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1、分类与整理分类与整理二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数（二）选定标准，分类计数二、分类计数二、分类计数（三）动手操作，表示结果（三）动手操作，表示结果二、分类计数二、分类计数问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。二、分类计数二
2、、分类计数（三）动手操作，按气球（三）动手操作，按气球形状形状分一分，表示结果分一分，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？（四）读图回答问题（四）读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？二、分类计数二、分类计数（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准二、分类计数二、分类计数问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？（三）动手操作，按气球颜色颜色分一分，并表示我是这样表示的。我是这样表示的。我是这样摆的，先我是这样摆的，先
3、分一分，再数一数。分一分，再数一数。二、分类计数二、分类计数问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？（四）读图回答问题（四）读图回答问题二、分类计数二、分类计数介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？你是怎么知道的？三、运用知识，解决问题三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。按水果的种类分一分，
4、在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第30页练习页练习七七，第，第3题。题。三、运用知识，解决问题三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？我是这样分的我是这样分的按水果种类分：按水果种类分：我是这样分的：我是这样分的：按卡片形状分按卡片形状分分类与整理分类与整理 王海艳王海艳分类与整理整理前的书架整理前的书架整理后的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看问题：如果要看365夜故事夜故事，你更愿意从哪个书架上找？，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。说说你是怎么想的。二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准分类与整理分类与整理 王海艳王海艳