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1、 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)苏教版一年级数学上册教案分一分 苏教版一年级分一分优秀教案篇一 学问与技能： 把握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片(或数)进展相加，对给出的“结果数”进展分拆。 过程、力量与方法： 培育学生认真观看图形的力量和敏捷解决问题的力量。 情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进展相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进展分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、熟悉三角数图 1.简介三角数图 (板书出示三角盘和小圆片，再出示11。) 师：这是三角数图，今日我们
2、就一起来学习“计算三角” (板书课题)。 问：你发觉这幅三角数图有什么隐秘?学生在独立思索的根底上小组沟通。 师生共同小结：三角数图里的三局部，每局部都放有小圆片，相邻局部里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2.反应练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填?为什么? 3.同桌合作玩“三角盘” (一人在三角盘上摆小圆片，另一人依据所摆小圆片摆数卡。) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步稳固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。 二、探究三角数图 1.变式练习 师：在这个三角数图中你先填哪局部?为什么? 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。 你
3、有什么好方法? (5+?=11 11-5=?) 2.数代替圆片 在刚刚题目根底上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3.稳固练习 独立完成书上的习题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作帮助完成。 三、拓展练习 小组合作，三局部中分别填几?你们是怎样想的? 假如学生在练习时有困难，教师可赐予提示： (1)猜测三局部可以填的数。 (2)把猜测的数放到三角数图，并验证。 (3)如不符合可以进展适当地调整。 四、总结 师：今日你们有什么收获?学到了什么本事? 苏教版一年级数学上册教案分一分 苏教版一年级分一分优秀教案篇二 教学目标
4、： 1.学问目标： 确定空间中物体间左右的位置关系。 2.力量目标： 培育学生初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标： 逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数学的探究欲望。 教学重点： 确定空间中的左右的位置关系。 教学难点： 知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。 教学预备： 多媒体教室。 教学过程： 一、嬉戏引入，引出课题。 1. 安康操竞赛。(出示主画面) 师：今日，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带着大家一起去逛街。大家快乐吗?在动身之前我们先来做做安康操。(通过嬉戏，复习左与右) 2
5、. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。 二、创设情境，绽开探究。 (一)确定参照中心，推断其左右事物。 1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?学生自由说。 2. 师：小巧过公路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。 3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么? 4. 比拟，发觉不同点。 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。 5. 师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小朋
6、友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。 三、联系生活，稳固深化。 1. 摆一摆。(课件摆学习用品) (1)把学习用品排成一排，师说要求。 (2)学生做小教师，说要求，其余同学摆。 2. 师：看，谁来了? (课件出示福娃图) 关于福娃，你知道多少? (介绍福娃的相关学问。) 你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗? 3. 看一看(课件出示) 师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?” 4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3
7、三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏? 师：小朋友经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。 四、共同总结，拓展延长。 1. 今日你有什么收获? 2. 师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市? 苏教版一年级数学上册教案分一分 苏教版一年级分一分优秀教案篇三 1、学问目标：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。理解前后位置的相对性，能从详细
8、的情境中正确确定“前后”。 2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。 3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的积极性。 重点：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。 难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。 一、创设情境，体验前、后 1、观看课室，感受前、后 小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么? 2、说一说 请同座位的两名小朋友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。 3、听口令，摆物体 文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在
9、数学的前面 二、引导探知，体验感悟 1、看图讲故事 课件出示龟兔赛跑图片，让学生认真观看情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事? 2、说一说 学生之间相互说一说在故事中你知道了什么? 3、观看、争论 请4个小朋友站一列，相互说一说这4个同学的位置。学生相互沟通：-的后面是-，-的前面是-。 4、变换位置，加深理解 (1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化? (2)以前后两个小朋友为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。 三、实践应用 1、队列嬉戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你发觉了什么?围成一个圈，这样站，你又发觉了什么? 2、说一说：我们身边有前、后的应
10、用 四、小结：今日你有什么收获? 五、板书设计 苏教版一年级数学上册教案分一分 苏教版一年级分一分优秀教案篇四 教学目标： 1、学问与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法： 在稳固环节中，重视学问应用意识和解决问题力量的培育。 3、情感与价值观： 利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的力量。 教学重点： 精确区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够依据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，提醒课题 师：小朋友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反响最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字
11、在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小朋友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1. 听口令做动作。 (课件) 师：请小朋友依据教师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更剧烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2. 排排座 师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一局部小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析区分 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空
12、格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友情愿和教师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和教师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么教师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组争论一下。 生：由于教师和小朋友是面对面的。 师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步稳固。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚。 嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4
13、) 这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以仿照照片中的动作推断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1. 辨左右，答问题 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_ 数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，观察小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的蝴蝶嬉戏。 3. 想方法使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假如从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和
14、 _边同样多。 还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。 2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。 五、总结 说说今日学了些什么。 苏教版一年级数学上册教案分一分 苏教版一年级分一分优秀教案篇五 教学内容： 教学目标： 1.经受用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。 2.熟悉厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。 3.会用刻度尺测量物体的长度
15、。 教学重点: 熟悉和体会“1厘米”的意义，初步培育估测意识，学会正确地进展简洁的测量。 教学难点: 正确体会“1厘米”的实际意义，正确进展简洁的测量。 养成教育训练点: 培育合作意识，熬炼观看、操作及推理力量，激发学习数学的兴趣。 教学方法： 合作沟通。 教学预备： 多媒体课件，尺子。 教学流程： 一、创设情境，导入课题。 小熊遇到了难题，想让小朋友帮助，难题是“桌子有多长”。 二、学问探究 1.自主探究，感悟统一长度单位的必要性。 学生测量桌子的长度，并汇报结果。 师生一起观看测量的结果，引出尺子。 2.熟悉尺子，熟悉1厘米。 活动一:通过仔细观看、沟通，总结出： (1)尺子上有数字0、1
16、、2、3、4,0在尺子的最左端，表示起点。 (2)有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。 (3)有“cm”-厘米，是一个长度单位。学生通过打招呼熟悉它。 活动二：熟悉1厘米。 尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一大格为1厘米。 活动三： 1厘米究竟有多长? 学生用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感受到1厘米的长度。 查找身边的1厘米：大拇指指甲的宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。 有了1厘米的根底，进而熟悉3cm、5cm。(有几大格就是几厘米。) 三、用直尺测量物体的方法。 1.当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个
17、刻度对齐。(生动手测量自己的铅笔有多长，在测量过程中，肯定会消失物体的一端与0刻度线对齐，而另一端却不能于某个刻度对齐，这时我们就看它的末端离哪个数字近，就说大约()cm。) 2.尺子上0刻度找不见的时候，物体的一端对准一个整刻度，看另一端与尺子上哪个刻度对齐，此时，物体的长度为两刻度值的差。 四、应用练习。 小熊量东西。 五、课堂小结。 小熊在大家的帮忙下，顺当地通过了教师的测试，快乐极了，说想让小朋友总结一下这节课你学到了什么，可以吗? 板书设计： 桌子有多长 尺子 cm厘米 教学反思： 桌子有多长一课，重点是让孩子熟悉1厘米，体会1厘米的实际意义，以及能正确测量较短物体的长度，教学过程中
18、需要屡次进展活动，这就需要教师的教学组织力量和教育机灵，然而，这也正是我所欠缺的东西，导致整节课进展得杂乱无章，秩序混乱，所以这是一节失败的教学。 1.创设问题情境，以小熊做客为主线贯穿整节课，吸引了学生的留意力。 2.感受统一长度单位的必要性，学生动手量桌子这一环节，学生没有完全参加进来，这与我有很大关系，教师的示范作用本应当表达出来，但是自己也没有做到，这是不应当的。 3.熟悉1cm，体会1cm的实际意义这一环节，我做的预备不够充分，学生只是用手比划了几次1cm，不如给学生预备一些1cm的实物让他们体会好。 4.正确测量物体的长度，学生的动手实践操作少，只是单纯的看了小熊的错误，这种间接的方式确定不如亲身体验好。 5.另外，平常的习惯养成没做好，导致课堂中间常常消失一些突发觉象，我处理得很不到位，也没能准时的处理好，这些方面的技巧还需要自己一点一滴的去积存，渐渐去摸索，多动脑思索，多请教其他教师。 恳请各位教师多提珍贵意见。