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1、听雨教案听雨教案听雨教案听雨教案 1 1活动目标：活动目标：1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。活动准备：活动准备：1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。2.歌曲见课程指导第 161 页。活动过程：活动过程：1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？2.学唱歌曲。大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。教师范唱第一段。幼儿跟唱两遍。大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗？（重点
2、引导幼儿区别第 5、6、7、8 小节的哗啦哗啦和 15、16、17、18 小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应该怎么唱？（响亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？4.幼儿边唱边表演。听雨教案听雨教案 2 2活动名称：诗歌听雨（源自新教材大班学习中的主题“春夏和秋冬”）（大班）活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨（声
3、）的经验与想象1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。2、老师完整朗诵诗歌听雨。3、分段欣赏（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。（4）幼儿相互交流理解重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）4、再次完整配乐朗诵诗歌听雨。5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所带来的快乐1、（看 PPT）在雨天，还能做些什
4、么事让自己快乐呢（推荐一些雨天的游戏）。2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。听雨教案听雨教案 3 3活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：活动准备：雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程：活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提
5、问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。（一起念念或追问“有趣在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所带来的快乐三、雨趣感知雨天所带来的快乐1、看 PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。简要评析：简要评析：听雨是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了
6、 PPT 动漫制作，更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！听雨教案听雨教案 4 4活动目标活动目标1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。4.领会散文蕴含的寓意和哲理。5.理解故事散文，丰富相关词汇。活动准备活动准备有关雨的记录表，各种声音的音频文件，听雨的录音，背景音乐秋日私语，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。活动重难点活动重难
7、点理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。活动过程活动过程(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣1.听生活中各种声音，激发幼儿想象师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们
8、一起来听一听(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容1.倾听录音第一段。(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。师：小雨滴唱的歌可真
9、好听，我们一起来回想一下。2.感知句式的结构特点。师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!(五)活动延伸1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。附：附：散文听雨散文听
10、雨下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高兴地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为
11、线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓
12、的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿
13、进一步理解感知散文。听雨教案听雨教案 5 5活动目标活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备活动准备1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。活动过程活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步
14、欣赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时
15、是怎么唱的？）3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样
16、？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、
17、活动延伸1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，
18、我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的经验中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的.理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪
19、、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。听雨教案听雨教案 6 6实践活动实践活动大班语言诗歌听雨活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：活动准备：幼儿的绘画作品、PP
20、T 课件、与诗歌相应的图片。活动过程：活动过程：一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。2、老师完整朗诵诗歌听雨。3、分段欣赏。（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。（4）幼儿相互交流理解。重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍
21、的”等）4、再次完整配乐朗诵诗歌听雨。5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？三、雨趣一、感知雨天所带来的快乐。1、（看 PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附诗歌：下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在
22、和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。听雨教案听雨教案 7 7活动目标：活动目标：1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。活动重难点：活动重难点：1、感受、理解散文的意境美。2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。活动准备：活动准备：1、配乐听雨2、背景图四副活动流程活动流程：回忆经验感受、理解散
23、文创编散文设计思路：设计思路：春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了听雨这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。活动过程；活动过程；一、回忆经验1、出示小雨点，
24、你们喜欢下雨吗？为什么？2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。二、感受、理解散文1、第一遍欣赏：放录音听雨听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）3、第三遍欣赏：小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）4、第四遍欣赏：你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）对
25、了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。三、创编散文1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。附：散文诗听雨下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
26、叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！听雨教案听雨教案 8 8活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。活动准备：活动准备：（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程：活动过程：一、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨-欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌
27、听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。（一起念念或追问有趣在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感知雨天所带来的快乐1、看 PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗听雨（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆
28、，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高兴地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确
29、也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能
30、让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。听雨教案听雨教案 9 9活动目标活动目标1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴
31、唱歌”的优美意境。2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培养乐观的生活态度。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能简单复述散文诗。活动准备活动准备1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。2.拍摄真实的雨声。3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。指导要点指导要点1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式
32、让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。活动过程活动过程1.引入。教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。2.初步欣赏散文。教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?3.再一次欣赏散文。提问：(1)小雨是怎样唱歌的?(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?4.说一说，演一演。教师有感情地朗读一遍。(1)提问：听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?(2)集体朗读。
33、5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。6.引导幼儿自由表现自己的感受。(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。注：本案例参考教师指导用书。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论
34、的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的经验中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没
35、有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。听雨教案听雨教案 1010幼儿园听雨教案：设计思路幼儿园听雨教案：设计思路下雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突
36、然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。本次活动选择了听雨这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。幼儿园听雨教案：活动目标幼儿园听雨教案：活动目标1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受雨带来的乐趣。2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。活动重点：活动重点：感受、理解散文的意境美。活动难点：活动难点：在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。幼儿园听雨教案：活动准备幼儿园听雨教案：活动准备1、听雨的背
37、景音乐 CD 及音乐播放机。2、准备听雨的背景图四副。3、听雨的多媒体课件准备。幼儿园听雨教案：活动过程幼儿园听雨教案：活动过程一、回忆经验一、回忆经验1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。二、感受、理解散文二、感受、理解散文1、第一遍欣赏：放录音听雨听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）3、
38、第三遍欣赏：小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）4、第四遍欣赏：你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。三、创编散文三、创编散文1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿
39、的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。听雨教案听雨教案 1111活动目标：活动目标：1欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境。2初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：活动准备：课件 PPT活动过程：活动过程：一、创设情境，故事导入1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。2、提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？3、故事导入二、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。（一）、欣赏第一段1、播放第一段，师朗诵“下雨啦，下雨啦！闭上眼睛，静静地听。”2、提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学
40、她听雨的样子。（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？”听教师朗诵第二至五段（PPT）后，幼儿回答（幼讲师用聚光灯出示相应的画面）2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？雨点落在哪里？在干什么？”听第二遍。三、幼儿完整欣赏散文诗“这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？”教师完整朗诵散文诗。（配乐、PPT）四、重点交流、理解第二段1、提问：“谁来说说你最喜欢散文诗里的哪一句？请你边说边把与这句话有关的图指出来
41、。”（幼儿操作电子白板，指出最喜欢的图片，说出相应的句子。）2、教师小结：”小朋友们都觉得小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧（PPT）”。3、分析、比较散文诗中相同的句式（1）提问：你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里，有哪些相同的地方？幼儿边说，教师边操作电子白板，进行句式的比较、对应（可画圈等）。（2）、教师小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里？最后说她在干什么？（3）、提问：“咦？我发现一个问题：为什么同样是雨点，发出的声音却不同呢？”（4）、幼儿回答后教师小结：雨点大小不同发出的声音会不同，雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。五、教师完整朗诵散文诗，幼
42、儿跟着教师轻轻地说一说（PPT）。1、提问：“你们听了这首散文诗以后，有什么样的感觉？用一个好听的词形容一下。”2、大家都很喜欢这首散文诗，下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。六、拓展幼儿对雨声的经验和想象。1、提问：散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也听到过各种各样的雨声，那雨点是落在哪里？在干什么？请和你的好朋友说一说（幼儿交流），再请个别幼儿说说（播放舒缓的背景音乐）。七、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢！我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让
43、自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？今天，你们快乐吗？那待会儿把你们的快乐去和别人分享吧。小朋友，再见！听雨教案听雨教案 1212活动目标：活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2.能大胆想像、创编诗歌。3.培养细致观察和较完整表述能力。4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：活动过程：一、猜谜语，引出“雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?二、欣赏诗歌，理解内容。1
44、.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗诵。(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻
45、璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。3.一起朗读幼儿创编的诗歌。活动反思：听雨 是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音
46、，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(._快思老师教案)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的
47、，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。听雨教案听雨教案 1313活动目标：活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.激发热爱大自然、关心周围事物的情感。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有
48、什么感受。2.散文诗挂图3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。活动重难点：活动重难点：活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。活动难点：复述描述雨声的四个句子。活动过程：活动过程：一、猜谜语，引出课题1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。二、欣赏散文。1、幼儿欣赏散文教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿.再次欣赏散文。提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。3、幼儿观看图片
49、，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！（1）教师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。引导幼儿自由表现自己的感受。（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一
50、遍。三、学习仿编与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。四、游戏：我和小雨做游戏幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”活动反思：活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，让孩子课前在户外观察小