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1、教学目标：教学目标：1、认识、认识14个生字，会写个生字，会写8个。个。（教学重点）（教学重点）2 2、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。(教学重点教学重点)3 3、体会作者对春雨和春天的热爱之情。、体会作者对春雨和春天的热爱之情。（教学难点）（教学难点）4 4、积累象声词。、积累象声词。学习目标：学习目标：1 1、我会认、我会认1414个生字，会写个生字，会写3 3个生字。个生字。2 2、我能正确、流利地朗读课文。、我能正确、流利地朗读课文。3 3、我知道课文的主要内容。、我知道课文的主要内容。我能正确流利地朗读课文。我能正确流利地朗读课文。单枪匹马：单枪匹马：抽测小组成员读课文，抽测小
2、组成员读课文，看谁读得正确、流利。加看谁读得正确、流利。加15分。分。团结合作：团结合作：抽测小组读课文，比一抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。比哪组配合默契，读得正确、流利。加加1520分。分。自学指导：自学指导：借助拼音反复读课文，读准字借助拼音反复读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读音，读通句子，把难读的地方多读几遍。几遍。两分钟后小组合作朗读。两分钟后小组合作朗读。4分钟后比一比谁能把课文读得分钟后比一比谁能把课文读得正确、流利。正确、流利。我会认我会认14个生字个生字自学指导：自学指导：把圈出来的词语和自己组的词多读几遍，注意读准字音。两分钟后小组内检测交流
3、 1、小组内互相检测生字，使每个成员都能过关。2、交流不懂的词语和预习生字时的发现。3分钟后比一比哪个小组自学效果好！已经已经 叮咚叮咚 嘀嗒嘀嗒 淅淅沥沥淅淅沥沥 水沟水沟 你推我挤你推我挤 哗啦啦哗啦啦 啪啪啪啪 叶脉叶脉 扑嗵扑嗵 演奏演奏经经 叮叮 咚咚 嘀嘀 嗒嗒 淅淅 沥沥 沟沟 哗哗 推推 啪啪 脉脉 嗵嗵 演演610864叮（叮（）顺（）顺（）滴（）滴（）钉（钉（）须（）须（）嘀（）嘀（）成语积累成语积累风调雨（风调雨（）顺藤摸（顺藤摸（）（）手牵羊）手牵羊 漫不（漫不（）心）心顺顺瓜瓜顺顺经经 已经已经 阳伞阳伞 顺利顺利 经过经过 雨伞雨伞 森林森林 百依百顺百依百顺 叮叮
4、咚咚叮叮咚咚三横王三横王 草头黄草头黄 弓长张弓长张 立早章立早章 双口吕双口吕 双人徐双人徐耳东陈耳东陈 言午许言午许叮叮咚咚叮叮咚咚 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒淅淅沥沥淅淅沥沥 你推我挤你推我挤各种各样各种各样 顺流而下顺流而下沟通沟通 雨滴雨滴 演出演出 清泉清泉 集合集合 叶脉叶脉 哗啦啦哗啦啦起起 伞伞 我会写我会写3个字个字顺顺起伞顺 强调强调：1 1、“起起”是半包围结构；是半包围结构；2 2、注意、注意“伞伞”下半部的写法；下半部的写法；3 3、注意、注意“顺顺”的左半部不是三的左半部不是三撇。撇。课文内容我知道课文内容我知道自学指导：自学指导：自由朗读课文，思考这自由朗读课文，思考这篇
5、课文写了什么？篇课文写了什么？2分钟后看谁说得对。分钟后看谁说得对。叮叮咚咚叮叮咚咚 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒 淅淅沥沥淅淅沥沥 你推我挤你推我挤 各种各样各种各样 顺流而下顺流而下 沟通沟通 雨滴雨滴 演出演出 清泉清泉 集合集合 叶脉叶脉 哗啦啦哗啦啦一、复习导入学习目标：学习目标：1 1、会写、会写5 5个生字。个生字。2 2、有感情地朗读课文，在读中、有感情地朗读课文，在读中表达自己的情感。表达自己的情感。3 3、积累一些象声词。、积累一些象声词。自学指导（自学指导（1 1）：）：1 1、自由朗读课文、自由朗读课文1414自自然段，想一想春雨有什么特然段，想一想春雨有什么特点，从哪感受到的？点
6、，从哪感受到的？2 2、再读、再读1414自然段，读自然段，读出春雨的特点。出春雨的特点。雨，已经下了很久了。雨，已经下了很久了。雨，不大，却淅淅沥沥地下雨，不大，却淅淅沥沥地下个不停。个不停。通过以上两个句子，让通过以上两个句子，让学生感受到雨的特点是学生感受到雨的特点是小、一直下。小、一直下。自学指导（自学指导（2 2）：）：1 1、自由朗读课文、自由朗读课文5959自然段，从自然段，从哪感受到春雨的可爱、顽皮？哪感受到春雨的可爱、顽皮？2 2、在小组内互相交流，并把自己喜、在小组内互相交流，并把自己喜欢的句子美美地读一读。欢的句子美美地读一读。哗啦哗啦的水声，像一股清泉，哗啦哗啦的水声，
7、像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，啦，似的。似的。你推我挤你推我挤 理解理解“你推我挤你推我挤”，知道是拟人句，知道是拟人句，体会到春雨的顽皮、可爱。体会到春雨的顽皮、可爱。打开一朵红色的花伞，走在打开一朵红色的花伞，走在林间的小路上，听雨滴打在树上，林间的小路上，听雨滴打在树上，淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声响，哗啦啦，发出各种不同的声响，整个森林就像一座音乐厅。整个森林就像一座音乐厅。引导学生想象音乐厅中还引导学生想象音乐厅中还可能有什么声音？体会快可能有什么声音？体会快乐与和谐，指导有感情朗乐与和谐，
8、指导有感情朗读。读。自学指导（自学指导（3 3）：）：1 1、快速朗读课文，找出描、快速朗读课文，找出描写声音的词语，想一想使用写声音的词语，想一想使用它们有什么好处。它们有什么好处。2 2、你还知道哪些象声词。、你还知道哪些象声词。小雨（小雨（）下）下泉水（泉水（）响）响小鼓（小鼓（）敲）敲沙沙沙沙哗哗哗哗咚咚咚咚 阅读链接阅读链接 山雨山雨 来得突然来得突然跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来高的
9、山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。曲。雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨
10、认，有墨绿、翠绿，有淡青、金次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸我的心胸 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏
11、住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在远处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 叮叮咚咚叮叮咚咚 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。指导书写：指导书写：经经 叮叮 咚咚森森 哗哗经叮咚森哗学生写完生字后工整学生写完生字后工整地写课后的写一写，地写课后的写一写，进行展评。进行展评。作业设计：作业设计：1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、抄写、抄写“写一写写一写”中的词语一遍，中的词语一遍，选择两个词语说话。选择两个词语说话。3 3、看妈妈做饭，你能听到哪些声音，、看妈妈做饭，你能听到哪些声音，感受到什么，用一两句话写出你看到感受到什么，用一两句话写出你看到这些时的感受。这些时的感受。板书设计：板书设计：春天的小雨春天的小雨 叮叮咚咚叮叮咚咚 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒 淅淅沥沥淅淅沥沥 哗啦哗啦哗啦哗啦 啪啦啪啦啪啦啪啦 哗啦啦哗啦啦 嗵嗵嗵嗵嗵嗵