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1、 2023年小学语文教学心得语文教学心得体会200字(12篇)小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇一 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生
2、动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的.积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶
3、和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 平常和语文组的教师们争论，要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 兴趣是调动学生积极思维、探求学问的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之愿意学。 低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可
4、以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 心理学讨论说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满意学生的奇怪心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子愿意为之的活动。在课堂中，教师要找准嬉戏与
5、教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。如在教学课程时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文上的插图，让学生“看一看”、“说一说”再理解课文的含义，使学生主动参加到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要常常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等嬉戏。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校
6、生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。通常状况下，上课期间我不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 语文教学是一个纷繁简单的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学效劳。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学语文教学心得
7、 语文教学心得体会200字篇二 一转瞬，这学期的教学进展一个月了。回忆这一个月的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头。 始终以来，我都很注意根底学问的把握。为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“林”字的偏旁，学生总是分不清是“点”还是“捺”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反
8、义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的力量。 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，虽然收到的教学效果不佳，但我还是坚持。例如：我上课时常常让学生自
9、主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。虽然学生们还是不能完全协作，但我还会坚持的。 本学期的.教学内容，分为十二个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都会进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需
10、重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。课后我要求同学积存。 1、进展各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 2、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。 在近一个月的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问也有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的
11、根底。我会连续努力的。 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇三 课堂教学的有效性是指，通过课堂教学使学生获得进展，详细表现在：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。如何实现课堂的有效教学呢？下面就谈谈自己是如何提高语文课堂教学有效性的。 设计课堂教学是教师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要教师的细心设计才有课堂的高效。设计学问呈现的方法，设计规律思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师理应是学生学习活动的参加者，教师在鼓舞学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参加到学生的学习活动中去，在教学活动和情感沟通
12、中形成融洽的师生关系。而现实的课堂教学中，教师是游离于学生思索和生生互动之外的。 今日的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告知学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题后很快就会以示意性的语言快速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下快速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。这样牺牲的却是学生的独立思索力量及实际解决问题的力量进展的空间和权利。与其说是引导，倒不如说是“牵引”，由于学生的主动性完全被抹杀了，而是被动地跟着教师转。在学生消失的问题点上，作出正确的引导。在学生的思维受到限制时，作出恰到好处的启发，让学生茅塞顿开
13、，翻开了思路,连续了思维想象。这样学生的理解就深刻，力量也得到了进展。学习效率提高了。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是盼望感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。”抓住这一剧烈的需求，让学生主动参加学问的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更坚固。主动参加是创新学习的前提和根底，是学生自主学习的一种力量。学生是学习的仆人，课堂是学生的天地。因此，在教学中应当设计让全体学生都动起来，学起来的教学环节，更应表达一个“趣”字，充分调动学生的积极性。 所谓“趣”就是课堂要上得好玩味性
14、，让学生情愿学，乐此不疲。教学中有很多时候可以让孩子通过运用表演加深对课文理解，比方：在教学小雨点一课时，当学生读到“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴”时，就让同桌二人表演读，一个有感情朗读，另一个双手张开在下巴下做出花开的动作。使学生通过动作表演理解“花儿张嘴巴”就是花开的意思。同样“鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔”也让孩子做出鱼在水中欢快游动和苗儿挺立生长的样子。在孩子感兴趣的表演中，深入理解了文章的内容，也培育了喜爱祖国语言文字的情感。 爱因斯坦说过“只有把学生的热忱激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来承受”。深厚的兴趣如磁铁般吸引学生的留意力、思索力、想象力，驱使
15、他们积极主动思索、主动探究。因此，阅读教学充分挖掘这一有利因素，把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中，学生的主体意识就会在兴趣中强化，学习效果就会在兴趣中显现，学习力量就会在学习中形成。学生在这种主动参加学习的全过程中,既提高了语言表达力量,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的积极性，真正把“让学生成为学习的仆人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。 新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”中心教科所张田若教师也指出“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，我觉得语文课上应给学生充分的时间读，克制那种
16、浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。在语文教学中，尽可能地营造浓烈的.朗读气氛，促使每个学生的共性充分进展。并在这样的气氛中，吸引学生融入情景，感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，进展智力，增加想象力量和思维力量，促进才智的生长。正如叶圣陶先生所提倡的：“设身处地的、激扬处还它个激扬，委婉处还它个委婉务期尽情发挥当时的情感，美读得其法，不但了讲解些什么，而且与的心灵相通”。心不到，则情无共鸣。文本与生活之间的联系 预设与生成之间的冲突 朗读目的与情感之间 朗读时间与情感的联系。 学生主动进展的火把，需要教师点燃。课上要激发每个学生在语文学习中
17、的主动感知，主动质疑，主动思维的积极性，充分发挥学生的想象力量。主动的核心是制造，在教学中要擅长挖掘语文教材中的制造因素，创设语言文字训练的制造情境，开展制造性的语言实践活动，提倡学生发表异见，独见，创见，品尝制造的乐趣。在教学了狐狸和乌鸦，大家都说：狐狸是个很狡猾的坏东西，特地哄骗其他小动物。有个学生却提出：狐狸是很聪慧的，它能够想方法从乌鸦的嘴里得到肉，我们应当学习它遇事多动脑筋。这个学生，打破了定向思维的模式，从另一种角度去对待分析事物，这是一种超越，是真正意义的创新思维。对这样的学生我们要鼓舞他们的创新。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 无疑，对话将成为阅读教学的一种新形
18、态。它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，挑战书本、挑战教师、挑战权威。对话过程中的每一个场景都将成为积极的生命流程中的驿站，在这个流程中，师生沐浴在人性的光芒之中。那么，如何使对话能优质、高效地绽开呢？交际学理论告知我们：必需营造民主、公平的对话气氛，消退师生双方的心理距离。“对话”作为课堂教学的新形态，首先要求的是民主、公平。师生关系的民主、公平、融洽、亲和，将使彼此感受到沟通的欢乐、心灵的愉悦。此情此景中，学生能大胆展现心灵的自由，迸发出创新的火花。要到达这种境地，教师首先要将自己当作学习共同体中的一般一员，成为学生学习的同伴。其次，要有宽容的胸襟。提问时，教师都盼望学生能
19、作出精确的答复，但往往事与愿违，这个时候，肯定要宽容，要有急躁。只要学生能沾一点儿边，就要加以鼓舞、引导，不要用标准答案去统一学生。即使是违反主旨的答复，学生只要能自圆其说，也应赐予肯定的理解。 作为一名语文教师，我要不断地改良教法，真正把课堂教学改革落实到实处，为学生供应充分的尝试性学习时机,使他们的共性在尝试中得到进展,为学生供应相互合作的时机,让他们学会与人合作,学习在竞争中求进展,把独立学习,小组学习,班集体学习,有机地结合起来，营造一个良好的气氛，让学生始终处于主动参加,积极活动的状态,使学生在生动活泼地学习中主动进展,培育他们的创新力量，成为21世纪的创新人才。 小学语文教学心得
20、语文教学心得体会200字篇四 曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们厌烦语文，可怕语文，甚至于慢慢远离语文。究其缘由，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座学问的宝库面前，只有望而却步。那么我们怎样才能进展有效的语文课堂教学？怎样才能让我们的学生喜爱上语文？以下几个方面是我的一些心得。 首先，教师的语言要讲求“精”。要使课堂语言少而精，肯定要在课前把握不同课文的特点并加以细心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中，而且要突出重点，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解决，往往结
21、果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题，也尽可能对用语事先作一番预备，要使用的几个关键词语，应当经过推敲和筛选，提高它对阐释问题的命中率。 处理课堂临时消失的疑难问题，教师的“即席”用语要能够“一语中的”，这样，对学生的刺激才剧烈，才会给学生留下很深的印象，才有利于学生记忆的稳固。 其次，教师的语言要注意“启发”。教学语言的启发性是现代教学法所提倡和追求的目标之一。它的好处许多，例如：激发学生学习的兴趣，促进学生积极思索，提高学生学习的自觉性和主动性，培育学生的学习力量和活力，造就学生的进取精神，活泼课堂气氛等等。 例如，在教学孔乙己时，可以这样设计教学语言：但凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不
22、知道孔乙己的，但凡读过孔乙己的，几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象，鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的.呢？孔乙己的凄惨遭受，毕竟是社会的悲剧、性格的悲剧还是社会的悲剧呢？认真学习，可以得到答案。自然而然的，学生在转移留意力的同时也留意到了这几个问题，明确了本节课的学习目标与学习重点，在听讲的时候也能做到心中有数了。 第三，在课堂教学中，教师有机地联系课文的相关学问，得心应手地穿插背诵有关的诗词、警句、启发学生课后去多读书，或有意识地联系学生过去背诵的篇目、启发生学生去记忆稳固学问，加深对新学问的理解，学生被教师广闻博记的学识所“粘住”就能激发起对学习的兴趣，不由自主地沉
23、迷教师讲课而喜爱上这门课了。 每个学生在思维、记忆、分析、理解、创新等力量上存在着各种差异，但无论他们之间存在何种差异，都有一个共同特征，就是“期盼赞扬”。俗话说“好孩子是夸出来的”，教师的赞扬是学生最大的收获。，因此可以说，学生在学习中重要的心理特征就是盼望教师发觉自己的优点并得到鼓励与确定。有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些胜利的体验：如让他们精确写出一个成语，背会一首诗，答复一个问题，做会一道题等；课堂回答下列问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓舞，多一些喝彩，多说“你真棒”“说得真好”之类的句子让学生体会到“我能行”。 即使学生出了错，也应当选择适宜的语言，和缓的语气，如“没关系”
24、、“再想想怎样说更好”等句子加以鼓舞、启发和引导，让他们在熟悉和改正错误的同时得到进步，万不行伤及学生稚嫩的心灵。此外，在课堂教学中还可引进竞争机制，采纳以小组为单位的评比方法，在学生表现精彩时，准时地赐予嘉奖，一堂课完毕时，进展小结和评比。如此，不仅能刺激学生的思维，活泼紧急的气氛，激发学生的进取心，而且对增加学生的集体荣誉感也有很大的作用。教师再适时适地的做出适当的表扬和鼓舞等鼓励性评价，使学生在积极参加中体验胜利带来的喜悦，增加自信念。 正如爱默生所言：“自信是胜利的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才能更进一步调动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，激活课堂，增加学生学习的自信念，使他
25、们自觉地进展语文训练，不断培育和提高语文素养。 总之，要想让语文课吸引学生，教师就必需结合自己的个人风格，采纳多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文颜色，让学生真正的体验到语文学习中的欢乐，从而爱上语文课。 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇五 让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢乐.半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨。 我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象。反思教中得失并写好教学后记，工作日志。教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪
26、里教师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自己在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，工作日志。它对我们讨论教学有很大的帮助。 学生是学习的.主体，教师是“教“的主体，教师在教学过程中起引导作用。所以我们教师的教学资料就应依据学生的详细状况来打算，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们教师就应是为学生效劳的，假如我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学资料失去兴趣，从而大大打击他们的学习专心性。学生没有了学习专心性，何谈学习成绩的提高潜力的进展呢 思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的
27、一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。实习中不难发觉，在校园中共性是初中的学生，教师是学生的指路明灯;是学生最信任的人;是学生最为依靠的人。学生的思想进展方向大多取决于教师，假如教师能够赐予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向进展。我们教师只有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇六 两个月的教育实习活动完毕了！虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在学校领悟了三年多的教育理论，此刻最终有时机实践了，透过
28、实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品尝一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思归纳。 课外预备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握学生的根本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通、。 此次语文教师实习，我担当了高州市马贵中学七年级（8）班的语文教师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严峻失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活泼，上课爱搞小把戏。经过深入了解，我才知道，该班级的入学成绩很差，有的根底甚至差到连自我的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿
29、童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。共性有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。因此整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前的教师常常说：改作业和试卷是能把握学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件非常麻烦而且辛苦的事情。经过的自我的实习，也证明白这一点，语文作文的确头疼。教师透过对学生作业和试卷的认真修改，能够了解他们对自我教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、构造
30、等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的变化。例如透过他们的作文我才知道的教师的言行举止对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的新教师，我的新教师第一次上课很有礼貌很钟爱，当咱们喊起立，教师很礼貌说，请坐，其次次教师说坐下吧，第三次跟咱们的教师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原来的我言行举止他们都记在心里的。 再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在咱们不去实习的时候曾教师推举咱们实习的时候多坐班，对你上课有帮助的。因此在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮助的，依据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课教师只是每一天完成
31、自我的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的熟悉。在课外教师与学生进展有选取性的沟通，一方面能够处理好教师与学生之间的关联，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于每天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实学生是很钟爱跟教师沟通的，只是他们怕教师不钟爱，才极少找教师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听知道教师的课，或是其他教师的课，跟教师沟通，积存阅历。听课的资料但是许多了，既要关注教师是如何讲解如何分析的，还要观
32、看学生的反响，多把握一些信息，有助于咱们备课。 说到备课，我不得不成认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于马上要讲的课文，咱们教师就务必对课文生疏，要训练他们多方面的潜质，那么咱们教师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要教师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导教师一再强调，讲课时，不好把最最根本的学问讲错就好，而且新教师上课的第一堂课很重要的，直接对以后你上课，学生钟爱不钟爱。而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受教师影响，古诗词必需要多读多背，因此整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂
33、课下来，学生很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自我都快上不下去了。之后跟指导教师沟通才知道：备课的重要对象之一是学生，备课要备学生。我的学生根底很差，对许多东西不是有很大的兴趣，因此课堂教学中咱们需要涉及到的相关学问也就应从学生的实际动身。提问是个很好的教学方式，假如咱们盲目的点学生回答下列问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据详细学生的领悟水平来点人答复。这些都是咱们要在对学生的备课中务必做到的。因此在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就知道答案的。 课堂教学，这是整个教学活动的主体局部。 人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。因此要注意导入，课前导语就象一曲
34、交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既铺张了时刻，又激不起学生领悟新课的兴趣。 活泼课堂气氛，是咱们新时期新课标要求的。活泼课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活泼课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成教师提问、课堂争论等等。教师在课堂上方的提问方式详细有两种：个人答复式提问和全体答复式提问。从这两种提问方式中咱们能够看到是以学生为主体的，教师呢？教师在那里扮演的正是引路人的主角。对自我所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为精确的答复。课堂争论咱们也能够实行敏捷
35、的方式，比方分组争论、分队争论、分题争论等等。但咱们务必留意教师扮演的主角，维持课堂争论的气氛和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得争论的主题。 另外，课堂的诵读也是一个活泼气氛很好的方法。初中生像她们根底差，对语文兴趣不大，因此上课很简单走神，叫他们读书，有利于集中留意力。 最终一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就需要教师先要熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。固然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。
36、但是好的一节课，我觉得不必需都是这样貌，正因学生的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得随机应变的。正因老是讲书本的东西，学生不钟爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有兴趣，语文到处都在嘛。 课后归纳对咱们的语文教学工作的进步带给的帮助最大了。作为一名实习生，我许多东西都不懂，许多事情不会处理，没有阅历。因此上课存在许多的缺乏之处，每一次上完课，我都在收集意见和加上自我的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦草，这都是我的缘由，因此下课后，我坚持练，每一次上课前，都对自我说，这天大声一点。上课设计的环节，学生不跟着走，缘由我备课时脱离学生等。我印象最
37、深刻的是同样是分析“对仗”这一概念，同样引用木兰诗的“朔气传金柝，寒光照铁衣”，老教师分析的很清晰，我讲得不明不白，缘由就是我的积存不够，引导方面出来问题，因此我多加领悟。就是这样貌每一天都就进展反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导教师的指导和我的教学实践，让我有了很多的心得，另外，我还听过几位教师的不一样的授课方式，吸取了很多的阅历，发觉每个教师都会有各自不一样的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。我必需将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的教师而发奋。 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇七 在这不到半年的语文教学过程
38、中,我仅把自身平常的一点心得写出来与大家研讨，盼望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，保守的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假设把音乐,美术和扮演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充足抓住学处的心理，这样可以到达很好的效果。终究小同学生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣深厚。 一设音乐，渲染课堂气氛. 音乐能进展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考，潜移化地进展思维力量在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗读，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛
39、，给人轻松开心的感觉，还能调动同学的积极性如：在教学赶海这一课，在朗读第一段和最终一段的歌词局部时，让同学改读为唱，会调动同学的积极性 教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问，对小同学来讲，假设能采纳一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果小朋友的天性就爱动，有一种先天的扮演欲望，我们在教学中假设能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果如：在教学雪儿这一课的最终两段的时候，有意识的把我对雪儿的呵护，雪儿最终可以展翅飞行时的样子等让同学更好的去理解课文的真谛课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作扮演来扮演去可见，课堂的内容已以一种生动可见的
40、形式深入小朋友的心灵 语言文字是一种笼统的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维力量和笼统概括力量等方面有其独到的效果在语文课堂教学中合理地布置同学进展绘画，不只能很好的调动同学的学习热忱和积极性，而且能更深地理解课文的内容 打破保守的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂动起来，让同学动起来，不只能提高同学的语文素养，而且能培同学广泛的兴趣喜好，全面提升同学的素养 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇八 苏霍姆林斯基说：“假如集体生活还没有成为猎取精神养分的源泉，那么他的心灵也不会产生其它精神需
41、要，他的精神世界必定是空虚的毫无生气的。”“无限信任书的教育力气是我的教育信仰的真谛之一。”近代科学讨论说明，读书是对人的潜能的综合开发，读书就是获得丰富的能源，使人的潜能和素养得到最充分的进展。由此，开拓广泛的阅读空间，多方面、多角度的培育学生的阅读力量，提高阅读质量，以适应现代化社会的需要是一个特别值得讨论探讨的问题。作为语文教师应从多角度入手，着重培育学生的独立阅读力量，全面提高学生的语文素养。结合自身多年的语文教学阅历，就如何提高学生阅读力量，我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。 我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深
42、处对阅读产生主动需要。 叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必需实践。换句话说，那不仅是学问方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必需怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进展： 首先，教师应培育学生仔细阅读的习惯。在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不熟悉的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。 其次，教师应培育学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进展圈划，遇到不懂的地方做批注。这样，能帮忙他们集中留意力，促进他们边读边思索。 1、读懂。 读懂，即具备根本的阅读力量。学
43、生根本阅读力量的形成，在于教师的指导和有针对性的训练。 “带着学生从文章走个来回。”就是说，首先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的.。从整体思索也指明阅读是一个“整体局部整体”、“语言思想语言”的反复过程。在这个过程中，学生主体，教师任务是使学生读的更好，最终能够自己去读。 课程教学过程中可以实行边读边思索的方法。读有多种方法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。不管是那种读法，教师都要提出要求，让学生边读边思索，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让学生去读。 2、会读。 会读，即初步形成正确的阅读的策略：初步学会扫瞄、略读
44、、精读的方法，初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的力量。就教学而言，精读是主体,略读是补充；但就效果而言，精读是预备，略读才是应用。详细地说是：会用精读的方法，正确而又创见地理解阅读材料，从而到达自己的阅读的目的。精读，就是对文章逐句诵读，认真揣摩，领悟要旨的一种阅读方法。精读有利于透彻理解文章的内容和形势，有助于提高阅读的深度。精读训练的要求是： （1）、规定阅读的方向。即精读前确定精读的主要问题。 （2）、教导阅读的程序。一般都应当按“整体感知局局部析整体综合”这三个规律步骤训练学生精读，使之理解课文。 （3）、教导阅读的方法。包括运用根底学问指导读解的方法和运用阅读思索剖析
45、读物的方法。教导阅读的常规。如：查检、参考、圈点、批注等。 3、学会精读。 阅读是一种与心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。针对小学生读书不专心，所得甚少的现状，我在班级中特地设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积存、背诵，培育学精读感悟的力量。让学生做到读书与思索同步，即读有所思，思有所悟，悟有所得。 4、学会选择读书。 学问如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一局部书需要细心研读，有一局部书要远离（内容不安康地书）。
46、读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕，因此，对于小学生课内外读什么书，语文教师要做细心的指导。依据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目，实行了向学生推举和向家长列书目清单介绍的方法，让学生和家长有选择性的购置、阅读书籍，以提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。 总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类进展的一种重要的精神资源。我们在培育小学生阅读力量的同时，更应留意学生兴趣的激发，留意阅读方法的指导，并重视阅读效果，赐予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生在德、智、体、美、劳各方面安康、和谐、全面进展。 小学语文教学心得 语文教学心得体会200字篇九
47、敬重的领导、教师们： 大家好! 首先感谢领导为我供应了这样一个与大家学习沟通的时机，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批判指正，提出珍贵意见。 初四的孩子，全部的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法转变他的时候，就先让他的内心变得松软，暖和是会让人主动发生转变的。于是，我在课堂上讲完学问点安排学生：“大家开头稳固，将学问点背下来。”最多一秒，我便开头了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真嘹亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好”就这样，被表扬的孩子背得更仔细了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点，也行动起来;原来无精打采的孩子也积极地稳固把握中。我在孩子们背的过程中，只要发觉学习差的孩子有一点点优点就立刻大力表扬，他听了之后必定做得更好。渐渐地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越开心，我的心情也越来越好。 中考语文中加大了古诗文背诵积存的分值，这要求不仅要记得坚固而且要写得准。每节课完毕时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进展考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字此题0分。试卷让学生相互批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数