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1、 苏教版小学语文三年级上册西湖教学设计 1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2、会用如同、像、仿佛，犹如等词语口头造句。 3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。 教学过程 一、复习，稳固生字 导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们连续学习。 复习生字词。 二、细读课文，理解文意 第1自然段 教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽风光。 师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？ 第2自然段 同学们上节课读书时提出了一些问题： 为什么说西湖时一副美丽的山水画？ 为什么说
2、西湖时人间仙境？ 月下的西湖时什么样的景象？ 以读代讲，读中作答 启发思索：听了刚刚这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美? 引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 教师启发，引导朗读： 谁来读读描写西湖水美的”句子？硕大是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的风光。 现在你们明白为什么称它为一副美丽的山水画？请用朗读来告知教师。 学习第3自然段 十里西湖中是怎样的风光？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映
3、高雅词语。指导朗读。 （四）学习第4自然段 生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 （出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想似乎看到了什么？ 指名朗读两个比方句。 明月东升，湖光灯光交相辉映，此时假如你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 指导朗读最终一句。 朗读：师读第一句，生读二、三、四句。 三、回溯全文，朗读品尝 我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索，细读了课文，我们又领会了西湖人间仙境般的秀丽风光。这样的美文我们应反复读，品。 学生朗读练习。 自由读课文。 教师小结 四、布置作业 背诵课文。 摘抄好词佳句。 板书： 6西湖 山峦湖水（远眺） 湖堤小岛（近赏） 华灯琴声（夜游）