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1、 综合实践活动工作总结(2023-2023) 综合实践活动教学 工作总结 （2023-2023） 牡丹区安兴镇中心小学 2023.07 综合实践活开工作总结 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 本学期综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织
2、形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、加强理论学习，提高熟悉 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命, 是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界, 它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关教师仔细学习和讨论走进新课程，重点学习和争论综合实践活动课程开设的方案 二、合理安排师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中，教师的角色发生了很大的变化，将由传统的学问传授
3、者向新课程条件下的学问传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参加者、领导者、协调者、评价者。鉴于三升四的教师曾开展过综合实践活动，具有肯定的教学阅历，而刚升三年级的教师对综合实践活动还较生疏，他们对课程的熟悉仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动阅历的教师谈谈开展活动的阅历，从转换观念入手，让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有参加课程试验的积极要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣传形式发动学生、家长积极参加。为确保课程的有效实施，学校安排电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组
4、长共同参加。 同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，采纳集中使用与分散使用相结合原则，即依据需要敏捷安排，转变传统的静态课时治理为动态治理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进展了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势, 社会的热点问题及学生的身心特点，围绕小眼睛观大龙城这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元自然环境的探究、常州变化小考察探究。 （一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起讨论人们
5、似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否认。我们教师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感兴趣的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进展的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。 如四（1）中队在开展住宅文化探究活动时，学生自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特殊是对将来“家”的设想，学生表现出来的兴趣更大，积极性更高，学生们有的画，有的
6、用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各式各样，想想奇怪的将来建筑从他们的手中诞生时，谁能说他们不是将来的小建筑师。 （二）综合实践活动中教师的指导作用不容无视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种猎取学问的方法，培育学生各种力量。比方我们三（3）中队在开
7、展“走进淹城”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻”的方法，而学生面对着纷繁简单的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的将来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进展文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进展分析比拟，归类整理。此外，在实施过程中，教师准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促，指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为评价供应依据。 （三）综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终
8、“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经受了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师准时了解学生开展讨论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮忙，需要怎样的教导针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的讨论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，
9、也可能随着讨论的深入而发生变化的，如四（4）班讨论了食物与生活的关系，在对水果各类的熟悉与了解过程中，初步熟悉了各种水果的产地及养分，同时他们还发觉：各种水果颜色丰富，外形多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的力量，并在劳动、共享成果的同进形成了学生之间团结协作的良好品行。所以我们必需把活动馆又要教的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发觉问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践力量和创新力量。 （四）综合实践活动中要面对全体学生。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践力量的活动。因此
10、教师要激发学生的活动兴趣，赐予每一个学生自主活动和表现自己的时机，鼓舞每一个学生都能积极参加活动。详细活动中我们发觉讨论小组内一开头就消失了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平常成绩差、不太发言的学生似乎并没有多少在参加，对这些学生应赐予他们特殊的照顾和积极的鼓舞，使他们有时机、有信念参加到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，争论对策，录用以鼓舞为主，以好带差的措施，准时调动差生的活动积极性，鼓舞他们参加到调查讨论之中。总之我们教师在讨论过程中要留意不能只让几个优秀的学生掌握和把持着局面，要让每一个人都对讨论活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当讨论活动的权利和义务，
11、体验获得讨论成果的欢乐。同时教师要多鼓舞学生，不管是力量强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的根底上有所进步就应当赐予确定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 （五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。 在这学期我们开展的实践活动中，许多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和帮忙，有给自己孩子物质上帮忙的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参与。我问他们为什么不来参与活动时，有的学生说我想参与，但爸爸妈妈不让我参与，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们局部的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚
12、起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与帮忙。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，许多时候需要在课外校外进展，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进展。因此我们在每次学校召开的家长会进展宣传，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参加到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参加者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力量强了，脑子活了，家长们就会熟悉到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地参加到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们
13、的这项活动。此外，我们教师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发觉，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在熟悉上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进展我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 其次篇：综合实践活开工作总结 综合实践活开工作总结 郭峪完小 王云云 综合实践活动的实施，是面对学生完整的生
14、活领域，既关注学生的现实需要，敬重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远进展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，走向社会，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生共性的张扬和安康进展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和治理等方面均取得了一些进展。 一、资源开发求“深入” 综合实践活动的课程资源隐藏于学生奇怪的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动。 二、课程实施求“鲜活” 这学期
15、，我们在活动中，学生的动手力量、实践力量、讨论力量、创新力量等综合力量均得到了提高，主要表现在这样几方面： 一是在活动中了解传统节日。学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形式进展成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的力量，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。 二是在活动中培育社交力量。如：“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好状况；“运动与安康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育教师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大局部同学是初次调查或采访，心里开头时都特别紧急，但通过这一系列的活动
16、，使学生初步把握参加社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的力量在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，进展了探究问题的初步力量。 三是在活动中增加心理素养。四是在活动中提升创新意识。 让学生学会观看生活、发觉问题，激发学生动手实践的兴趣，从而进展实践力量，提升创新意识。 第三篇：综合实践活开工作总结 综合实践活开工作阅历总结 综合实践活动是在校学生接触社会的有效途径，综合实践活动使参加实践的成员在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境地、增长学问才能，在实践中了解社会、熟悉国
17、情、奉献社会、熬炼毅力、培育品行。是促进学生素养拓展、全面参加素养教育、加强和改良青年学生思想政治工作、效劳和引导学生安康成长的重要举措，是培育和提高学生创新力量、实践力量的重要途径。为深化课程改革，促进综合实践活动实施，标准教师在教学中指导行为，我校组织开展了综合社会实践活动。 经开展多年教学工作的指导，对综合社会实践活动有一些阅历总结： 一、高度重视 仔细负责 关于开展综合实践活动教学成果评比活动的通知。各班团支部积极响应、仔细落实，依据自身专业特点，确定实践方向，广阔同学都以仔细的姿势对待综合实践实践活动，热忱的参与了社会实践活动，从而熬炼了广阔同学的社会交往力量，培育了广阔同学的综合力
18、量。 二、严密结合实际，自身专业特色开展社会实践活动 今年我校综合社会实践活动在坚持以往胜利做法的根底上，充分考虑各社会实践的实际状况，个人因地制宜，依据实际需求开展不同的实践活动。 （一）从种类上看有以下几种： 1.进展兴趣小组，绘画，书法，摄影.有的同学积极热忱，参与了学校的各项综合实践活动，尽己所能，绘画作品启到了宣传作用，同时也努力实践着青少年志愿者的精神。 2开展书法的义务写对联。不少同学热忱高涨，写的对联群众络绎不绝，得到当地群众的热闹赞扬和好评，一方面了解社会，另一方面也增加了学生们的自信念。 3开展文化辅导活动或者是法律宣传与询问活动，摄影宣传活动，同学们有的深入生活，有的调查
19、小学生，当地群众.就将这些集中起来，对他们进展作业辅导之类的！效果甚好！ 4开展义务劳动，有的同学在家帮忙缺少劳动力的军烈属、老太太，老爷爷收割庄稼提水，买菜，清扫院子正值夏收季节，很多军烈属和单身老人因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮忙这类家庭，为他们解决了燃眉之急。 总之，今年的综合社会实践活动的内容是丰富多彩的，形式是多样的，以提交报告的总体状况来看，综合社会实践活动有几个特点： （1）可以增加学生深厚的学习兴趣，美术学生假期参与社会实践提高了个人的审美力量，扩大了视野。字体设计，服装设计，日常生活用品的有用和观赏。开发了学生的制造力。综合实践活动既有助于提高自己的专业
20、力量，又可以将自己在学校所学的学问在实践中加以运用，熬炼，还可以学到好多在学校里不能学到的东西！师生共同活动，共同探究，教学相长，其乐融融！ （2）综合实践活动的学生，每天早起，晚归，以体力来表达自己的人生价值，参与这样的综合实践活动的学生可以更深刻的体会到父母的辛苦，钱的来之不易会让他们在今后的学习生活中多以份思索！ 三、阅历和收获 1学校及各级领导的重视，和广阔同学的积极参加，是我校学生社会实践活动得以胜利的重要保证。多年来，学校治理机构部门领导把社会实践活动作为学生素养教育的重要形式，每年开展综合社会实践活动，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的绽开，并把社会实践列入教学规划，形成
21、制度加以保证。广阔同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、熬炼才能的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。 2各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践活动顺当进展的有力保证。多年来，各级地方政府把承受学生社会实践作为自身的一项重要工作，赐予了我们极大的支持。在食宿、安全及活动的开展方面尽量为学生供应各种便利，保证了社会实践活动的顺当进展。 3我校学生的思想素养有了明显的进步和提高。通过深入社会，使不少同学了解了社会，体验了生活，自身力量得到了大大的提高！ 四、总结阅历，评比表彰 由于我校领导高度重视和仔细筹划综合社会实践活动取得了不错的成果。各年级在开学报到后准时的上交本班同
22、学的实践报告表及心得。在经过团总支及各班团支部书记的仔细，公正，负责下，全校共推选出优秀奖的，具有肯定层次和水平的社会实践报告。对其本人颁发社会实践先进个人荣誉证书及奖品！ 五、活动中存在的一些问题及建议： 1、缺乏：本次实践活动虽然完成的比拟胜利，但是还存在着一些缺乏。例如各班都有个别同学不能按时上交实践报告，交上来的实践报告有应付现像，不按要求完成！等- 2、建议：对每次活动要制定严格的奖罚制度，一边更好的带动同学们的积极性。每次活动完毕后组织一次阅历沟通会，进展活动小结！为下次活动做预备! 第四篇：综合实践活开工作总结 2023-2023综合实践活开工作总结 唱云芝 本学期，综合实践课程
23、以“创新、实践、进展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会制造”为目标构建学问，使学生通过综合实践活动，获得健全的、制造的人格进展。 一、活动主题的选择。 1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经受探究过程。如：讨论性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就喜爱班级了，起到一举两得之成效! 2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材
24、，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；喜爱生活，关注生活问题；并学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进展了深入的讨论。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。 二、活动开展方法的尝试 学生的学习方式各不一样，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的讨论方法。从参加讨论
25、的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从讨论实行的手段来看，可以采纳活动设计、调查讨论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、辩论、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回忆,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己四周的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进展有效的活动。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生
26、活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 本学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育学生创新精神和实践力量及表达对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的力量，养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，最终到达
27、学生的共性健全进展。 总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培育学生的创新精神和实践力量。 第五篇：综合实践活开工作总结 综合实践活动总结 旧寨乡中心学校 在这一学期中，我校仔细贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 一、依据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化 为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课
28、程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级讨论组负责确定、协调活动规划，班主任及其他指导教师是详细实施者。在规划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都参与到学校规划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教育处。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的
29、争论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定规划。 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规治理，促进课题深入实施 1、课时安排、落实制度 我校综合实践活课时安排是弹性课时制，马上每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进展活动培训，传授活动内容与
30、方法，围绕活动中消失的问题进展分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进展自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、教师选聘、培训制度 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录
31、用优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，屡次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通争论，相互学习，取长补短。 3、听评课制度： 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定根底。学
32、期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、阶段性总结制度： 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括： 阶段性案例：活动进展一个阶段后，教师们依据活动状况准时撰写
33、活动案例，记录活动中的收获、活动中消失的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进展全面的总结。 阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要依据每一阶段的活动状况，对比新的教育理念和活动中的实际状况，常常进展反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、争论、讨论，找出解决问题的方法，准时进展总结与推广。 教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进展点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。 指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个
34、人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 5、评价制度： 本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 三、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力
35、量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要
36、让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。
37、学校将积极主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性
38、的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法： 1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。