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1、 英语教学设计与反思心得 英语教学设计与反思(一) 教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和提高认知水平动身，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参加，共同合作与沟通，帮忙学生在任务性的教学途径下进展综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。 教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Letslearn和Letsdo的内容，在语言的学习
2、的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生状况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛等特殊感兴趣。大多数学生能在教师的引导下完成简洁的日常会话，对学习英语有了肯定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参加，有的学生不敢回答下列问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓舞学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简洁描述自己的房间。 3、能听懂Letsdo中的指示
3、语，并根据指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“MyBedroom”。 5、培育学生对家的喜爱。鼓舞学生大胆设想自己将来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前预备： 1、教师预备歌曲磁带和录音机。 2、教师预备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。 3、教师预备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生预备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm-up (1)教师播放歌曲“HideandSeek”。 (2)教师与学生进展日常对话，如：Hello!Howareyou? 二、Previe
4、w (1)听歌曲：“MyBedroom” (2)教师拿出一些文具用品，帮忙学生复习句型“Whatsthis?Itsa” “Wheresthe?Itsin/on/under” 三、Presentation Letslearn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生答复books。教师问：Wherearethebooks?告知学生：Theyreinthestudy. (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 (3)让学生听录音，跟读Letslearn局部的词汇。然后打乱挨次，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、
5、手到、口到、心到”。 (4)嬉戏：看谁反响快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，竞赛看谁反响快。比方，教师说：“kitchen，学生快速跑到教师黑板前，谁先遇到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生快速举起相应的单词卡片，看谁的反响快。 Lets do (1)教师在黑板上出示Letsdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。 (2)学生听录音，边听边做Letsdo局部的动作。教师鼓舞学生自编动作。 (3)嬉戏：配对嬉戏 教师把Letsdo与kitc
6、hen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B依据口令将Letsdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 Letssing。 听录音学唱歌曲。 四、稳固与扩展 (1)做本单元ALetslearn局部活动手册配套练习。 (2)嬉戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。 Drawabighouse. Drawastudyinit,Colouritred. Drawalivingroom.Colouritblue. (3)嬉戏：小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个
7、房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言：LookatmyItspink.Itsverybig.It has 板书设计： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教学反思： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培育理解、表达技能的问题，不是单纯的学问问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地把握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴
8、趣、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和提高认知水平动身，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参加，共同合作与沟通，帮忙学生在任务性的教学途径下进展综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参加课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧急，不敢回答下列问题，怕教师同学笑他，我虽然准时用眼神、语言进展鼓舞，
9、但是做的还不到位在以后的教学中我将连续努力，抓住学生的闪光点进展准时鼓舞，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信念。 英语教学设计与反思(二) 课堂教学是完成教学任务的主要途径，是整个教学工作的中心环节。因此能否上好课会直接影响整个教学质量。而课堂的教学设计是否合理有效是上好课的前提。严密紧凑的课堂教学设计，要求教师在课堂中处理好教材和学生、教师和学生、学生和学生、教具和学生等多方面的相互关系，使各方面的作用得以充分发挥，这样才能收到良好的教学效果。 在英语教学活动中，如何使小学生对英语学习有良好的兴趣;如何引导他们把握简洁且高效的学习方法;如何引导他们将学到手的课本学问真正转化为实际
10、的语言运用力量;都是我们聚焦的方面。那么我们依据学生的认知规律，运用各种教学策略和设计详细的教学活动，解决语言学习的冲突，设计符合教学目标和学生实际的教学活动尤为重要。 小学英语课堂教学设计时应当留意以下几个方面： 一、有的放矢，本末分清 随着新课程改革的全面推动，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。作为课堂教学活动的设计者教师千万不能本末倒置。我们的活动是为语言的学习和运用而效劳的，我们在确定了明确而详细的教学点之后，对着这个“靶心”(教学目标)，来筛选非用不行，用了效果能更加突出和明显的活动。让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语言学问，有的放矢，
11、才能事半功倍。 二、深入浅出，层层递进 在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知与兴趣。往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新颖感，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。但是教师其实在设计这些活动时并不是任意组合的。我们应当有着清楚的组织线索：教学内容应当从易到难，层层推动。例如字、词、句、章，读、说、听、写等。这种层次的步步为营地渐入，对于活动的难度与剧烈程度也要适度增加，并能考虑到学生的全体参加性与主动性、启发性，而不能只是简洁的活动的叠加。 三、调控有度，收放自如 在平常的教学中，我们都细心设计了很多教学活动。但是并不是总能取得预期的效果。除了以上的两个留意的原则之外，还
12、有个调控效果的问题。因此，教师在设计教学活动时应当充分考虑到诸方面的因素。活动规章明确，动静结合，各种活动开头、开展和完毕每个连接都要细化到每一个详细的步骤。例如学生的详细位置、语言、和谁合作都应当有良好的预设。另外也可以通过肯定的音乐、手势等来调控。 四、情感跌宕，启发创新 优化小学英语课堂的教学效果，亲密留意对学生情感的调控也是相当重要的。生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此产生了探究新学问的兴趣。另外各种活动忌平淡类同，多采纳说、唱、猜、演、画、游等各种形式有序穿插，应当有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。另外各种活动之间的“合理的链接”“有序的变化”会使课堂更加地有
13、波澜。课堂的教学活动设计中应当多给学生自主猜想、想象、动手、合作完成的工程。让学生真正地参加而不是活动中被动的木偶。假如“身临其静”未能“得意其乐”学生的学习效果也不行能好。只有一次次强化学生的学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比拟正确稳定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合力量才能提高。我们的.英语教学也才能真正到达实际运用的目的。 我们肯定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足心思，那我们自己的教学力量和学生的学习力量都会提高。 英语教学设计与反思(三) 一、教学目标： 1、学问目标：能够认读、把握、敏捷运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天
14、气的五个形容词;Whatdayisit?Itis_。Whenisit?Itis_。Howstheweathertoday?Itis_。 2、力量目标：培育学生听、说、读、写、用力量。能够把所学单词和句型敏捷运用到日常口语沟通中。 3、情感目标：营造和谐的课堂气氛。培育学生敢于开口说英语的积极性。 二、重点、难点： Words：序数词、描写天气的形容词 Phrases：Whatdayisit?Its_。Whenisit?Its_Howstheweathertoday?Its_。 三。教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。 四.教学过程： Step1： (1)、Gre
15、eting： T：Hello!Boysandgirls!Areyouhappy? (2)、引入课题： T：Today，wellreviewdays，months，ordinal number sand adjectives for weather。 Step2：Review the days and the months。 (1)、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展现关于星期、月份的幻灯片。然后教师进展提问： T：Canyousaythedaysoftheweek? C：Yes。_。 T：Whocansaythefirstdayoftheweek? S1：Sunday。
16、 T：Verygood!Whocansaytheseventhdayoftheweek? S2：Saturday。 T：Goodjob! 教师让全班学生一起读一遍星期的单词。 (2)、教师接着连续提问，进入月份的学问。 T：Whichmonthisitnow? C：April。Verygood! T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril? C：Yes。_。 T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust? S1：_。 T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember? S1：_。 T：Verygo
17、od! 接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。 Step3：Reviewtheordinalnumbers。 (1)、Playagame：“Findyourfriends”。 教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面对其他的学生(序数词的挨次要打乱)。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按挨次站好并读出1到12的基数词和序数词。(同时，教师要随时进展评价和订正。)然后让学生都回到自己的座位上。 (2)、教师展现序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可
18、以展现一个小Chant来说明。(First，second，third，特别记，-th从four起，eight加h，nine去e，拿来f代ve，ty变成tie。) (3)、提问： T：Whatdayistoday? C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。 T：Whatdaywasyesterday? C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。 T：Whatdayistomorrow? C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。 提问这几个问题时，假如学生答复不顺当，可让他们进展争论，然后再连续答复。教师还可让女孩
19、子提问，男孩子答复。 Step4：Reviewsixfestivals。 展现六个节日的幻灯片。进展提问： T：WhenisNewYearsDay? S1：ItsJanuaryfirst。 T：WhenisChildrensDay? S2：ItsJunefirst。 T：IsSpringFestivalinMarchorApril? S3：No! T：WhenisSpringFestival? C：ItsJanuaryorFebruary。 T：Verygood! Step5：Reviewphrasesaboutweather。 (1)、教师利用当天的天气进展提问： T：Howstheweat
20、hertoday? C：Itssunnyandwindy。 (2)、教师展现关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进展提问： T：(Pointtothepictureofcloudy。)Isitsunny? S1：No，itscloudy。 T：(Pointtothepictureofrainy。)Howstheweather? S2：Itsrainy。 T：(Pointtothepictureofsnowy。)Isthisarainyday? S3：No，itsasnowyday。 T：(Pointtothepictureofwindy。)Isthisacloudyday? S4：No，its
21、awindyday。 T：(Pointtothepictureofsunny。)Howstheweather? C：Itssunny。 T：Verygood! 接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。留意sunny的不同。然后让学生朗读单词。 Step6：ClassClosing。 Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。 课后反思： 本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、嬉戏(Findyourfriends。)、情景对话等形式进展教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参加积极性(百分之百参加教学)，使学生轻松把握学问，培育了学生的综合力量，完成了本节课所设定的教学目标。 本节课课堂气氛活泼，师生协作默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。 通过这节课，深感孩子们特别喜爱形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进展创新。