舞蹈课教案教学设计7篇.doc

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1、 舞蹈课教案教学设计7篇 教学目标： 从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点、难点： 要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。 教具预备： 录音机 教学资料： 一、介绍舞蹈根本功的作用： 1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性，以及较精确地移动重心的能 2、开发智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学

2、死。在根本功训练的根底上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。 二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法： 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不一样，在理解与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有必需的身

3、体素养本领根底上，进展技巧训练。技巧有必需的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给学生。 教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过程： 1，向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。 3，示范练习根本功的方法。 4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教

4、导和订正。 5，让学生相互帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧急的身体。 6，由我带着学生做一些放松运动。 舞蹈课教案教学设计篇2 活动目标： 1、熟识音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。 2、迁移已有阅历，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。 3、体验与同伴一齐跳舞的开心心境。 活动预备： 欢快舞音乐、手腕花。 活动过程： 一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A) T：“珍宝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室) 1、教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。 2、幼儿在口令完毕后能找点站立。 T：此刻请你们每人

5、找个点站好，小手拍起来。 (音乐停) 感受双圆队形，分清里圈和外圈。 (1)T：“看看，我们此刻变成什么外形了?” (2)T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。” 3、争论如何移点。 (1)T：“珍宝们，能不能想想方法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?” 探究出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。 T：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一齐试一试。” (2)教师示范一次移点的方法。 T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的?” (3)幼儿原地练习。 T：“请你们在原地练习一下。” 二、感受欢快舞音

6、乐旋律，按规律跳A段舞蹈。 1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。 T：“我看你们都跳得很快乐，让我们一齐跳段欢快舞，好吗?留意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”(2A) 2、两两结伴跳舞 T：“我发觉你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一齐跳啊?那我们能够怎样办呢? T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(4A) 三、B段舞蹈“蝴蝶找花” 1、幼儿观赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作表达。 T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样?”(2B) T：“这是蝴蝶和小花在做拍手嬉戏

7、呢，他们会怎样做嬉戏?” 2、在幼儿原有阅历根底上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花” T：“让我们变成漂亮的蝴蝶和花，一齐做拍手嬉戏吧。” “外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B) 四、争论如何交换舞伴。 1、T：“小蝴蝶们，前面还有很多美丽的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?” 争论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。 2、听完整音乐，练习交换朋友。(4AB) 五、学习创编动作。 “蝴蝶和小花除了做拍手嬉戏，还会做什么嬉戏?”让我们一齐来试一试。(4A) 舞蹈课教案教学设计篇3 活动目标： 1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲切友

8、情。 2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热忱、奔放、开朗、轻快。 3、学会维吾尔族舞的根本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动预备：场地、磁带，录音机 活动过程： (一)导入局部： 教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 (二)绽开局部： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。 2、全体幼儿观赏音乐小伙伴，你好，体会音乐的热忱、欢快，熟识节奏。 3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互订正动作。 5、随音乐

9、跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 6、请个别跳的好的幼儿带着大家一齐练习。 (三)完毕局部： 教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 舞蹈课教案教学设计篇4 活动目标： 1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。 2、启发幼儿进取探究，大胆尝试。 活动预备： 音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。 活动过程： 1、嬉戏身体乐器：依据不一样性质、节奏鲜亮的音乐(进展曲、舞曲)启发幼儿按节拍随便做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚协作较协调全都。 2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好

10、听的声音。要求节奏鲜亮，有三拍子的强弱起伏感。 5335334321 (领)唱着歌真快乐(幼)啦啦啦啦 (领)跳着舞真欢快(幼)哈哈哈哈 3、复习歌曲幸福拍手歌：唱出欢快的心情，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。 4、教授： (1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，把握三拍子的节奏。 感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎样样(美丽、好)。听了这首音乐你想干什么(跳舞) 边听音乐边看教师表演：听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的(三拍子) 边听音乐边看教师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍) (2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心

11、情及主要资料，告知名称。 教师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么(跳舞)这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢快的歌曲。 教师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎样样跳舞的(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。 (3)学习交替步。 教师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观看教师脚的动作，出教师脚的动作节奏。(二遍) 教师示范交替步。教师跳舞时脚上的动作是怎样做的?引导幼儿仔细观看后争论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。 示范交替步。二只脚是怎样交替走的幼儿争论后，教师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示， 边喊口令： 二三，一二三，左右左，右左右。

12、启发幼儿观看出动作的要领。 用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观看边探究试着跟跳交替步。 教师问：左右脚是怎样向前走的幼儿试跳，争论后教师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。教师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右;两个好朋友，紧紧跟着走;你走我也走，我走你也走 幼儿练习交替步。 放慢速度，在教师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。 教师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观看边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳) (4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。 教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看教师跳舞时

13、脚做了什么动作步伐是大还是小身体怎样样 教师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞，启发幼儿进展比拟观看。交替步应当怎样跳步伐大好看还是步伐小好看跳交替步时身体怎样幼儿争论后，教师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摇摆，迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆。 放慢音乐速度，教师边唱歌边带幼儿练习。 教师边唱边和本领强的幼儿一齐跳交替步，其他幼儿用节奏乐为他们伴奏。 教师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。 5、幼儿随音乐跳交替步出活动室。 舞蹈课教案教学设计篇5 活动目标 1、学习踏跳步的根本舞步动作。 2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。

14、3、激发幼儿的舞蹈情趣。 重点： 学习踏跳步的根本舞步动作。 难点： 学会根本动作要领。 活动预备： 星星装饰图片若干、音乐。 活动过程： 一、音乐入场(活动前全身练习) 1、学大象(上肢运动 2、学小猫(体侧运动) 3、学青蛙(跳动运动) 4、学小鸟(整理运动)教师导入：小朋友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，可是她有一个小小的要求， 要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空)，还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗? 二、谈话、引出活动。 师：小朋友们，你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢，(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么

15、样的?像什么?(一闪一闪的，像眼睛)那小朋友们喜爱星星吗?这么美丽的太空，我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习根本动作。 1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样刺眼的，用动作表现等) 2、教师组合局部动作。 3、学习踏跳步。 4、师生一齐唱一遍歌曲。 5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。 四、随音乐团体跳舞一遍。 五、嬉戏完毕。 师：小朋友们，今日你们玩得快乐吗?我们一齐来做一个嬉戏(捉星星)。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。 舞蹈课教案教学设计篇6 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不一样，在理解

16、与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有必需的身体素养本领根底上，进展技巧训练。技巧有必需的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼

17、、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给学生。 教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过程： 1、向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。 3、示范练习根本功的方法。 4、让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教导和订正。 5、让学生相互帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧急的身体。 6、由我带着学生做一些放松运动。 舞蹈课教案教学设计篇7 活动中我以感知舞蹈音乐，理解舞蹈资料，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣为切入点，利用形象化、嬉戏化的教学方式，让孩子们简便

18、、开心地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进展枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们依据自我已有的生活阅历和对加菲猫的了解来探究、想象、仿照舞蹈动作，并情愿开心地进展表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的欢快! 活动目标： 1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。 2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并情愿积极参加动作表演。 3、体验与同伴一齐舞蹈的欢快。 活动预备： 前期学问阅历预备： 1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。 2、幼儿已有压垮的练习。 物质材料预备： 1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。 2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程：