《舞蹈教案5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《舞蹈教案5篇.doc（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 舞蹈教案5篇舞蹈优秀教案 篇一 活动目标： 1、尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。 2、通过观看课件，在身体同构的根底上感受线条的不同特征。 3、愿意参加绘画活动，会主动整理绘画工具。 活动重点： 尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。 活动难点： 感受线条的不同特征。 活动预备： 1、日常生活中幼儿观看过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特殊是他们在爬、游、飞的动态。 2、制作课件（螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌）。 3、幼儿人手一盒蜡笔。 4、画纸：欢乐的舞蹈。 活动过程： 一、观赏电脑课件，引起幼儿兴趣。 1、幼儿边观赏课件边听教师念儿歌
2、。 师：今日有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁？ 小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真美丽。 小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 师：有哪些小动物来和我们做朋友呢？他们是怎么来的？ 2、尝试用动作表现动物形象。 师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子？ 幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。（小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。） 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。 师：想不想和小动物们一起来跳舞？我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。（重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，
3、小螃蟹是一折一折跳舞的。） 三、幼儿绘画，教师指导。 1教师出示幼儿用书，幼儿观看画面并尝试画出各种线条。 师：今日每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做嬉戏，我们边念儿歌 边来画画他们是怎么跳舞的吧。 2、幼儿绘画，教师指导。 四、展现幼儿作品，集体观赏、评价。 师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的（一弯一弯跳舞的是小金鱼， 一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。） 舞蹈教案 篇二 教学目的、任务： 1、通过一年学习，应把握较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。 2、通过严格VI练，使学生具有较标准、扎实的根本功及技术技巧。 3、能够精确地讲解示
4、范并具有答疑纠错的力量和因材施教组织实施教材的正确方法。 学习内容 地面训练 一、上肢训练： 1、头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。 2、肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。 3、腰部：弯腰、疗腰、涮腰。 二、下肢训练： 1、脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 2、腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿 3、够部：横叉、竖又、压又 三、训练要求： 主要解决柔韧性、软开度及身体各局部的敏捷性。解放身体、提高身体素养，同时为把科和中间的训练做好最重要的预备。 扶把训练：（一年） 一、蹲： 1、一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟 2、踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合 3、小涮腰、横拧组合
5、 4、各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步 5、丰富节奏。加强节奏变化 二、擦地： 1、一、五位、前旁后擦地 2、带勾、绷脚、及与半蹲组合 3、前后摇摆并环动 4、与争位、转头、压脚组合 5、与五位并立转组合 6、丰富、加强节奏变化 三、小踢腿： l.一、五位前、旁、后、小踢25度 2、带点地小踢腿 3、前后摇摆、单腿变身 4、节奏处理、加强准度 四、单腿蹲： 1、前、旁、后、带勾脚 2、单腿带端掖腿 3、带迈移、前旁后、摇摆加半蹲 4、与单腿变身组合 五、腰： 1、前后胸腰、前后、大腰 2、疗腰、大技步、卧点 3、双跪后腰、单腿后腰 4、大涮腰探海辗转 5、风火轮 六、掌握 1、前、旁、后吸伸
6、腿、半、全环动 2、立身射燕、大射燕、探海 3、搬前、旁、后腿 七、大踢腿： 1、前穷、后大踢腿 2、前腿接后腿、后腿接前腿 3、旁腿接拔腿 4、踢腿接摆腿、接探海 5、旁腿接立身射燕 6、踢紫金冠 7、片蹁、盖腿 中间训练 一、腰： 1、单跪下腰、单腿后腰 2、慢、快涮腰 3、卧云 4、风火轮 二、大踢腿： 1、原地、踢前、旁、尼腿、进展式 2、紫金冠 3、中速行踢前、旁腿 4、强调身法连接流畅 三、掌握： 1、前旁后，吸伸抬、半环动 2、大射燕、探海 3、加强流畅感及身韵的连接 四、五跳： 1、一位、二位、变位跳、五位换脚跳 2、小射燕跳 3、变身跳250度腿探海跳 五、中跳： 1、一、二
7、、五位跳 2、变位跳、穿插跳 六、大跳： 1、错步级跳、错步射燕 2、错步级跳、错步射燕 3、错步撩跃、错步凌空 4、变身跳 技术技巧： 一、转、 1、平转2-3个 2、斜线平转：8个 二、翻身类： 1、踏步翻身、正反、上步翻身 又点翻身3-5个 教学方法与要求： 指导思想和教学方法： 一、树立中国舞严谨、标准教学作风 二、外部动作与内在意识谐调统一，注意身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的奇妙协作。 三、精确地动作示范，清楚标准的语言表达。 四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。 五、制定教学打算，并依据教学对象准时进展调整 1，重点在教师要会技巧，言传身教和阅历积存。 2，技巧的根底是练好
8、倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。 比方手是扩指手型，手的方向（打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前），在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉肯定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习单腿前桥和单腿后桥 3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的根底问题。 先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案舞蹈课教案。倒立娴熟之后在进展前桥的练习。手落地手直，脚落地脚直，留意协调的圆；放轻松。关键在腰和肩，手要具备根本的支撑力量，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子预备做倒立，教师在旁边，当孩子做动作的时候教师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。 技巧主要
9、是通过力度、幅度、速度来表达。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿肯定要180度然后在脚预备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下！（这做单一的练习）娴熟之后可串起来！ 教师肯定要爱护好孩子，练习舞蹈肯定要留意孩子的安全！教的多了，有了肯定的阅历就好了。 4，教侧翻时脚打直，留意最开头出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。 不是往外甩开的，手脚要在一条线上；也就是脚要往内收，就是手的方向。 留意学生腿弯是由于心虚，或者习惯性弯腿等缘由。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能
10、带上力气了，直接就告知他们-蹬腿，摆腿，提腰，展手。 5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。 这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。假如越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难过，找不到别人转的很顺的感觉是由于右边的侧腰和后胸腰没有用力。 6，教压腿时三种正确姿态 （1）。正压腿 面对肯定高度的物体，比方高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时肯定要收髋，这是很多人没有留意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，渐渐加
11、大力气，然后换腿做。依据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。 （2）。侧压腿 身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到熬炼。 做这个动作易消失两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应留意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩前方振压。幅度渐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。 （3）。后压腿 背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶肯定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直
12、。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进展。髋部、腰部和颈部可以得到练习。 该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿简单弯曲，因此可请同伴帮助顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮忙把腰挺直。 7,压腿的五大留意事项 压腿时为了避开拉伤或者跌倒，肯定要留意以下5要： （1）。要稳-单腿站立时必需站稳，最好能有个扶手，避开摇摆失重跌倒； （2）。要轻-压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤； （3）。要缓-压腿的动作宜缓慢； （4）。要短-每次35分钟即可； （5）。要松-压腿之后不要立刻就完毕熬炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。 8,舞蹈基
13、训中有数学-没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏；说明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45，90等等数学用语。 舞蹈基训中有物理-旋转时，势能转变为动能；跳动时，人体在尽力克制地心吸力；抬腿时，身体各局部要保持平衡。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。 单腿舞姿，当主力腿向下运动时（或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲），动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐 渐向上，保持动作的连续性和轻快感。 旋转动作，立劲是根底，转劲是动力。练习旋转，先要打好根底-立得住、立得直、立得稳，这样才能
14、转得好、转得多、转得美丽。 旋转和跳动，都要找身体-主要臀部以上的上身-向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大局部重量在上身，这一局部上去了，整个人就简单上去了。 小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力气来跳。速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培育出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。 中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞行感。因此在中跳和大跳中，应首先想方法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比拟简单到达。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，
15、就是最好的证明。 舞蹈基训和一切事物一样，有肯定的规律，假如我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，肯定会有很大的帮忙。 舞蹈教案 篇三 课题： 根本功训练 教学目标： 从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点、难点： 要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。 教具预备： 录音机 教学资料： 一、介绍舞蹈根本功的作用： 1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性，以及较精确地移动重心的能 2、开发
16、智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在根本功训练的根底上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。 二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法： 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不一样，在理解与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的
17、体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有必需的身体素养本领根底上，进展技巧训练。技巧有必需的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给学生。 教学方法： 示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过
18、程： 1，向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。 3，示范练习根本功的方法。 4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教导和订正。 5，让学生相互帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧急的身体。 6，由我带着学生做一些放松运动。 舞蹈教案 篇四 一、活动目标 1、依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。 2、积极参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。 二、活动预备 1、不同颜色的彩纸4张、记号笔 2、舞蹈音乐 三、活动过程 （一）熟识音乐 1、观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。 师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，
19、这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿观赏音乐） 师：喜爱么？听了有什么感觉？ 2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。 师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示） 师：拍了几下手？也就是有几个乐句？ 师：请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。 （二）创编动作 1、幼儿听音乐自由表演，教师选择动作进展记录。 师：现在请你们在这里找个空的地方，让教师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半局部音乐，教师记录幼儿的动作） 2、幼儿依据图谱学习舞蹈动作。 师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子） 师：让我们边做动作边走起来吧，
20、前奏的时候我们要做好预备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试；其次遍教师语言提示） 3、听音乐表演舞蹈动作 师：刚刚我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作） （三）跳邀请舞 1、争论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上争论） 师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作 ！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请） 师：邀请朋友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通） 2、教师完整表演邀请舞，引导幼
21、儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？ 师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4） 师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗？（假如发觉到邀请时还没有找到朋友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到朋友？） 3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。 师：让我们连续跳舞吧。（教师离开至旁边用语言提示，3个开头邀请） 师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个朋友，应当准
22、时调整） 4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。 师：跳的快乐吗？想再来一次吗？（361224） 5延长。 师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！ 师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？（太仓市浏河幼教中心明德幼儿园王 芳） 舞蹈教案 篇五 活动目标： 1、观看面条在锅里的不同形态，并常识制造性地运用肢体动作表现面条的松软。 2、体验参加集体活动的欢乐。 活动预备： 面条、电磁炉，红、绿皱纸条。 在地上画两个大圆圈，分别代表“锅“和“盘子“。 音乐磁带。 活动过程： 一、煮面条。 争论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没
23、下锅的时候是什么样子的？用动作学一学。 争论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么？让你想到了什么？它又和刚刚比又有什么变化？ 争论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了？你怎么知道的？ 请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。 二、仿照表演。 请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。 教师以厨师的身份介入表演。 -幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽“，幼儿跳进“锅“里，身体渐渐变软，在“沸腾“中舞蹈。 -“厨师“用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条“夹到“大盘子“里，每根“面条“都要表现出“软软的“。-在煮
24、得软软的“面条“上撒一些葱花（绿色皱纹纸条）。再撒一些辣椒（红色皱纹纸条） 活动反思： 本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。 缺乏： 活动中总喜爱叫举手的孩子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。 整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。