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1、 舞蹈教学教案5篇 一、指导思想： 舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的根本要素是动作的姿势、节奏和表情。舞蹈作为训练的内容和手段，不仅可以培育训练对象具有衰弱的身体姿势，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育良好的道德品质。 二、教学任务： 1、通过舞蹈根本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训局部，即对学员进展根本力量的训练，如：进展学员身体各局部肌肉的力量，训练关节的松软性，掌握身体活动的力量、敏捷性和稳定性，以及跳
2、、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的根本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的根本姿势。舞蹈课教案 1、舞蹈中的呼吸教学目的： 1)在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。 2)学习舞姿组合大海啊，家乡(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调协作。教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和标准性，今日我们来学习影响舞蹈艺术性和标准性的重要因素呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳匀称，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，
3、有时长，有时短，有时平稳，如何把握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。2.把杆组合压腿。 预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿：在前压腿的根底上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。 中国古典舞根本功教案体会运用呼吸：压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。 作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避开了僵硬和拉伤肌肉，
4、提高了动作质量，更有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延长感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合大海啊，家乡会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。 1)身体的呼吸(吸气时身体拉长绽开，呼气时身体收敛内含)。2)头的呼吸(指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼)。 3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延长感)。 4)造型时的呼气(造型时，身体姿势不动，然后气息流畅自然，不僵硬)。训练步骤： 教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。2.训练学生： a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练
5、呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体协作。 c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，心情越高。d.大呼吸后双晃手造型， 体会该动作的延长感(远眺远方)，双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。 训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体协作，最终配音乐练习组合。 二、小结 今日学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家娴熟把握，运用自如。固然这还需要大家的课后练习、稳固。 活动教材：自己预备舞蹈教案 2、把上擦地组合 教学目的： 通过把握擦地的动作要领，训练脚下的根本功及腿、胯的外开，掌握力量及
6、其稳定性。对身体掌握力的根本训练以及根本姿势的把握。 四、教学重难点： 擦地时脚的完满与掌握。 腿、胯要始终保持外开延长。 动作过程中留意是身韵律和呼吸问题以及姿势的美丽。 五、教学预备： 服装，钢琴伴奏。 六、教学过程： 1、课前活动：把上练习。 2、导入新课，教师示范讲解。 3、教授新内容：一位擦地 教学提示：a.留意：一位时的站姿和上身的掌握。b.留意：姿势的极至伸展。伴奏谱： 预备：双手扶把，一位站立 步骤：右脚经前擦至旁，后收回。旁擦两次 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。同上做左脚同上做反方向 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。同上，做反向
7、。 右脚造型，后转做离弓之箭造型。手蹲至左脚上，翻身，收回一位。五位擦地伴奏 教学提示：留意胯的固定与擦地的开度。预备：单手扶把，五位站立。前擦3次 后擦3次 旁擦2次，立脚踝出后擦1次后擦出划2圈收前五位。 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向踮脚提胯 教学提示：留意膝盖的夹紧伴奏：落叶 预备：双手扶把，一位站立。预备拍58双脚立左右交替慢落反复 左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。同上，落前五位。同上，做右脚。 七、分组练习： 指出问题，强调重难点。 八、布置课后练习。 小结：练习气氛很好，要多加鼓舞，同时要求不要太高，不要急于求成。活动教材：自己预备
8、 舞蹈教案 3、形体训练-压前、旁腿 教学目的：从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点：压前、旁腿教具预备：录音机教学过程： (一)师生问好 学生依次站在把杆前做预备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。 最新舞蹈教学教案篇2 第一节：教学目标 重要以造就36岁幼儿熟悉，学校舞蹈为目标，是中国幼儿舞蹈训练课堂必需具备的舞蹈专业只是和技巧。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾根底功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合
9、的课堂教程。 其次节：教学任务 经过一套综合练习，使幼儿渐渐识别音乐的节拍，并能根据音乐节奏跳舞，把握根底舞蹈元素动作，能够正确的完成。渐渐地造就幼儿对音乐舞蹈的兴趣，加强他们身材机能的反抗疾病的力量，进步他们身材机动性，生动性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一局部幼儿对舞蹈产生的浓重兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好根底。 第三节：教学内容 1) 课前热身嬉戏 2) 芭蕾舞根底功训练 3) 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。 组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂第四节：教学步骤 1) 第一至第三课教授a芭蕾根底功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈
10、组和地面：腰部训练，站立：头部训练 2) 第四至第六课教授 a芭蕾根底功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步 3) 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习16课内容，进步动作的正确度和标准性 4) 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训根底功组合 b 把小朋友分组，轮番表演根底功组合 c 通过每一堂嬉戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。 教学大纲 一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果 二：1、手背地位、手背动作。2、掩护小羊，你说可笑不行笑 三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚 四：1、
11、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃 五：1、头地位，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，穿插盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔 七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，嬉戏：万花筒 八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈(1)九：1、手位，双跪、2、摘果子、3、自编舞蹈(2) 十：1、含胸，展胸2、小火车、3自编舞蹈(1) 十一：1、提腰，松腰、2小鸟飞、3、自编舞蹈串练复习稳固(1) 十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”、“没关系”3、自编舞蹈(2) 十三：半蹲，踮脚，蛙跳走 十四：1)前踵步2)鸡走步3)自
12、编舞蹈(2) 十五：1)热身2)自编舞蹈(2)(1) 串练 十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目 最新舞蹈教学教案篇3 课时目标： 1、在音乐声中感受过年的喧闹气氛，了解锣鼓发出的声音。 2、轻松、开心的演唱歌曲。 3、能探究锣鼓的不同演奏方法;同时着重培育学生的音乐感受力量，能通过音乐感受新年的喧闹气氛; 教学重难点： 把握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”的节奏。 教学用具： 多媒体、钢琴、自制卡片、锣、鼓 教学过程： 一、组织教学： 1、学生听着鞭炮声走进教室： 2、师生问好歌。 (加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感) 二、新歌教学： 1、以鞭炮声并说话导入：(播放鞭炮
13、的声音) 师：小朋友们，大家好!教师在这里欢送大家的到来，不知谁听到了教师是用热闹的掌声在欢送大家呢?还是别的声音呢? 学生听后答复： 师：对了，就是鞭炮声，小朋友们在过什么节的时候才能放鞭炮呢? 学生答复： 2、布置教室：(播放过新年的音乐) 师：说到过年呀，教师这里就有许多过年时收到的礼物，什么窗花呀、灯笼呀、对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧! 师生随音乐布置教室： 3、节奏练习; 师：嗯!真美丽，经同学们这么一布置呀教师就有点想过年了，同学们呢?就让我们一起在这里仿照一下过新年吧!首先请出锣鼓队，先让我们喧闹喧闹吧!同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器
14、呢? 生：(乐观答复) 师：它们分别能发出怎样的声音呢?(出示锣、鼓) 生：(分别听锣和鼓的声音) 师：小朋友们听的真仔细，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以仿照小鼓和小锣呢? 生：学生仿照，鼓拍肚子或凳子、锣拍手 、教师范敲： 师：呀!同学们真棒，找到了这么适宜的部位来仿照，大家瞧瞧，教师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧! 出示卡片：咚咚 咚咚 锵 0 咚咚 咚咚 锵 0 咚 锵 | 咚咚 锵 咚 锵 | 咚咚 锵 咚 锵 咚锵 0 咚 咚 锵 0 、学生仿照： 师：同学们，教师邀请大家跟我一起来有节奏的仿照一下锣鼓队的表演好吗? 生;有节奏的表演。 、有节奏的读歌曲中的难点句
15、。 师：大家表演的真精彩，让教师一下想到了还有一副对联要送给大家。 (出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。 教师有节奏的教读) 生：有节奏的学读。(留意：速度要快) 、引出课题： 师;这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了、对联也有了，我们就快要过新年了，同学们快乐吗?可对联中的横批还空着呢!让我们想想该写成什么呢? 学生依据全部的东西起名字。(出示课题过新年) (目标：让学生在感观上区分乐器的声音以及样子，在轻松开心的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。) 3、倾听歌曲范唱： 、初听录音范唱： 师、嘘!快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时54321 (播放多媒
16、体课件范唱) 生：听音乐，看图片答复。 (随音乐摇头) 、复听音乐范唱：(出示歌谱卡片) 师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音? 提示：当歌曲中消失锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来仿照它们的声音敲一敲。 、教师范唱： 师：看到大家这么快乐，教师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听教师唱的怎么样好吗? 、师生合作： 师：看到同学们听得这么仔细，确定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给教师。! 学生唱锣鼓声的局部; 4、学唱歌词： 、师生分句唱; 师：协作的真好，教师今日能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让教师感到无比的幸福，你们的文
17、明举止让我们今日的合作更加和谐了、教师想参加锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧! 交换，学生边唱边有节奏的拍手。(教师准时订正错误) 、跟琴伴奏唱： 师：从大家的表情中，可以看出你们很喜爱这支歌，现在就请锣鼓队临时休息一下，将你们美丽悦耳的歌声呈现给教师吧、 太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更喧闹吧、(学生边唱边做敲锣鼓的动作。) 5、歌舞表演： 、教师范跳秧歌舞： 师：大家唱得真不错，现在我们这里已经预备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让教师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧! 学生边看边拍手。 、师生共舞： 师;好看吗?同学们，教师邀请大家一起跳起来。 学生跟
18、教师一起跳。 、分组表演唱： 师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来、跳起来吧! (目标：让学生在问题中有目的的、轻松而欢乐的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮忙自己记歌词。) 生：分角色表演唱。 三，总结： 同学们，咱们今日在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又喧闹的新年，教师感到特别幸福和欢乐、真心的感谢每一位同学，让我们共同期盼下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，快乐的完毕今日的音乐课、 最新舞蹈教学
19、教案篇4 活动目标： 1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。 2、培育幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。 3、培育幼儿同伴友好相处，合作的共性。 活动预备： PPT、欢乐的大脚视频截选、了解有关企鹅的学问。 活动过程： 一、律动幼儿入场，师幼问好。 二、导入今日，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢? 让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧! 三、音乐A段动作分解 1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的?小企鹅快乐地时候是怎么跳舞的?小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了?怎么跳的? 2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。 3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。 4、随音乐练习 四、音
20、乐B段展现 1、幼儿通过教师叙述的故事情景理解冰山溶化的过程。 2、协作音乐，用动作表现冰山溶化又重新形成的过程。 3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。 五、完整稳固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈冰山上的小企鹅 最新舞蹈教学教案篇5 课题 第五课欢乐的舞蹈 课型 新授课 教学目标 一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题漂亮的动物;并由本课主题向音乐内部元素(速度、情感)及音乐外部元素(环保、民族文化等)拓展。 二、充分利用学生的奇怪心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。 三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维
21、力量，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表演的力量，能够乐观与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。 四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌曲;要求学生结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动，激发音乐兴趣;学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。 五、通过倾听霍拉舞曲，感受歌曲剧烈的舞蹈性;能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性;能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情;启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 二、学会歌曲喜鹊钻
22、篱笆，能用欢快的心情有感情地演唱;结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动。 教学难点 一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态;培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。 二、能根本听出加伏特舞曲的段落构造，用适当的动作对音乐作出相应的表现。 教学方法 视听唱法结合 教具 钢琴、纱巾、局部打击乐器 教学过程与内容设计 第一课时 一、(观赏导入，激发兴趣) 1、观赏舞蹈片段金孔雀(学生观看) 2、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。 小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗?(孔雀)今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗?(出示课题) 二、律动表演，突破难点： 你们知道孔雀生活在什么地方吗? 孔雀
23、生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。(孔雀美丽的姿势) 现在我就请小朋友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂亮的孔雀，它们正在休息呢?孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比?(学生仿照孔雀的动作，教师可提示) 孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈动作。 例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。 3、说孔雀。 你们喜爱孔雀吗?喜爱它什么呢? 三、多维感悟，探究学习： (一
24、)感悟傣族的民族文化。 1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的外形类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好?(节奏练习) 2/4 _ _ _ _ 小朋友看看这是什么?(出示葫芦丝) 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好?(教师吹奏，学生初步感受音乐) 现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。(音乐模唱，突破难点) 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戏： 分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。 3、刚刚我们听到
25、的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗? (傣族的衣服很美丽;傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等) 你们还想了解些什么?(出示幻灯) 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱围绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，
26、是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月(傣历六月)间进行，是傣族最为盛大，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。由于节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，由于泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先;孔雀图案表示吉利如意;大象图案象征着五谷丰收、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。 象脚鼓：打击乐，形状象大象的脚而得名。 葫芦丝：这种乐器用
27、半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔， (二)感悟歌曲内容。 1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。(教师可指导) 孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。教师请一个孩子来当小教师带着大家来一次。 3、听范唱。(听孔雀) 闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀) 你们想到了什么?(说孔雀) 4、学生跟音乐有感情的演唱，教师做提示让孩子唱得更有感情。(唱孔雀) (歌曲处理：用美丽的声音演唱;句尾每个字收音要轻，表达出亲切感;展翅飞
28、行一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。) 5、用动作表演歌曲。 四、制造表现，寓教于乐。 1、师生齐唱共舞。(跳孔雀) 学生可跟着教师一起跳，也可自己创编好的动作。 2、让学生选择一种自己喜爱的方式来表演。(可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞) (女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。) 五、课堂总结，拓展延长： 小孔雀美丽吗?云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢?并能用肢体语言来表现它
29、。这些小动物都特别的得意、漂亮，我们应当怎么做呢?(引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物)师：刚刚我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现漂亮的呢? 其次课时 一、律动引入，营造气氛 首先(播放)，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随教师舞蹈，这样，课堂活动由律动开头，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 二、走进彝族，了解民俗 1、播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，
30、增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。 2、范唱彝族歌曲 三、节奏读词，解决难点 1、先听教师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口; 2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。 四、演唱歌曲，动口动脑 1、由读节奏入手，引入歌曲，通过教师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的奇怪心和新奇感; 2、学唱歌曲时采纳教师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到处在生动活泼的气氛中进展，由易到难，逐步完成教学目标。 五、随乐律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和教师一起律动，把握彝族舞蹈
31、的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参加者，合身份，以增加与学生的亲和力，师生共同尝试，体验公平、和谐、民主的师生关系。 六、嬉戏延长，欢乐升华 喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做嬉戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平常喜爱做的嬉戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜爱的嬉戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时稳固了歌曲。让孩子在自己最喜爱的嬉戏中完毕本课学习，学生的心情到达高潮，求知欲得到满意，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢快当中。 七、课堂小结，完毕新课 今日，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学
32、会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的心情，你们在享受欢乐的同时,也请你们把欢乐传播给身边的每一个人，好不好?今日的课就上到这，同学们再见! 第三课时 一、组织教学，创设情景(意图：组织教学，稳定心情) 1.师生问好(师弹奏起立音乐) 2.师弹奏郊游音乐，让学生边拍手边唱 3.练声 二、导入(意图：引入新课) 师：同学们，想不想出去郊游啊?生：想 师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧!预备好没有?生：预备好了 三、倾听霍拉舞曲(意图：体会音乐心情，并随音乐跳舞) 1.师：在漂亮的罗马尼亚大草原，正在进行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音
33、乐的小朋友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌(出示课题-霍拉舞曲)。让我们一起闭上眼睛悄悄地观赏。 2.学生闭上眼睛初听音乐(意图：让学生对音乐进展初步感受) 3.师提问：通过刚刚的仔细倾听，你感受到了歌曲怎样的心情?你又想象出了一幅什么样的画面呢?(欢快、喧闹、载歌载舞) 4.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻 5.师简洁对唱曲进展分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调
34、，如同牧人的悲歌;其次局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开头便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般动听的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢跃的乡村舞会场面，布满了炽烈的欢快气氛 6.跳一跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊?生：想 师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧! 7.师再放一遍音乐，生用自己喜爱的动作对唱曲进展表演 四、倾听加伏特舞曲(意图：感受舞曲轻松、欢快的特点) 1.导入： 师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是漂亮的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁
35、金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起倾听一首来自荷兰的加伏特舞曲 2.观赏加伏特舞曲 初听音乐：师放录音 师提问： 刚刚我们观赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗?(学生自由答)这个舞曲带给你怎样的感觉?(欢乐、好玩) 复听音乐： 师：听着这么轻松的音乐，教师都情不自禁的想跳起来。那么，请你认真观看：教师的舞蹈动作有变化么?为什么会变化?(教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式) 听完争论，让学生发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟伸展美丽 师简洁讲解ABA三段式： 教师用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢?(让学生用自己将自己喜爱的方式标在书
36、上) 3.用舞蹈表现乐曲 师：你们想随着音乐跳吗?先请你们瞪大眼睛观看教师的脚步动作? 师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳 师总结：是这样吗?师按跳动节奏在黑板上画出脚印(嘴哼音乐) 师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点 尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次(4句) 师生随音乐跳： 方式：A.学生在原地跳(放音乐)，教师在中间跳 B.邀请同学出来跳(没轮到的同学坐在原位置跳，A局部用手指做动作，B局部用脚跟做动作) C.A段用一组动作：叉腰加上固定步伐;B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等 五、总结，组织下课 1.师小结：今日，在短暂的40分钟里
37、，我们走访了两个国家，倾听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发觉、观赏和制造。在欢快的音乐声中，我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了。 2.师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。 教学反思 二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。