是反对直接抒情和直接陈述，其内心世界决不和盘托出，而是运用暗示和隐喻展现心境，以客观象征主观，或只是描绘一个面貌，而不道出确切的含义。秋天这首诗收入何其芳的第一部诗集预言。这部诗集大多数作品写得朦胧晦涩，如预言一诗通篇都是象征。但 秋天 则写得较为明快，不像同期创作的其他作品难以理解，但第三节中少女的朦胧恋情写得十分微妙，对于七年级的学生来说是不易领悟的。严格说来，秋天并不太适宜这一年龄段的学生阅读，教学时可根据具体情况酌情处理。2 2 秋（节选）
30、秋（节选）杜运燮杜运燮经历过春天萌芽的破土，幼叶成长中的扭曲和受伤，这些枝条在烈日下也狂热过，差点在雨中迷失方向现在，平易的天空没有浮云，山川明净，视野格外宽远，智慧、感情都成熟的季节啊，河水也像是来自更深处的源泉。街树也用红颜色暗示点什么，自行车的车轮闪射着朝气；塔吊的长臂在高空指向远方；秋阳在上面扫描丰收的信息。使用建议：这首诗取景的范围较何其芳的秋天宽广，抓住了众多景物的特征，从视觉、听觉、触觉等方面进行描写。注意在朗读中体会，不须深究。秋天教案秋天教案 9 9一、教学目标：一、教学目标：1、有感情地朗读课文，了解秋天的特点，感受秋天的美。2、积累好词好句，训练学生的口头表达能力。3、激
31、发学生观察身边事物的兴趣，培养学生的想像力和创新能力。二、教学重点：二、教学重点：了解秋天的特点，感受秋天的美。三、教学流程：三、教学流程：（一）创设情境，复习导入：（一）创设情境，复习导入：1、师：同学们，你们还记得秋天的图画吗？这篇课文向我们展示了一幅秋天的多彩的图画！你们谁能将它有感情地背诵出来？2、学生背诵。3、师：同学们背得可真好。我好像看到了一幅美丽的秋景图，看到了农民伯伯高兴的样子。我也想赞美它，你们想听吗？不过，老师有个要求：边听边想，在你眼前展现了一幅怎样的画面？（老师背诵秋天这篇课文）4、学生自由讲。（二）初读课文，学习生字。（二）初读课文，学习生字。1、同学们想不想再去看
32、看这美丽的秋天呢？（翻开课本，读一读。）2、找出不认识的字。黄澄澄 梧桐树 当做 催 飘着 藏 运动场3、我们将生字宝宝送回到课文里，一起将课文读一读。（三）细细体会，美读欣赏。（三）细细体会，美读欣赏。1、秋天的景色太美了！请同学们看看图，再读读课文，找出你认为最喜欢的句子，读一读，一边读，一边和同桌说一说，你为什么喜欢这一句。2、学生同桌边读边讨论。3、讨论交流：你最喜欢哪些句子，为什么？4、指导朗读。（并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”从而训练学生的朗读）（四）启发想像，练习表达。（四）启发想像，练习表达。过渡：秋天到了，梧桐树的叶子变黄了，一片一片从树上落下来，
33、有的落在水里，小鱼游过去，藏在下面，把它当做伞小朋友，黄叶还会落在哪里呢？（五）课后作业（五）课后作业把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的朋友可以为自己写的句子配上美丽的插图。（人教版第三册）秋天教案秋天教案 1010教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 22 个生字，理由生字组成地词语。3、学习第四自然段先概括、解后具体的构段方式。4、知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点教学重点：北大荒的秋天教学设计精品掌握 11 个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：教学难点：学习第四节构段方式先概括后具体，
34、并仿写。教学准备：教学准备：投影片、课文录音教学时间：教学时间：三课时三课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学内容：教学内容：读准字音，读通课文；初步感知课文教学过程：教学过程：一、激趣导入：一、激趣导入：秋天到了，北大荒天高气爽，碧空如洗，万里无云。小朋友愿意跟老师去美丽的北大荒吗？板书：5、北大荒的秋天齐读课题.二、初步感知：二、初步感知：1、放课文录音，学生听2、说说秋天的北大荒怎样？指名说。三、读通课文三、读通课文1、自由认读生字（同桌互相听读）2、出示生字连词，指名读。3、学生读课文/（放生字在文中识）4、指名分节读课文。相机指导对长句子的朗读。5、学生练读课文，五不标准自查。
35、四、再读课文四、再读课文1、文中写了北大荒秋天的哪些地方？轻声读文，想一想并画出有关词。出示：文中写了北大荒秋天的、。指名说（板书：天空、小河、原野）秋天教案秋天教案 1111主题目标：主题目标：1、了解秋天可进行哪些有益的运动，初步养成健身的意识。2、学会做简单的运动器材，养成互相合作和向困难挑战的。3、明白运动要讲卫生、注意安全，养成良好的运动习惯，度过一个健康快乐的秋天。4、初步养成基本的保健意识，掌握一些保健常识。教学过程：教学过程：一、我们一起来锻炼一、我们一起来锻炼1、热身运动：播放健康歌，教师带领学生做几节健身操。让学生亲身体验运动气氛，激发对运动的兴趣。2、交流：热身运动后，你
36、有什么感觉？3、：运动让人精力充沛，锻炼身体有益身心健康。4、我的锻炼计划：说一说自己最喜欢什么运动，秋天可以进行哪些运动？5、读儿歌跳绳歌，到操场上进行各种方式的跳绳运动。二、坚持锻炼身体好二、坚持锻炼身体好1、小调查：我们班上，哪些同学做到了每天坚持锻炼？不能坚持的同学是什么原因半途而废的？2、讨论交流：锻炼身体有益身体健康。为了保证我们坚持锻炼，可以采取哪些方法？3、夸一夸：我们身边坚持锻炼做得好的同学。4、锻炼小秘诀：请班上坚持做得好的同学介绍一下自己是怎样克服各种困难坚持锻炼的。5、“运动之星”评比活动。每天能做到坚持锻炼，据给自己画一颗星。到学期末，比一比谁的星星多，评选出班上的“
37、运动之星”。秋天教案秋天教案 1212活动目标：活动目标：1、学习用自然，连贯的声音唱歌。2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。3、体验明显的秋天特征。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。活动准备：活动准备：1、秋天景色图片一张，画有大树和许多落叶。2、秋天的歌曲磁带。3、课前带领幼儿观察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄，会飘落下来。活动过程：活动过程：一、导入活动。一、导入活动。1、出示树叶，提问：小朋友这是什么？2、这是老师在地上捡的，树叶应该在大树妈妈的身上啊，为什么会掉下来啊？（秋天来了）二、幼儿学习歌曲。二、幼儿学习歌曲。1、出示秋景图（有大树和落叶
38、），了解歌词大意。师：你喜欢秋天吗？你觉得秋天美吗？幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结：秋天有很多的落叶，树叶到处飞呀飞，树叶到处 飞呀飞，秋天多可爱。2、欣赏歌曲。师：今天我给大家带来了一首歌，名字就叫秋天，让我们一起来听听，里面唱了些什么。教师范唱一遍。提问：这首歌好听吗？你都听到歌里唱了什么？（根据幼儿的回答老师分句范唱）3、幼儿学唱歌曲。师：秋天这么可爱，我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。4、跟随琴声演唱歌曲。师：现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。三、学习用动作表现歌曲。1、树叶到处飞呀飞，你觉得它们是怎么飞的？教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。2、幼
39、儿跟着老师边唱边做相应的动作。师：现在我们都变成小树叶了，我们一起一边唱一边飞呀飞，看看哪片树叶飞得最美丽。飞的时候可不能挤到一块去啦！音乐停止时保持不同的造型。四、结束部分。四、结束部分。现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的？幼儿出教室。秋天教案秋天教案 1313秋天是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。一起来学习一下吧！诗人用情味深长的语言描写农家生活，展现了一幅幅生动的画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。诗文的语言情景交融，富有诗情画意，学习此文可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活，热爱
40、大自然的美好感情。设计理念：设计理念：这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过让学生反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。教学中采用诵读法，讨论法，想象法等教学方法，使学生尝试自主、合作、探究的学习方法。我想体现的是阅读与口头表达和写作相结合，整体感知与深入探究的结合，在深入感受的基础上，从书本向生活，由课堂向课外的延伸。教学目标：教学目标：1、感知课文内容，体会作者在诗文所表达的思想感情。2、品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。3、培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。重点难点：重点难点：1、诵读诗文，体会诗歌优美的意境。2、揣摩、品味_优美的语言。课前准备：课前准备：
41、1、课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。2、准备录音带、录音机、微机或投影仪。3、师生共同准备秋天的图片课时安排：一课时教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课教师：一场场凉丝丝的秋雨过后，城市开始换上了它秋天的行装，金黄成了它的主色调。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节，能说说为什么吗？（学生自由发言后）师：是的，很多人都喜爱秋天，爱它的叠翠流金，爱它的落叶缤纷，爱它的菊香满园，也爱它的天高气爽但是相信你们所体味到的秋天只是城市中的秋天，乡村中独有的秋天是另一个世界，今天，就让我们随着理查德克莱德曼的钢琴曲 秋日的私语一起走进现代诗人何其芳的 秋天，去领略乡村的秋之风采。二、听读课文1、师
42、配乐诵读诗歌。【设计说明】赏秋，旨在培养学生听的能力，初步感受诗中美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。2、相信大家都会被诗中所描绘的美景深深打动。那么诗中描绘了哪些美景呢?3、你们所描绘的景色又分别组成了三组画卷，谁能给三节诗起出漂亮而整齐的名字？明确：农家丰收图，霜晨归渔图，少女思恋图。（教师板书）【设计说明】说秋，旨在培养学生的口头表达能力，初步感受课文中秋天的美好，同时锻炼学生的总结、归纳的能力。4、师：通过你们的总结，相信在你们的脑海中已经组合成了三副美丽的画卷，现在就请你们闭上眼睛再次感悟秋天的美好吧。师再次配乐朗诵。三、初读课文1、资料助读：作者简介。2、学生齐读诗文。【设计
43、说明】读秋，旨在培养学生的朗读能力，形成良好的语感。3、指名朗读。师：学诗歌的关键是朗读，谁愿意为大家朗读一下？读的时候注意语调、语速。指名朗读。师：要把握好诗文的语调，掌握好语速关键是要把握诗文中孕育的思想感情，_抒发了怎样的感情呢？明确：对秋天的喜爱和赞美之情；4、小组合作：一人朗读，其他三人点评得失。5、师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。四、研读课文：1、师：诗文语句优美生动，引发人们的想象，产生了独有的意境，这是因为作者用了大量的比喻和拟人，并且启动了听觉、视觉、味觉等多中感官，请找出自己最喜欢的句子，并说说对这些句子的理解？明确：伐木声丁丁飘出幽谷从听觉的角度，
44、写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，让人满口生香，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。“秋天梦寐在牧羊女的眼里”“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻，一层意思说，青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌
45、桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。【设计说明】品秋，旨在使学生充分发挥个性化理解，在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。2、师：在对诗文的进一步理解下，让我们再齐读诗文，读时注意重音。师：同学们在读的过程中，都明确了读时应重点突出的字，但却千篇一律的把音读得很重。重读不是一定要把音读重，而是在读的过程中或轻或扬或缓或急，达到预期的表达效果。学生自由朗读，并品味诗句的读法。师：哪位同学能根据你的理解读一下诗文，并说说这样读的理由？诵读建议：伐木声丁丁飘出幽谷为了突出幽谷的深、静，“飘”可以读出拖音；放下饱食过稻香的镰刀“饱食”、“
46、稻香”展示丰收的图景，要重读。秋天栖息在农家里“栖息”表明秋天舍不得离开农家，说明农家丰收了。“栖息”要重读，读出丰收的喜悦。轻轻摇着归泊的小浆“轻轻”显示出渔人悠闲安适的神态，“轻轻”要读出这种心情。秋天游戏在渔船上“游戏”写出渔民捕鱼时欢快的情景，可读的欢快一点。秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”写出了少女的情怀，她的眼里都是秋天，心里一定微颤着喜悦与梦想，要重读，且“眼里”要轻读，表明诗歌将结束。【设计说明】诵秋，锻炼学生的朗读能力，学习朗读的技巧；进一步深入理解诗文，品味优美的语言以及独有的语境。3、师：请大家再次齐读诗文，可以背诵的同学，请背诵诗文。五、拓展延伸五、拓展延伸比较阅读。资料
47、：（美）狄金森秋景。比较此诗与课文的异同。【设计说明】培养学生比较与欣赏能力，在比较中，更容易理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。六、教师小结六、教师小结在比喻、拟人等多种修辞以及听觉、视觉、味觉等多种感官的运用下，原来秋天可以变的这么惬意，悠闲，可以变的这么富有诗意，更可以编织进这么多美丽的情怀和美丽的梦想。同学们，生活在城市中的你们呢？对城市的秋天有没有独到的见解呢？七、作业七、作业写一篇作文岛城的秋天。提示：可以运用拟人等多种手法，充分展开联想，写自己熟悉的、热爱的别于书本的美丽秋天；或选取诗文中一个诗节或几句话，发挥想象力，进行再创作。【设计说明】从课本中得到启发，由课内到课外，
48、发挥学生想象联想能力，培养创新精神，激发表达兴趣，享受写作带给自己的快乐体验。秋天教案秋天教案 14141 1 设计说明设计说明语文课程标准 指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌
49、握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备课前准备1制作课件、生字词语卡片。(教师)2秋天树叶的实物。(教师)3大雁图片。(教师)4观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排课时安排2 2 课时。课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽
50、的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1认识自然段。导学：一篇_往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其