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1、 自编加法应用题大班教案活动目标 1、学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2、初步获得编加法应用题的感性阅历。 活动预备 1、教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。 2、幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 3、分组活动材料： 桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车 活动过程 一、教师边操作实物边描述。 1、教师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。 听清晰教师怎么说的了吗？ 请小朋友照着教师说的也来说一说。 2、教师出示个苹果，用同样的方法进展描述。
2、二、幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。 1.幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，教师倾听幼儿编题状况。 2.师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 三、教师在幼儿描述的根底上，仿编加法应用题。 1、教师：假如把“一共有辆汽车”变成一个问题问大家，应当怎么问？（一共有几辆汽车？） 2、提出要求：请小朋友依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 3、幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 4、师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 5、幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： （1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。 （2）
3、桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。 （3）桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色， 连续观看玩上的不同点，编另外一道 加法应用题。 （4）幼儿分组自由编加法应用题,。 教师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。 5、师幼共享沟通：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延长 在数学区投放玩具，引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。 自编加法应用题大班教案2 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培育幼儿思维的敏捷性。 3、进展幼儿口语表达力量。 活动预备：
4、算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的”加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小朋友告知我，你的汽车几点开?教师告知你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组竞赛，有的集
5、体答复。 2、宣布新课：小朋友，你们已会做很多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，教师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 教师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿认真观看，看教师在做什么? (教师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：教师在做什么? 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“教师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，教师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 教师通过反复提问“教师刚刚编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?
6、最终还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的根本方法和步骤。 三、稳固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，教师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思索：教师刚刚编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。 2、看图编题的练习 出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。 3 你编我摆 两人一组，一人编题，一人摆算式。 四、组织嬉戏传球编应用题 幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编
7、对了教师就奖给一朵小红花，嬉戏反复进展。 五、总结评价 今日我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。 自编加法应用题大班教案3 （一）活动目标： 1学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2初步获得编加法应用题的感性阅历。 （二）活动预备： 物质预备： （1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。 （2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 （3）分组活动材料： A、桌上摆放5辆
8、车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 （三）活动过程： 1教师边操作实物边描述。 师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。刚刚教师怎么说的？请小？请小朋友照 着教师说也来说一说。 教师出示个苹果，用同样的方法进展描述。 2幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，教师倾听幼儿编题状况。 （2）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3教师在幼儿描述的根底上，仿编加法应用题。 （1）师
9、：假如把“一共有辆汽车“变成一个问题问大家，应当怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 （3）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 （4）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；其次组：桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换
10、角色，连续观看玩上的不同点，编 另外一道 加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用 题 。教师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。 师幼共享沟通：你选用什么玩具？怎么编题的？ （四）活动延长： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓舞幼儿利用四周环境中的事物编加法应用题。 自编加法应用题大班教案4 活动目标： 1学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2初步获得编加法应用题的感性阅历。 活动预备： 教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2
11、只、有的装水果5个等。 分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 活动过程： 1教师边操作实物边描述。 师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。刚刚教师怎么说的？请小？请小朋友照着教师说也来说一说。 教师出示个苹果，用同样的方法进展描述。 2幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，教师倾听幼儿编题状况。 （2）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3教师在幼儿描述的根底
12、上，仿编加法应用题。 （1）师：假如把“一共有辆汽车“变成一个问题问大家，应当怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 （3）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 （4）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；其次组：桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，连续观看玩上的不同点，编另外一道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。 师幼共享沟通：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延长： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓舞幼儿利用四周环境中的事物编加法应用题。