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1、文本为Word版本，下载可任意编辑听雨的教案听雨的教案1 设计意图： 针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。 活动目的： 1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。 2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。 3、理解词：嘟哝、慈爱 活动准备： 挂图、乐器 活动过程： 一、音乐进场，幼儿扮小雨点 幼儿用语言、动作表现小雨落下 二、谈话活动： “在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？” 三、欣赏作品 1、配乐，教师完整讲述童话听雨 2、请幼儿说说听完后的感受 四、展
2、示挂图，理解作品（分段欣赏） 1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱 （1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话） （2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词） 2、图二（森林） “小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法） 3、图三（铁皮屋） （1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁） （2）“为什么？好象小雨在干什么？” 4、图四（荷花） “小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句） 5、图五（敲玻璃窗） “小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒） 6、感
3、受作品最后一段 （1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受） 五、完整观看课件，欣赏童话 六、用乐器表现雨声，进一步感受作品 1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？” 2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声 六、扩展对雨的想象 1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？” 2、幼儿仿编句子“ 七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。 活动反思： 幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充满童真和想象，但幼儿口语还有待加强
4、。 听雨的教案2 活动目标： 1欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境。 2初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。 3感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动准备： 课件PPT 活动过程： 一、创设情境，故事导入 1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。 2、提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？ 3、故事导入 二、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。 （一）、欣赏第一段 1、播放第一段，师朗诵“下雨啦，下雨啦！闭上眼睛，静静地听。” 2、提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。 （二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同
5、的地方发出的声音也不同 1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？”听教师朗诵第二至五段（PPT） 后，幼儿回答（幼讲师用聚光灯出示相应的画面） 2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？雨点落在哪里？在干什么？”听第二遍。 三、幼儿完整欣赏散文诗 “这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？”教师完整朗诵散文诗。（配乐、PPT） 四、重点交流、理解第二段 1、提问：“谁来说说你最喜欢散文诗里的哪一句？请你边说边把与这句话有关的图指出来。”（幼儿操作电子白板，指出最喜欢的
6、图片，说出相应的句子。） 2、教师小结：”小朋友们都觉得小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧（PPT）”。 3、分析、比较散文诗中相同的句式 （1）提问：你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里，有哪些相同的地方？ 幼儿边说，教师边操作电子白板，进行句式的比较、对应（可画圈等）。 （2）、教师小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里？最后说她在干什么？ （3）、提问：“咦？我发现一个问题：为什么同样是雨点，发出的声音却不同呢？” （4）、幼儿回答后教师小结：雨点大小不同发出的声音会不同，雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。 五、教师完整朗诵散文诗，幼儿跟着教师轻轻地说一
7、说（PPT）。1、提问：“你们听了这首散文诗以后，有什么样的感觉？用一个好听的词形容一下。” 2、大家都很喜欢这首散文诗，下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。 六、拓展幼儿对雨声的经验和想象。 1、提问：散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也听到过各种各样的雨声，那雨点是落在哪里？在干什么？请和你的好朋友说一说（幼儿交流），再请个别幼儿说说（播放舒缓的背景音乐）。 七、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？ 2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢！我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别
8、人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？今天，你们快乐吗？那待会儿把你们的快乐去和别人分享吧。小朋友，再见！ 听雨的教案3 幼儿园听雨教案：设计思路 下雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。 本次活动选择了听雨这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。 幼儿园听雨教案：活动目标 1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受雨带来的乐趣。 2、启发幼儿结合生活
9、经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。 活动重点： 感受、理解散文的意境美。 活动难点： 在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。 幼儿园听雨教案：活动准备 1、听雨的背景音乐CD及音乐播放机。 2、准备听雨的背景图四副。 3、听雨的多媒体课件准备。 幼儿园听雨教案：活动过程 一、回忆经验 1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？ 2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？ 3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。 二、感受、理解散文 1 、第一遍欣赏：放录音听雨 听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等） 2、第二遍欣赏：
10、师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。 下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达） 3、第三遍欣赏： 小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍） 4、第四遍欣赏： 你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音） 对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。 三、创编散文 1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？ 2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故
11、事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。 3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。 4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 听雨的教案4 活动目标： 1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、领会散文蕴含的寓意和哲理。 活动准备： （PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。 活动过程： 一、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。 二、听雨-欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象 1、
12、从“豆豆角色引入，引出诗歌。 2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨 3、老师配乐朗诵诗歌听雨 重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 小豆豆听到的雨声是怎么样的。 4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。 （一起念念或追问有趣在哪里等） 5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。 6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣-感知雨天所带来的快乐 1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏） 2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 附：散文诗听雨（改编） 下
13、雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆高兴地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 活动反思： 听雨是一首很具有美感的散文诗
14、，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情
15、境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的”理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能
16、更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 听雨的教案5 实践活动 大班语言诗歌听雨 活动目标： 1、 欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。 2、 感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动准备： 幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。 活动过程： 一、 说雨一，感受雨与我们心情的关系。 老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。 二、 听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。 1、 从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、 老师完整朗诵诗歌听雨。 3、 分段欣赏。 （1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。 （2） 第二段重点提问：小豆豆
17、听到的雨声是怎么样的。 （3） 老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。 （4） 幼儿相互交流理解。 重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等） 4、 再次完整配乐朗诵诗歌听雨。 5、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。 重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？ 三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。 1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。 2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 附诗歌： 下雨了，下雨了，小豆豆
18、不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。 听雨的教案6 运动目的： 1、观赏诗歌听雨，交换表达对雨（声）
19、的履历与想象。 2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。 运动历程： 一、说雨感觉雨与我们心境的干系 先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。 二、听雨观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象 1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。 2、先生完备朗诵诗歌听雨。 3、分段观赏 （1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。 （2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。 （3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。 （4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作 重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。 （先生可以与幼儿
20、一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等） 4、再次完备配乐朗诵诗歌听雨。 5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。 重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。 三、雨趣感知雨天所带来的快活 1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。 2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。 听雨的教案7 活动目标： 1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动准备： 雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。 活动过程： 一、说雨感受雨与我们心情的关系 说说自己喜欢下雨或不喜欢
21、下雨的理由。 二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象 1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。 2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨 3、老师配乐朗诵诗歌听雨 重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 小豆豆听到的雨声是怎么样的。 4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助） 重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。 （一起念念或追问“有趣在哪里”等） 5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。 6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组） 重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣感知雨天所带来的快乐 1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏） 2、小结：
22、无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 简要评析： 听雨是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作， 更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学 习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！ 听雨的教案8 活动目标 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培养乐观的生活态度。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能简单复述散文诗。 活动准备 1
23、.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.拍摄真实的雨声。 3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。 4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。 指导要点 1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。 3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。 活动过程 1.引入。 教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。 2.初步欣赏散文。 教师有表情地朗读散文，在朗读的过
24、程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。 提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么? 3.再一次欣赏散文。 提问： (1)小雨是怎样唱歌的? (2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音? 4.说一说，演一演。 教师有感情地朗读一遍。 (1)提问： 听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化? 描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句? (2)集体朗读。 5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 6.引导幼儿自由表现自己的感受。 (1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 (2)教师带领幼儿随着配
25、乐散文自由的朗读。 注：本案例参考教师指导用书。 教学反思： 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 通过这一次的
26、散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的经验中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。 活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情
27、绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 听雨的教案9 活动目标： 1欣赏散文诗听雨，感受春雨带来的美好意境。 2学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。 3通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备：图片活动过程： 1通过谈话引出活动主题。 你喜欢春雨吗？春天的细雨像什么？打在身
28、上有怎样的感觉？ 2分段欣赏散文诗听雨。 小蝴蝶为什么觉得没意思？妈妈是怎么和他说的？ 小雨点发出了哪几种声音？它落到什么地方发出这么好听的声音的呢？小雨点落在这些地方好像在做什么？ 幼儿完整欣赏散文。 教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。 3创编儿歌快乐的小雨点。 小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方？还会发出什么样的声音？ 引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。 教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。 散文诗：听雨 春
29、天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没办法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。 小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！小花蝴蝶高兴的说：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻的唱；屋里，小花蝴蝶在静静的
30、听。 活动反思： 这节活动目标已经完成，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。 听雨的教案10 活动目标： 1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。 2、感受诗歌优美的语言和意境。 活动准备： 多媒体课件。 活动过程： 一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境） 1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨） 2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？ （引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？） 小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音（根据幼儿回答进行
31、小结） 3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。 4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？ 小结：根据幼儿表述内容小结。 5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。 二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境） 1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？ 2、教师朗诵散文，出示图片 3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动） 小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。 小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那
32、是小雨在铁皮屋上翻跟斗。 小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。 小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。 三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。） 1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。） 2、4人一组创编散文 3、散文朗诵 听雨的教案11 活动目标： 1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。 2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲。 活动准备： 幻灯、磁带、沙球、铃铛
33、、海绵垫活动过程： 1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？ 教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。 问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。 小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？ 2、教师有感情地朗诵。 问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。 谁能告诉老师，刚才你听到了什么？ 3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。 A、师：小朋友说得真好：听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌
34、，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。教师边念散文边出示第一幅画在。 问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫玩耍？引导幼儿学说两遍玩耍。 小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。 B、边念第句边出示第二幅画面。 问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？ 对了，丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。幼儿在海绵垫上学翻跟头。 问：小雨翻跟头，为什么会发出丁丁丁的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。 C、出示第三幅画面。 问：小雨
35、是怎样钻的？幼儿学一学。 老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。 小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？ 师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说吱吱吱吱吱吱师生齐念第三句散文。 D、出示第四幅画面。 问：小雨在干什么？ 中间用了一个敲字，它是怎么敲的？学一学。 一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说嗒嗒嗒。 师生一起念第四句散文4、学习结束句。 师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？ 对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？ 5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。 问：你们说一说这
36、首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。 6、总结评价、结束活动。 1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？ 我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个小雨和花的游戏。 3）结束活动。 听雨的教案12 活动目标： 1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。 2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。 3、喜欢倾听各种声音。 活动准备： 春雨落在不同的物体上的声音
37、幼儿用书活动过程： 1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。 教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。 2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音） 3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。 教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。 教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。 沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？ 滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？ 4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。 教师：
38、雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！ 活动延伸： 让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。 活动反思： 听雨的教案13 活动目标： 1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。 2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。 活动准备： 1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。 2.歌曲见课程指导第161页。 活动过程： 1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。 教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？ 上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的
39、？大雨怎么唱的？小雨呢？ 2.学唱歌曲。 大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。 教师范唱第一段。 幼儿跟唱两遍。 大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？ 你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗？（重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。） 3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。 大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应该怎么唱？（响亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？ 4.幼儿边唱边表演。 听雨的教案14 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发
40、展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣 观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片） 师：“看，那是谁的照片啊？” “你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答” 欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听） 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？” 欣赏片段（配乐朗诵第一段） 师：“它会听到什么呢？” 师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。 欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态) 小雨唱了什么歌？ 师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。 （当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？” 幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和森林的树叶