《2023初中物理实验教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023初中物理实验教学计划.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023初中物理实验教学计划_小学科学实验教学计划 初中试验教学规划 一、理化生试验技能方面要求 1、试验操作技能：如熟悉、选择和正确使用根本仪器；在理解试验方案的根底上编制试验步骤，按标准要求进展试验操作；排解试验中的常见故障等技能。 2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确观看读数、进展数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。 3、讨论、改良试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进展初步的试验设计。 二、着重培育学生的观看力量 在初中物理试验教学中，目前还没有反观看作为猎取学问的一种手段，没有把观看跟留意力、思维力结合起来，作为进
2、展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观看普遍在在以下的缺陷： 1、观看目的性不明确； 2、不擅长完整，全面地进展观看； 3、常常无视隐藏在现象后面的本质； 4、抓不住稍纵即逝的现象； 5、往往把现象和结论混为一谈； 教育应当以学生的进展为本。我们认为培育学生观看力量是理化生教学的一个突破口。因此，如何进展正确培育和引导学生观看力量的训练和提高的是件刻不容缓的事情。 针对我校学生实际，有目的地培育学生的观看力量，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力到达培育学生的科学精神与科学态度。 三、科学精神与科学态度 1、对自然界的奇怪心和探究兴趣 2、求实与求真 3、独立思索与创新
3、4、质疑、反思与理性精神 5、关注、责任、勇于实践 6、敬重与合作精神 四、改革评价模式 提倡用记录卡片的形式记录学生学习的状况。 在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否认过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的观看记录等。 提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。 由教师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进展具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现 。 高中物理试验教学规划 高中物理试验（一） 物理是一门试验与理论相结合的科学，物理根底教学
4、更要注意技能的训练。试验则是培育学生综合力量的重要环节。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做规划如下： 一、指导思想： 物理试验是学生进展科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进展试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建立，配置必要的仪器和设备，在安全第一的前提下，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生
5、科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 二、状况分析 学校有物理试验室一个，有16 个教学班级，其中八年级有8 个教学班，8 个教学班。在教学过程中，转变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。依据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领会自然现象的奇妙与和谐，通过， 为， 探究物理现象，提醒隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培育学生终身的探究兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践力量。在教学中转变过去充分强调学问传承的倾向，让学生经受科学探究的过程，学习科学讨论为， 科学探究，使学生
6、经受根本的科学探究过程，进展初步的科学探究力量，形成敬重事实、探究真理的科学态度。改革过去以书本为主、试验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。 三、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2、使学生有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 四、教学要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生分组试验，也要按教
7、学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 五、试验教学的预备工作 1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 六、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2、要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、
8、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4、培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 七、试验教学进度表 * 高中物理试验教学规划（二） 物理学是一门以试验为根底的科学。物理试验作为的根本手段，有其特别的教学功能：不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对根本学问的熟悉程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究力量。而众多的物理概念、规律正是通过观看和试验再仔细地加以思考和总结得到的。 在进一步深化的今日，教师
9、应当结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新力量的培育。固然，创新力量的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新力量的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理试验教学中培育学生创新力量所应重点解决的几个问题。 一、转变教师的教育观念 目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑试验这项繁琐简单的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些教师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒唐作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新力量的人才。教师首先应当熟悉到，教育不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是进展认知的手段。高中物
10、理教学确定以试验为根底，用试验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育他们操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。只有学生的积极参加，才能使学生到达把握物理试验技能、养成科学的试验态度和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。 其次，随着科学技术的飞速进展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段，沉迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验
11、的直观教学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新力量的时机，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严峻影响了培育具有创新力量的人才。 二、优化试验教学目标 在试验教学中实施创新教育，教师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要把握的学问、动手操作力量以及思想品德教育等因素，更应当考虑到学生所要进展的创新意识、制造性思维、制造性想象和创新共性。 教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的根底上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整
12、个试验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来端详所遇到的问题，由于有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”时机。教师要在挖掘试验内容的根底上，细心设计有利于培育学生创新力量的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经受和体验，()或者是展现学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。教师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其进展成为对科学真理的追求与探究。 三、改革陈旧的试验教学模式 大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新力量，建
13、立起“引导探究试验把握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的制造才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。教师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。 教师可以把某些学生试验和演示试验设计为探究性试验，使之到达不同层次创新力量培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更宽阔的活动空间和思维空间，可以激发和满意不同层次学生的
14、探究与创新欲望。学生在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新力量。教师应选取适宜的、需要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新力量的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探究性试验的根本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的观看、试验数据的处理、试验故障的排解及结论的得出等一系列环节中，准时对学生进展指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照实验设计思想，物理学方法，试验
15、技巧等。为了使创新力量的培育长期化，教师可有规划地组织学生进展系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新力量的培育和物理学问的学习严密结合。 四、遵循“问题试验”的教学原则 提出问题、解决问题的力量是创新力量的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，教师要在激发学生创新意识的根底上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的力量。教师要为学生供应发觉问题、运用学问解决问题的时机和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新力量方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育
16、与训练全部学生的创新力量。在试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，教师要避开直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、观看试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲得意出讨论结论”的创新时机，在实施创新行为的过程中进展力量。 五、利用设计性试验培育学生的创新力量 我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新设想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验需要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还需要学生：（1）查阅资料，设计试验原理和试验方
17、法；（2）依据试验要求，正确选择试验仪器；（3）设计独特的试验构思；（4）独立进展试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的力量和制造力量，对学生进展科学方法教育。 （一）、设计性试验的不要求突出试验内容的简单性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的根底上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在教师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。 （二）、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观看讨论；其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某
18、一物理量的测量任务。 高中物理试验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的穿插渗透。因此，我们还必需留意创设创新教育的大环境，使之与创新力量培育相适应。同时教师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验教师的指导和帮忙下，选择进展创造制造的课题，并通过自己的制造性工作，以自己的创新行动，关怀和满意学校、家庭和社会的各种需要。学校还要实行措施构建创新教育的环境。如为学生供应自主性、首创性和共性化表现的时机；合理安排课程，积极开展其次课堂，组织学生开展小创造、小制造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地；对学生的创新成就进展嘉奖等；要在校园中形
19、成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。 2023-2023初中生物试验教学规划 篇一：20xx_20xx学年初中生物 试验教学规划 生物试验教学规划 生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分
20、析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。局部演示试验可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 3.在开放试验室方面
21、，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。 4月份进展生物试验技能测试，试验是生物教学的重要组成局部，通过活动来调动学生的积 极性，培育学生的试验操作力量，提高学生的生物学兴趣。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些
22、新方法、新步骤；在讲授理论学问时，让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的预备工作 1制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 2任课教师将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节?a
23、href=“./zhaoshangjiameng/“ target=“_blank“ class=“keylink“加盟纭罚佣汕诩蠼谠嫉拿赖隆?/p 3要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 20xx年9月 篇二：初中生物20xx_20xx学年试验教学规划 初中生物试验教学规划（修订） 篇三：20xx_20xx学年度第一学期-生物试验室工作规划 生物试验室工作规划 -20xx_20xx学年其次学期 生物试验教学可以给学生供应更宽阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培育学生的动手操作、观看力量和协作精神，从而使学生受到科学方
24、法的训练,因此，试验在整个生物领域起着举足轻重的作用。为了更好的培育学生动手、动脑、观看和分析的力量，稳固学生学习成果，充分发挥试验室在生物学科教学中的作用，特制定本规划： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题、提出问题、分析和解决问题的力量及组员的协作精神。让学生学会透过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识. 二、进一步做好试验室常规治理工作 （一）进一步完善试验室治理制度，建立健全各种台账资料，进展科学化治理。做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、修理工作，做好防火、防潮、
25、防尘、防腐蚀工作，保证明验的开展和顺当进展，保证明验安全，特殊对有毒药品，做好防盗工作和治理工作。 (二）进一步加强组织纪律教育。 “没有法规，不成方圆”试验室守则和试验规章是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进展，必需向学生强调遵守试验室守则和试验规章的重要性，保证明验室的宁静和干净。要求学生严格仔细根据试验要求标准操作和使用试验仪器，做到急躁操作，细心观看，学会发觉问题、提出问 题、分析和解决问题，培育他们严谨的科学态度。培育他们井然有序的工作习惯，做到试验完毕后，自觉把仪器放回原处，整理好试验台,经教师检查得到允许前方可离开。 （三）做好试验室卫生工作。 试验仪器的保养
26、，其中主要的一点就是要做好试验室的清洁卫生工作。要保持试验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的干净。对于仪器室及试验预备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光滑无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次试验要准时清扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并准时做好仪器的清理归类工作。 三、做好试验室工作文件建立治理工作 学期开头做好试验室工作规划，随着试验室工作的进展，照实填写各种表册，并催促任课教学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报学校教务处。 生物试验室 20xx年2月14号 初中化学试验教学规划 本届九年级学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯
27、、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习进展生占55%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量、概括力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及的学问拓展和学问的综合力量方面不够好，学生反响力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 为
28、了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的仆人，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。首先从培育学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析： 本教材复习时常以以化学根本概念和理论，元素和化合物等学问，化学根本试验操作和试验操作技能和规律构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心进展和学生的熟悉力量和进展挨次及他们对化学学问的熟悉挨次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的
29、性质和任务。 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生力量的培育。 三、 教学目标 1、 理论学问
30、联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中
31、考及答案的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 试验小学试验教学规划 为了普及试验教学，加强教育装备治理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践力量，实行多项有效措施，使我校教育技术装备治理和教学教研工作再上一个新台阶。 一、建立机构，明确职责，完善治理制度。 、建立学校教育技术装备治理和试验教学工作领导小组。 、强化试验教学日常治理 （1）学校按要求制订试验室主管领导
32、职责，试验员职责，科任教师职责，学生试验守则，职责清楚，责任到人。 （2）进一步健全和完善各项治理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。 （3）试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进展填写登记，手续要完备。 （4）建立完整的治理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进展一次全面的清查盘点。 （5）各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。 （6）图书室、阅览室面对学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。 （7）加强对计算机教学的治理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生状况。 二、加大投
33、入，进一步完善试验室根底建立。 1、加大对学校教育技术装备及试验根底建立，保障有牢靠的安全设施和良好的通风条件。 2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。 三、标准试验教学行为，开展试验教学讨论。 1、试验教学要实行试验规划、试验申报、试验备课、试验报告“四对口“。 （1）试验规划：每学期一次，各试验科目任课教师要制订具体的演示，分组试验规划。 （2）科任教师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验中报单，并与规划、备课一一对应。 （3）科任教师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记
34、载和试验效果分析。 （4）每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。 2、试验教学过程要标准。 每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，把握试验操作要领，鼓舞学生勇于实践、积极探究。 3、大力开展试验教学讨论。 （1）分管试验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录，课后准时与教师和试验员交换意见，提出改良措施。 （2）学校每学期进行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。 （3）学校每学期组织一次学生试验操作考察。 （4）每学期进行一次试验教学专题讨论活动。 4、各类试验开出率
35、要达标。 演示试验，分组试验开出率要到达100%，演示试验胜利率到达95%以上，分组试验胜利率到达100%。每次分组试验开出的组数要到达开组数的98%以上。 四、建立教育技术装备治理和试验教学工作奖惩机制。 1、学校对试验教学、装备治理工作按工作职责试验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和治理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。 2、在学生中开展一次小创造、小制作、小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导教师进展嘉奖。 3、开展自制教具、试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进展嘉奖。 4、教育处对教师开展试验教学状况纳入教师检查范围，
36、并依据检查结果进展奖惩。 生物试验教学规划 篇一：初中生物试验教学规划 生物试验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素养，培育学生动手操作力量和协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获
37、得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。 2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发
38、挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的预备工作 1仪器设备购置，落实上年仪器设备购置规划，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压铺张发生。 2制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 3任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用
39、水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台。 六、试验效果检查和成绩评定 1学期教学完毕后，对学生的试验效果进展检查，了解学生的试验技能。 2检查内容：学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。 3试验完毕后要填写好试验报告册，教师当场检查学生的试验结果。 七、做好试验室工作文件建立治理工作 为试验室的评估合格，做好试验室的教学规划、日常治理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。 注:加黑
40、体的六个试验要对学生进展重点的训练, 加强学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。各班的试验课的状况参照试验课按排表。 八、试验教学治理 1、 课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验； 2、 试验课过程中，留意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备消失故障，应准时跟教师联系，不能擅自处理； 3、 试验完毕，应先报告教师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开； 4、 课后，依据试验记录，仔细书写试验报告。 篇二：七年级生物试验教学规划 生物科学试验是以熟悉
41、生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对
42、全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2学生分组试验，也要按课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 3.在开放试验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力
43、量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的预备工作 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2要教育学生遵守试验规章，爱惜财务
44、，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 六、本学期试验教学进度表(略) 篇三：生物试验教学规划 生物试验教学是整个教学活动的重要环节，有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量，是提高学生学科素养，培育学生动手操作力量和协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通
45、过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、根本状况分析 1 、学生状况分析 学生刚从小学进来，对生物学科还比拟生疏，这是比拟好的，由于可以利用孩子的好厅心更好的激发孩子们的学习积极性。我所任教的班，孩子总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作调整，更加注意孩子行为习惯的培育，学习兴趣的培育，关注他们的学习和生活，特殊是课堂学习的态度，学习的兴趣，来他们的学习，从而提高学习成绩。争取班里学生能不同程度的提高学习成绩，从而提高整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉年级的后腿。 2、教材分析 本套教材瞄准新课程改革进展的趋势，贯彻生物课程标准的先进思想和根本思想，以生物与环境的亲密关系为核心构建的，一方面充分它充分表达了人与