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1、 舞蹈教学计划(4篇)舞蹈教学规划篇一 一、积极开展舞蹈主题活动，细心上好舞蹈课。 要创立舞蹈特色，我们首先想到了课程建立，我们利用特地课程的设置、以舞蹈入手的主题活动的开展、生活活动嬉戏活动中舞蹈的参加来完善园本课程，使舞蹈全面渗透于一日活动中。在详细实施过程中，细心上好每次舞蹈课。做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜爱你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和气可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上得轻松开心。还要特殊重视舞蹈课的教法，奇怪、好问、好动、爱仿照是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满意他们详细要求。在幼儿舞
2、蹈教学中我们摸索出以下一些不同的教学方法。 1、综合教学法 由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随便的幼儿，把随便变为有意那么就可以采纳综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容肯定要生动形象。 2、示范法 教师要精确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清楚的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面对幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热忱。 3、语言讲解法 语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，假如按动作要求讲，第一拍
3、手腕由外向里转，其次拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费劲。但是假如告知幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必需转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告知幼儿站直，它可能会站不好那么你告知他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。 4、嬉戏法 嬉戏法是运用嬉戏的形式和口吻进展辅导的一种方法。 舞蹈学习也应当让幼儿感到是一种嬉戏活动、是一种消遣。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣
4、，提高幼儿的学习热忱。 二、让舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。 幼儿园提出了“每天舞一舞、每周赏一赏、每月比一比、每学期秀一秀”的活动纲领。依据这一纲领，我们进展了每日一舞：每一位师生每天都能舞蹈10分钟；每周一舞：以班级为单位，组织相关活动。每月比一比：以班级或年级为单位，组织展评活动。每学期秀一秀舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这些丰富多彩的活动中，一个个舞蹈节目精彩纷呈，互动有序，活动宗旨定位在 南京市建邺区兴达幼儿园 “让舞蹈属于每一个人”和“我舞蹈，我欢乐”的主题上，让每位幼儿都享受到了舞蹈的乐趣，体验到了胜利的喜悦。 舞蹈特色同样在班级内的区域活动中尽显风采，每个班都设置了舞
5、蹈展板：“欢乐舞精灵”、“舞蹈造型秀”、“我们的舞台”；班级活动区里是孩子们嬉戏的乐园，每个班都开设了各具特色的舞蹈区域：“宝宝秀”、“小精灵大舞台”、“角色扮演区”、“舞动的精灵”、“唱吧！跳吧！”琳琅满目的材料投放为孩子们舞蹈活动供应了充分的条件。孩子们经常在此驻足，活泼得意地尽情舞动。 舞蹈特色也渗透到我们的亲子活动中，亲子手工制作：“舞娃娃”，家长们和孩子利用各种材料制作了各具特色、各种姿势、各种风情的舞娃娃，展现在大厅供孩子们观赏。“舞动的精灵”亲子绘画竞赛，一幅幅舞动的画面阐述着家长与孩子对舞蹈共同的宠爱。亲子舞蹈表演，让家长和孩子在共同的表演中体验到舞蹈的欢乐，体察幸福，制造出和
6、谐的亲子关系。 通过特地的舞蹈活动、节日舞蹈活动、“小精灵”大舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈艺术活动，使舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。 三、让舞蹈特色在幼儿园环境中充分彰显。 舞蹈特色的创立使我们兴达儿园的校园环境让人耳目一新，浓郁的文化特色充满在校园的各个角落。幼儿园领导遵循“以园所文化带动幼儿园的进展的要求”、“以舞蹈特色促进幼儿园文化建立”，从幼儿园实际状况着手，在回廊、活动室、橱窗等处细心设计了表达幼儿园办园目标、办园理念、办园特色的环境，向孩子、教师、家长展现了幼儿园的新气象、新理念和园所特有文化。 一迈进兴达幼儿园的大门，映入我们眼帘的是幼儿园的办园理念、教育理念、教育目标和我们的
7、愿景。宽阔的大厅内彩色喷绘着各班的“全家福”，“让舞蹈属于每一个人”的大幅展板展现了我们的口号“同心、同舞、同享”以及我们的行动“每日舞一舞，每周赏一赏，每月比一比，每学期秀一秀”，大厅内“让舞蹈点燃激情，用锦绣装扮生活”这个主题展板里展现了幼儿园结合课题，将舞蹈艺术活动作为我园特色教育之一两年来所开展的形式多样实践活动及取得的成果。 为了积极营造舞蹈特色和相应幼儿园文化气氛，激发孩子、家长、全体教职工的舞蹈热忱，幼儿园在走廊和平台创设环境：走廊以“爱舞炫自我”、“喜爱生活，喜爱舞蹈”、“欢乐人生，欢乐舞蹈”、“今日，你跳舞了吗”四个版块展现了师生对舞蹈行为的追求和态度；平台以“我舞蹈，我欢乐
8、”让幼儿在此尽情享受舞蹈的欢乐，让“舞动生命，体验幸福”的文化奇葩在心中绽放。 特色文化建立活动之一“环境月”活动更使幼儿园的环境登上一个新的文化层次。本次活动旨在围绕“舞蹈艺术”这一主题，通过全面创设幼儿园环境和幼儿嬉戏区域，使幼儿成为环境的仆人，并有效激发嬉戏的热忱，让师生在环境中获得欢乐和进展。活动中全园师生积极投入该项活动，目前班级嬉戏区域环境和园公共局部的环境再创设工作已根本完成，幼儿将在新的区域内绽开各类嬉戏活动，在幼儿园美丽的环境中感受舞蹈艺术的魅力、享受幸福的童年。 四、以舞蹈艺术为抓手促进幼儿全面进展。教育家沃尔特特里说：“对身体来说，舞蹈可以强身健体，订正错误姿势，调整肌肉
9、，加强动作的精确性。在情感方面，舞蹈对幼儿适应团体活动、承受指令、遵守纪律都有帮忙，对幼儿个人言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如要身体根据规定的形式舞动，肯定要 南京市建邺区兴达幼儿园 提高警觉，训练有素，灵敏过人。”确实，幼儿园舞蹈教育对培育幼儿的留意力、记忆力、观看力和制造力，促进其多元智能的进展都起着积极的作用。幼儿天性好动，擅长仿照，奇怪心强，想象力丰富，而舞蹈在这方面给他们供应了良好的空间。幼儿舞蹈形象详细。动作活泼，对幼儿来说，舞蹈就像是一种嬉戏、一种趣味、一种表现。在这种表现中，幼儿获得了美的享受，获得了想象的快感，获得了制造的愉悦。 幼
10、儿园舞蹈特色开展已有两年的时间了，在这两年里，孩子们从不懂舞蹈到现在已经开头进入专业训练和布满兴趣的阶段了，有了很大的进步。教师们用她们的教学热忱和积极实施创立舞蹈特色建立实施方案独特，帮助着每一位幼儿一步步迈入舞蹈的殿堂。以前学习过舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是根本功的练习，开肩、开跨、压腿都是特别的疼，但是为了能把根底打好，无论多么苦多么疼都必需坚持，孩子们也是这样，她们始终都很顽强。用她们小小的毅力坚持了下来。我在想，孩子将来能不能成为舞蹈家我们不知道，但是孩子从中收获的教育是会影响孩子一生的，他们肯定会带着我们带给他们的“坚持就是成功”的信念，越飞越高！ 舞蹈教学规划篇二 本班幼儿年龄
11、较小，留意力集中的时间不长，动作进展也不非常协调，幼儿园小班舞蹈兴趣班教学规划。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信念。在此根底上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根本姿态。熟悉自己身体的各个部位；学习几种根本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习进展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。 1、培育幼儿喜爱跳舞和做音乐嬉戏。 2、能按音乐节拍做动作，培育节奏感。 3、熟悉自己身体的各个部位，学习正确的坐立根本姿态。 4、学会几种简洁的根本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、开心
12、地表演。 第一课时： （一）、教学工作： 学习正确的站立、压脚背跪坐的姿态；能自由地、开心地随教师学习舞蹈；熟悉自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等） 熟悉身体动作分解：18：用手边指各部位边大声说，头头胸胸肚子肚子头胸肚子；28：反复一次；38：肩肩肘肘腕子腕子手手（左右各一次）；48：跨跨膝盖膝盖脚腕脚腕脚脚；58：双手向左旁平伸，反复一次；68：前伸手，低头后伸手，仰头；78：左前方右前方（双手平伸）；88：反复一次。 （二）、家长工作 1、交待上课时间7：008：30，请家长提前非常钟来园，可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望，以免影响幼儿心情，家长要坚持送幼儿来
13、园上课。 2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。预备一瓶水，东西放在固定的地方。 其次课时： （一）、教学工作： 1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿态、下课常规等 2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。 手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立18：双手前伸五指伸开，手（翻开合拢）、28：手腕左右转动，五指张开。手由前伸双山膀（手转动）、38：左手握拳翻开，反复一次、48：手画圈手放背后双手向前伸出（最终一拍）、重复一次。 （二）、家长工作 1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。预备一瓶水，东西放在固定的地方。 2、交待家长回家留意幼儿的
14、坐姿和站姿，幼教文案幼儿园小班舞蹈兴趣班教学规划。 第三课时： （一）、教学工作： 1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿态、上课常规等 2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。 小舞蹈两只老虎：前奏：双手随节奏拍手、点头18：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、28：双手曲肘夹在腰部，前后摇摆（握拳），脚做小跑步、38：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、48：手按节奏拍手后双手翻开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。 （二）、家长工作 1、请家长回家鼓舞幼儿在众人面前表演两只老虎，并赐予
15、最大的鼓舞。 2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿态。 第四课时： （一）、教学工作： 1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等 2、学习踵趾步：小八字步预备。18：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面对2点上方、28：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面对外，身体略前倾面对8点上方、反复一次。 （二）、家长工作 1、请家长回家鼓舞幼儿在众人面前表演两只老虎，并赐予最大的鼓舞。 2、复习踵趾步的正确姿态。 第五课时： （一）、教学工作： 1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿态、上课常规等 2、学习勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两
16、边，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节拍做勾脚绷脚，提示幼儿面带笑容。 腰部动作组合分解：前奏：手放在腰后，压脚背跪坐18：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摇摆、28：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧、38：重复第一个八拍、48：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐；58：左手放在肩旁左右摇摆，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面对2点、68：双手穿插画圈，压脚背跪坐、78：双手放在身体两旁，身体左右摇摆，身风光向1点、88：双手合掌放在脸旁，做睡觉状。 （二）、家长工作 1、请家长回家鼓舞幼儿在众人面前表演两只老虎，并赐予最大的鼓舞。 2、复习手部动作及腰部动作 第六课时： （一）
17、、教学工作： 1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿态、上课常规等 2、复习小舞蹈两只老虎，鼓舞幼儿在众人面前表演，进展分组表演，赐予幼儿最大的鼓舞，培育幼儿的自信念。 小舞蹈两只老虎：前奏：双手随节奏拍手、点头18：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、28：双手曲肘夹在腰部，前后摇摆（握拳），脚做小跑步、38：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、48：手按节奏拍手后双手翻开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。 （二）、家长工作 1、请家长回家鼓舞幼儿在众人面前表演两只老虎，并赐予最大的鼓舞。 2、复习手部动作及
18、腰部动作 第七课时： （一）、教学工作： 1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿态、上、下课常规等 2、复习小舞蹈两只老虎 小律动萤火虫：前奏：双手随节奏拍手、点头18：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队变成一队、28：双手做小鸟飞身体由1点侧向3点，反复一次、38：双手五指张开由下向左上方举，五指抖动，反复一次；48：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队变成两队、间奏：双手随节奏拍手、点头后四个八拍反复一次 （二）、家长工作 1、请幼儿在家长面前表演两只老虎，请家长赐予最大的鼓舞。 2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿态，及小律动萤
19、火虫。 舞蹈教学规划篇三 舞蹈艺术活动成为我园打造特色的一个重要方面。围绕这一特色建立，我们幼儿园舞蹈教研团队的教师们做了以下一些尝试： 要创立舞蹈特色，我们首先想到了课程建立，我们利用特地课程的设置、以舞蹈入手的主题活动的开展、生活活动嬉戏活动中舞蹈的参加来完善园本课程，使舞蹈全面渗透于一日活动中。在详细实施过程中，细心上好每次舞蹈课。做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜爱你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和气可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上得轻松开心。还要特殊重视舞蹈课的教法，奇怪、好问、好动、爱仿照是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能
20、够适应幼儿的这些特点，也能够满意他们详细要求。在幼儿舞蹈教学中我们摸索出以下一些不同的教学方法。 由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随便的幼儿，把随便变为有意那么就可以采纳综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容肯定要生动形象。 教师要精确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清楚的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面对幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热忱。 语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，假如按动作要求
21、讲，第一拍手腕由外向里转，其次拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费劲。但是假如告知幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必需转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告知幼儿站直，它可能会站不好那么你告知他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。 嬉戏法是运用嬉戏的形式和口吻进展辅导的一种方法。 舞蹈学习也应当让幼儿感到是一种嬉戏活动、是一种消遣。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，
22、提高幼儿的学习热忱。 幼儿园提出了“每天舞一舞、每周赏一赏、每月比一比、每学期秀一秀”的活动纲领。依据这一纲领，我们进展了每日一舞：每一位师生每天都能舞蹈10分钟；每周一舞：以班级为单位，组织相关活动。每月比一比：以班级或年级为单位，组织展评活动。每学期秀一秀舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这些丰富多彩的活动中，一个个舞蹈节目精彩纷呈，互动有序，活动宗旨定位在 南京市建邺区兴达幼儿园 “让舞蹈属于每一个人”和“我舞蹈，我欢乐”的主题上，让每位幼儿都享受到了舞蹈的乐趣，体验到了胜利的喜悦。 舞蹈特色同样在班级内的区域活动中尽显风采，每个班都设置了舞蹈展板：“欢乐舞精灵”、“舞蹈造型秀”、
23、“我们的舞台”？?；班级活动区里是孩子们嬉戏的乐园，每个班都开设了各具特色的舞蹈区域：“宝宝秀”、“小精灵大舞台”、“角色扮演区”、“舞动的精灵”、“唱吧！跳吧！”琳琅满目的材料投放为孩子们舞蹈活动供应了充分的条件。孩子们经常在此驻足，活泼得意地尽情舞动。 舞蹈特色也渗透到我们的亲子活动中，亲子手工制作：“舞娃娃”，家长们和孩子利用各种材料制作了各具特色、各种姿势、各种风情的舞娃娃，展现在大厅供孩子们观赏。“舞动的精灵”亲子绘画竞赛，一幅幅舞动的画面阐述着家长与孩子对舞蹈共同的宠爱。亲子舞蹈表演，让家长和孩子在共同的表演中体验到舞蹈的欢乐，体察幸福，制造出和谐的亲子关系。 通过特地的舞蹈活动、
24、节日舞蹈活动、“小精灵”大舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈艺术活动，使舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。 舞蹈特色的创立使我们兴达儿园的校园环境让人耳目一新，浓郁的文化特色充满在校园的各个角落。幼儿园领导遵循“以园所文化带动幼儿园的进展的要求”、“以舞蹈特色促进幼儿园文化建立”，从幼儿园实际状况着手，在回廊、活动室、橱窗等处细心设计了表达幼儿园办园目标、办园理念、办园特色的环境，向孩子、教师、家长展现了幼儿园的新气象、新理念和园所特有文化。 一迈进兴达幼儿园的大门，映入我们眼帘的是幼儿园的办园理念、教育理念、教育目标和我们的愿景。宽阔的大厅内彩色喷绘着各班的“全家福”，“让舞蹈属于每一个人”的大幅展
25、板展现了我们的口号“同心、同舞、同享”以及我们的行动“每日舞一舞，每周赏一赏，每月比一比，每学期秀一秀”，大厅内“让舞蹈点燃激情，用锦绣装扮生活”这个主题展板里展现了幼儿园结合“十一五”课题，将舞蹈艺术活动作为我园特色教育之一两年来所开展的形式多样实践活动及取得的成果。 为了积极营造舞蹈特色和相应幼儿园文化气氛，激发孩子、家长、全体教职工的舞蹈热忱，幼儿园在走廊和平台创设环境：走廊以“爱舞炫自我”、“喜爱生活，喜爱舞蹈”、“欢乐人生，欢乐舞蹈”、“今日，你跳舞了吗”四个版块展现了师生对舞蹈行为的追求和态度；平台以“我舞蹈，我欢乐”让幼儿在此尽情享受舞蹈的欢乐，让“舞动生命，体验幸福”的文化奇葩
26、在心中绽放。 特色文化建立活动之一“环境月”活动更使幼儿园的环境登上一个新的文化层次。本次活动旨在围绕“舞蹈艺术”这一主题，通过全面创设幼儿园环境和幼儿嬉戏区域，使幼儿成为环境的仆人，并有效激发嬉戏的热忱，让师生在环境中获得欢乐和进展。活动中全园师生积极投入该项活动，目前班级嬉戏区域环境和园公共局部的环境再创设工作已根本完成，幼儿将在新的区域内绽开各类嬉戏活动，在幼儿园美丽的环境中感受舞蹈艺术的魅力、享受幸福的童年。 教育家沃尔特特里说：“对身体来说，舞蹈可以强身健体，订正错误姿势，调整肌肉，加强动作的精确性。在情感方面，舞蹈对幼儿适应团体活动、承受指令、遵守纪律都有帮忙，对幼儿个人言行举止、
27、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如要身体根据规定的形式舞动，肯定要 南京市建邺区兴达幼儿园 提高警觉，训练有素，灵敏过人。”确实，幼儿园舞蹈教育对培育幼儿的留意力、记忆力、观看力和制造力，促进其多元智能的进展都起着积极的作用。幼儿天性好动，擅长仿照，奇怪心强，想象力丰富，而舞蹈在这方面给他们供应了良好的空间。幼儿舞蹈形象详细动作活泼，对幼儿来说，舞蹈就像是一种嬉戏、一种趣味、一种表现在这种表现中，幼儿获得了美的享受，获得了想象的快感，获得了制造的愉悦。 幼儿园舞蹈特色开展已有两年的时间了，在这两年里，孩子们从不懂舞蹈到现在已经开头进入专业训练和布满兴趣的阶段了，
28、有了很大的进步。教师们用她们的教学热忱和积极实施创立舞蹈特色建立实施方案独特，帮助着每一位幼儿一步步迈入舞蹈的殿堂。以前学习过舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是根本功的练习，开肩、开跨、压腿都是特别的疼，但是为了能把根底打好，无论多么苦多么疼都必需坚持，孩子们也是这样，她们始终都很顽强。用她们小小的毅力坚持了下来。我在想，孩子将来能不能成为舞蹈家我们不知道，但是孩子从中收获的教育是会影响孩子一生的，他们肯定会带着我们带给他们的“坚持就是成功”的信念，越飞越高！ 舞蹈教学规划篇四 在校各级领导的关怀下，在各位班主任的大力支持下，我校其次课堂舞蹈兴趣班教学活动进展规划。 本学期参与舞蹈兴趣班的学生36
29、人，有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈兴趣大，所以学生们很情愿学。情愿在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅美丽的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美阅历，培育感受美和表现美的情趣与力量；开发艺术潜能；进展小学生理解、联想、想像、创新等方面的力量；促进动作与身体机能的进展，提高幼动作协调性、敏捷性等有重要意义。小学生经常为了表示快乐而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进共性丰富进展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要让孩子意识到活动带给他们的欢乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意
30、识。 舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为宠爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调进展，促进他们欢乐地安康成长。 要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点： 第一、要留意平常的训练，从根本动作教起，着重进展了舞蹈的根本训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈根本脚型、脚位和手型、手位 （一）根本脚型 （二）根本脚位 （三）根本手型 （四）根本手位 （五）附芭蕾舞根本手型、手位和脚位 （六）舞蹈技能，（下腰。下一字马，倒后腰走） （七）舞蹈组合 其次、平常要常让学生观赏一些舞蹈作品。在观赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解力量。如：在教_q舞前，为了丰富学生一些有关民族的学问，熟识这个民族的特点， 第三、在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得非常重要。我仔细对待每一个舞蹈动作，力求做到美丽、到位、美丽、投入且有亲情，让学生多仿照多练习，从而把握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们翻开录音机，响起乐曲时，同学们心情高高涨，欢乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、美丽。