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1、五年级下册语文课件-18天涯情思冀教版(共18张PPT)一、情景导入，明确目标一、情景导入，明确目标1 1、正确认读生字、新词。、正确认读生字、新词。2 2、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。3 3、理解文中语言、心理、行为等细节描写对、理解文中语言、心理、行为等细节描写对塑造人物的作用，初步学会用细节描写表达塑造人物的作用，初步学会用细节描写表达人物的内心世界。人物的内心世界。词语学习词语学习天涯天涯 橘红橘红 弥漫弥漫 一怔一怔 肤色肤色 镶着镶着 撩起撩起 茉莉茉莉 踌躇踌躇 噙满噙满 温馨温馨 哽咽哽咽 倏地倏地 同胞同胞 嗫嚅嗫嚅 一瞬间一
2、瞬间 澳大利亚澳大利亚 不知所措不知所措 嗫嚅：嗫嚅：指想说而又吞吞吐吐或不敢说出指想说而又吞吞吐吐或不敢说出来或很小声地说。来或很小声地说。踌躇：踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。指犹豫不决，拿不定主意。伫立：伫立：长时间地站立，没有动作。长时间地站立，没有动作。不知所措：不知所措：形容处境为难或心神慌乱。形容处境为难或心神慌乱。起因（起因（1-41-4）：除夕电话骨肉亲。）：除夕电话骨肉亲。发展（发展（5-205-20）：兰兰无处诉思情。）：兰兰无处诉思情。高潮（高潮（21-2221-22）：抚慰兰兰孤独心。）：抚慰兰兰孤独心。结果（结果（2323）：）：天涯故土心连心。天涯故土心连心。三、合
3、作探究，理清文脉三、合作探究，理清文脉 从这个故事中你感受到了什么从这个故事中你感受到了什么？四、读议结合，深化主题四、读议结合，深化主题 在这个感人的故事中，在这个感人的故事中，你从谁的语言、神态、动作你从谁的语言、神态、动作中体会到了浓浓的思乡情？中体会到了浓浓的思乡情？阿玲的思乡情阿玲的思乡情 为了与家人通上电话，为了与家人通上电话，早在一星期前早在一星期前我就我就准备好了足够的硬币。准备好了足够的硬币。到自动电话间门口时，我的眼中到自动电话间门口时，我的眼中立时抛开立时抛开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故
4、乡。乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡。按着橘红色的按钮，我的心按着橘红色的按钮，我的心扑扑直跳扑扑直跳。几。几秒钟后，清晰的回铃声响了，一声、两声、三秒钟后，清晰的回铃声响了，一声、两声、三声声.我我立刻立刻将几枚硬币推进投币口。将几枚硬币推进投币口。我我握紧握紧了话筒，嘴唇微微地了话筒，嘴唇微微地颤抖颤抖。尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖温暖。兰兰的思情难诉兰兰的思情难诉 “她那清秀的脸庞显得很她那清秀的脸庞显得很苍白苍白”、“她她却却紧张紧张得埋下了头得埋下了头”、“我注意到她说话时
5、我注意到她说话时微笑中略带微笑中略带忧郁忧郁的神态的神态”。我我.只是想从你们的喜悦中分只是想从你们的喜悦中分享一点幸福。享一点幸福。阿玲阿玲:兰兰兰兰 ：立时抛开立时抛开早在一星期前早在一星期前扑扑直跳扑扑直跳立刻立刻握紧握紧颤抖颤抖嗫嚅嗫嚅温暖温暖苍白的面容苍白的面容忧郁的神情忧郁的神情细节描写细节描写 兰兰兰兰“苍白的苍白的”脸庞、脸庞、“紧张紧张”而而“忧郁忧郁”的神情让你感受到了什么的神情让你感受到了什么？孤独、忧伤孤独、忧伤 “我我”与兰兰的对话解开了悬念，与兰兰的对话解开了悬念，兰兰那无法诉说的思乡之情，深深地兰兰那无法诉说的思乡之情，深深地震撼了我们的心灵。震撼了我们的心灵。从
6、从“我我”与兰兰的对话中，你知与兰兰的对话中，你知道了什么？感受到了什么？道了什么？感受到了什么？一、形近字辨析。一、形近字辨析。崖（崖（）蹑（蹑（）跨（跨（）儒（儒（）伫（伫（）涯（涯（）嗫（嗫（）挎（挎（）嚅（嚅（）贮（贮（）措（措（）晰（晰（）键（键（）错（错（）淅（淅（）健（健（）二、填空并搜集有关思乡的诗句。二、填空并搜集有关思乡的诗句。1、君从故乡来，、君从故乡来，。2、举头望明月，、举头望明月，。3、少小离家老大回，、少小离家老大回，。4、独在异乡为异客，、独在异乡为异客，。我自己搜集的有：我自己搜集的有：，_ 。五、当堂巩固，达标检测五、当堂巩固，达标检测此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!