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1、会计学1学前儿童科学教育与活动指导学前儿童科学前儿童科学教育与活动指导学前儿童科学教育的方法学教育的方法第一节 观察1 1）是人们在自然发生的条件下对自然）是人们在自然发生的条件下对自然 现象进行考察的一种基本科学方法现象进行考察的一种基本科学方法2 2）是人的感官在脑的指导下进行的有）是人的感官在脑的指导下进行的有 意识、有组织的感知活动意识、有组织的感知活动3 3）是一切科学活动的基础）是一切科学活动的基础第2页/共56页第一节 观察学前儿童科学教育观察的方法：学前儿童科学教育观察的方法：教师组织和启发幼儿运用多种感教师组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象、官，去感知客观
2、世界的事物与现象、使之获得具体的印象，并在此基础上使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。逐步形成概念的一种方法。第3页/共56页第一节 观察借助于感官进行的直接观察通过仪器进行的间接观察观察的方式观察的方式第4页/共56页第一节 观察二、观察的类型二、观察的类型第5页/共56页第一节 观察个别物体的观察长期系统性观察比较性观察间或性观察室内与室外观察第6页/共56页第一节 观察三、观察活动的指导三、观察活动的指导第7页/共56页第一节 观察尽可能提供实物、实景尽可能提供实物、实景调动幼儿的多种感官参与观调动幼儿的多种感官参与观察察引导幼儿多角度地观察事物引导幼儿多角度地观察事
3、物指导幼儿学习观察方法指导幼儿学习观察方法第8页/共56页第二节 实验一、一、实验实验的含义的含义第9页/共56页第二节 实验 在人工控制现象发生的条件下，在人工控制现象发生的条件下，对现象进行感知和测量的方法，是科对现象进行感知和测量的方法，是科学实践的重要形式，是获取信息和检学实践的重要形式，是获取信息和检验理论的基本手段。验理论的基本手段。实验：实验：第10页/共56页第二节 实验 在人为控制条件下，教师或幼儿在人为控制条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。象
4、加以验证的一种方法。学前儿童科学教育中实验的方法：学前儿童科学教育中实验的方法：第11页/共56页第二节 实验二、实验的类型二、实验的类型第12页/共56页第二节 实验实验目的实验目的探索性实探索性实验验验证性实验证性实验验实际操作实际操作者者教师演示实教师演示实验验幼儿操作实幼儿操作实验验第13页/共56页第二节 实验三、实验活动的指导三、实验活动的指导第14页/共56页第二节 实验幼儿操作实验的指导提供必要的用具和材料指导使用工具和材料并学习操作技能给予充分的实验时间交代实验规则并保证安全第15页/共56页第二节 实验教师演示实验的注意事项：教师演示实验的注意事项：1 1）要做好预备性实验
5、；）要做好预备性实验；2 2）要使每个幼儿看清演示过程；）要使每个幼儿看清演示过程；3 3）演示与讲解、提问紧密配合。）演示与讲解、提问紧密配合。第16页/共56页第二节 实验植物实验植物实验动物实验动物实验化学实验化学实验 物理实验物理实验 实验内容指引实验内容指引第17页/共56页第三节 种植与饲养一一、种植与饲养的含、种植与饲养的含义义第18页/共56页第三节 种植与饲养种植是栽培植物种植是栽培植物饲养是饲养动物饲养是饲养动物第19页/共56页第三节 种植与饲养学前儿童科学教育中种植的方法：幼儿通过在园地、自然角种植花卉、蔬菜和农作物等活动学前儿童科学教育中饲养的方法：幼儿通过在饲养角里
6、喂养和照管习性温顺的动物的活动第20页/共56页第三节 种植与饲养二二、种植与饲养的类型、种植与饲养的类型第21页/共56页第三节 种植与饲养常见植物的栽培管理常见植物的栽培管理水养水养植物植物盆栽盆栽与园与园地植地植物物无土无土栽培栽培温室温室技术技术第22页/共56页第三节 种植与饲养常见动物的饲养管理常见动物的饲养管理家禽家禽家畜家畜鸟鸟昆虫昆虫水生水生动物动物第23页/共56页第三节 种植与饲养三、种植与饲养活动的指三、种植与饲养活动的指导导第24页/共56页第三节 种植与饲养1 1）选择合适的内容）选择合适的内容2 2）种植、饲养的过程应和幼儿的人是活动相结合）种植、饲养的过程应和幼
7、儿的人是活动相结合3 3）鼓励幼儿的自主探究）鼓励幼儿的自主探究4 4）爱护动植物，关爱生命）爱护动植物，关爱生命第25页/共56页第四节 分类一、分类的含义一、分类的含义第26页/共56页第四节 分类 根据实物的同和异把实物集合成根据实物的同和异把实物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。特征，进行概括的过程。分类：分类：第27页/共56页第四节 分类 幼儿把具有某一个或几个共同特幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的征的物体聚集在一起，以学习科学的一种
8、方法。一种方法。学前儿童科学教育中分类的方法：学前儿童科学教育中分类的方法：第28页/共56页第四节 分类二二、分类的类型、分类的类型第29页/共56页第四节 分类挑选分类二元分类三元分类第30页/共56页第四节 分类三、分类活动的指导三、分类活动的指导第31页/共56页第四节 分类在充分感知物体的基础上进行分类在充分感知物体的基础上进行分类帮助幼儿学习不同的分类活动类型帮助幼儿学习不同的分类活动类型指导幼儿学习根据不同的标准进行分类指导幼儿学习根据不同的标准进行分类帮助明确分类标准或鼓励自己确定分类标帮助明确分类标准或鼓励自己确定分类标准准第32页/共56页第五节 测量一、测量的含义一、测量
9、的含义第33页/共56页第五节 测量测量：测量：用量具或仪器来测定物体的尺寸、用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，也包括用仪表来测定各种程的总称，也包括用仪表来测定各种物理量的过程。物理量的过程。第34页/共56页第五节 测量学前儿童科学教育中的测量：学前儿童科学教育中的测量：通过观察或运用简单的测量的工通过观察或运用简单的测量的工具，对物体进行简单、初级的测定。具，对物体进行简单、初级的测定。包括：长度测量、重量测量、体积测包括：长度测量、重量测量、体积测量。量。第35页/共56页第五节 测量二二、测量的类型、测量的类型第3
10、6页/共56页第五节 测量观察测量非正式量具测量正式量具测量第37页/共56页第五节 测量三、测量活动的指导三、测量活动的指导第38页/共56页第五节 测量进行测量活动，重在培养幼儿的测进行测量活动，重在培养幼儿的测量意识量意识帮助幼儿学习运用非正式量具进帮助幼儿学习运用非正式量具进行测量的方法行测量的方法用正式量具测量时，量具要精确用正式量具测量时，量具要精确第39页/共56页第六节 信息交流一、信息交流的含义一、信息交流的含义第40页/共56页第六节 信息交流信息交流：信息交流：指幼儿将所获得的有关周围环境指幼儿将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来的信息，以语言的或非语言
11、的形式来进行表达和交换。进行表达和交换。第41页/共56页第六节 信息交流二二、信息交流的类型：、信息交流的类型：语言方式非语言方式第42页/共56页第六节 信息交流三、信息交流活动的指导：三、信息交流活动的指导：要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行语言方式的指导语言方式的指导图像记录方式的指导图像记录方式的指导第43页/共56页第七节 科学游戏一、科学游戏的含义一、科学游戏的含义第44页/共56页第七节 科学游戏科学游戏：科学游戏：运用自然物质材料和有关的图片、运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操玩具等物品，进行带有游戏性质的操作
12、活动，是对幼儿进行科学教育的一作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。种有效方法。第45页/共56页第七节 科学游戏二、科学游戏的类型二、科学游戏的类型第46页/共56页第七节 科学游戏按材料分按材料分实物实物图片图片科技玩具科技玩具语言语言情境情境多媒体互多媒体互动动按作用分按作用分感知游戏感知游戏分类游戏分类游戏运动游戏运动游戏第47页/共56页第七节 科学游戏三、科学游戏的选编和指导三、科学游戏的选编和指导第48页/共56页第七节 科学游戏注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性让幼儿有充分活动的机会，师生共同游戏第49页/共56页第八节 文学艺术一、文学艺术方法的含义一、文学艺术方
13、法的含义第50页/共56页第八节 文学艺术文学艺术方法：文学艺术方法：运用低幼文学作品、低幼艺术作运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方提高学前儿童科学素养目的的一种方法。法。第51页/共56页第八节 文学艺术二二、文学艺术方法的类型、文学艺术方法的类型第52页/共56页第八节 文学艺术文学作品文学作品艺术作品艺术作品1）科学诗2）科学童话3）科学故事4）谜语1）图片、照片、幻灯片2）科学图画书3）录像4）歌曲与律动第53页/共56页第八节 文学艺术三、文学艺术方法的运用三、文学艺术方法的运用第54页/共56页第八节 文学艺术选择适合的材料选择适合的材料结合运用文艺作品的内容结合运用文艺作品的内容挖掘文艺作品的科技内涵挖掘文艺作品的科技内涵结合运用各种方法结合运用各种方法第55页/共56页感谢您的观看！感谢您的观看！第56页/共56页