《统编版(部编本)六年级上册六上劳动与技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版(部编本)六年级上册六上劳动与技术教案.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 课 我的家我做主总第课时，执行时间教学内容：我的家我做主教学目标：1、培育学生仆人翁意识，乐观参与家庭规划和建设。2、了解日常生活中的家用电器，生疏它们不同的种类和性能，把握相关学问和技能。3、承受分工合作的争论方式，解决规划设计中的实际问题。4、通过调查、争论、购物等活动，让学生形成安康的消费观念与初步的理财意识。教学预备：1、收集各种家用电器的图片，了解其不同的型号。2、制作多媒体课件。3、电视机、卷尺。4、介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。学生预备:L、了解家庭常用电器的多种不同类型。2、了解等离子电视机与液晶电视机的区分。1、谈话激趣，导入课。教学过程共性化修改(1) 用 P
2、PT 先播放城市变化、飞速进展的情景，再伴随美丽的音乐赏识优雅、安静的居环境。(2) 教师提问：城市进展日月异，我们的生活水平不断提高，很多人家都乔迁居，过着幸福生活。乔迁居后家中应当有哪些变化？ (3)学生沟通；(4) 教师引导：很多家会添置物品，包括家用电器。随着科技进展， 有很多型的家用电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选 购，让我们参与家庭的规划和建设，做家的小仆人。(5) 板书课题：我的家我做主。2、学习探究，把握家用电器的选购方法。（1） 出示家的平面图，生疏构造，学生指出家庭常用电器应当放置的适宜位置。（2） 用PPT 播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一
3、样的，哪些是不同的。教师和学生沟通不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填， 写一写”。（3） 出示教室里的电视机，让学生观看并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。（4） 了解屏幕尺寸后，请多个学生用寻常在家看电视的距离站在电视机前，比照课本学问争当“护眼标兵”。（5） 学生沟通课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进展短时辩论。（6） 教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。（7） PPT 出示思考题：张小路搬家，需要为客厅和房间添置彩电，她预备 80
4、00 元，请帮助她选择适宜型号的电视机。（8） 学生分组争论：选购时需要考虑的各种因素。（9） 学生“头脑风暴”，沟通考虑的各种因素，填写课文第2 页的选购因素排序图。（10） 归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。3、实践操作，合作调查。（1） 、教师谈话：书本中介绍了彩色电视机的很多学问，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的预备？让我们一起拟定一份“家用电器的市场调查打算表”，为家更好地选择家用电器，更合理的建设做预备。（2） 、分组争论，确定调查的家用电器品种。（3） 、教师引导，拟定打算时要周密考虑：如何保证小组调查成功？调
5、查中可能遇到的问题，如何解决？（4） 、师生共同争论如何有效地分工合作；采访的联系留意点；资料收集、记录、汇总的小窍门。（5） 、完成“家用电器调查打算表”。选好组长，安排落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息收集和调查任务。4、成果沟通，总结得失。（1） 、学生沟通完成的调查小报告。（2） 、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。（3） 、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“ 调查成果显著”组、“乐观解决问题”组等，鼓励学生不断总结阅历，不断进步和获得成功。教学后记：第 2 课 做家用电器的小仆人总第 课时，执行时间教学内容：做家用电器的小仆人教学目标：1、让学生
6、了解阅读家用电器使用说明书的重要性。2、把握阅读家用电器使用说明书的正确方法。3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。教学重点、难点：把握阅读家用电器使用说明书地正确方法。教学预备：1、教师预备:家用电器实物、遥控器和说明书。2、学生预备:家用电器的说明书。教学过程共性化修改1、创设情节，导入课。（1） 故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会使用最简洁的功能。（2） 学生争论导致缘由，说说阅读说明书的重要性。（3） 提醒课题，明确本节课的学习内容。2、分组争论，明确生疏、把握阅读重点。（1） 、出示事先预备好的某同学的说明书文件保藏夹。
7、展现多种家用电器使用说明书，教师引导：我们在安装、使用、修理家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥当保管好。有的家庭用一个文件夹把全部的家用电器使用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。（2） 小组争论：你阅读过家用电器使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面有没有什么阅历教训？建议阅读过家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在争论中进一步生疏阅读家用电器使用说明书的重要性。（3） 了讲解明书的主要组成局部。学生归纳说明书中大体包括 3 个组成局部：一，安全留意事项。二， 构造说明。三，操作使用。引导学生认真阅读这几方面
8、，把握阅读的重点。3、竞赛比拼，实践操作。（1） 学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而争论电视机的使用说明书。（2） 小组代表竞赛操作。教师规定操作工程，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作标准。结合操作争论“留意事项”。（3） 评比得出“标准操作优胜”。（4） 小组选定一种家用电器，争论操作要领和留意事项。概括要点并记录下来。（5） 分组沟通，汇总成一张总表。表扬准确概括、把握要领到位的小组。（6） 作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用留意事项，张贴在电器设备旁，帮助和提示使用操作的人。4、小结学习，拓展延长。（1） 学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收
9、获。（2） 探究争论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必需认真阅读说明书的？例如：药品、衣物、食品、玩具等。（3） 鼓舞学生回家后运用课堂上学到的学问，广泛阅读各种家用电器的使用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。（4） 鼓舞学生将家中的家用电器使用说明书进展归类摆放，养成良好的物品归类习惯。教学后记：第 3课 家用电器的标准使用总第 课时，执行时间教学内容：家用电器的标准使用教学目标：1、培育学生宠爱生活、享受高科技生活的情感。2、了解日常生活中的电视机，生疏它们不同的种类和性能，把握相关学问和技能。3、承受认真阅读课本或说明书的方式，学习使用电视和机顶盒。4、通过实践活动，让学生把
10、握彩色电视机与机顶盒的连接及使用方法。教学重点：了解日常生活中常用的家用电器电视机，生疏机顶盒，把握电视机和机顶盒的连接方法。教学难点：正确连接电视机和机顶盒。教学预备：1、 教师预备：（1） 收集各种电视机的图片，了解不同种类的电视机。（2） 制作多媒体课件。（3） 电视机、机顶盒。（4） 介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。2、学生预备：（1） 了解电视机的多种不同类型、机顶盒的作业。（2） 等离子电视机与液晶电视机的区分。1、谈话激趣，导入课。教学过程共性化修改（1） 用PPT 先播放介绍电视机不断进展的录像，出示家庭中常见的电视机。（2） 教师谈话：是否宠爱看电视？寻常宠爱看什么节目？
11、让学生充分沟通，引发学生的兴趣。（3） 教师引导：很多家会添置物品，包括电视机。随着科技进展， 我们都看上了数字电视，格外清楚，今日让我们学习使用电视机，收看数字电视。（4） 板书课题：学习使用电视机2、学习探究，了解使用电视机的留意事项。（1） 引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么学问。（2） 引导学生了解电视机摆放时四周应留肯定的空间，以利于通风透气和便利接线。（3） 小组争论：观看电视节目时，多少距离最适宜，鼓励“护眼标兵”。（4） 介绍保护电视机的方法：不频繁开关，留意防雷，介绍使用电视机防雷装置。（5） 归纳指导应留意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。3
12、、实践操作，学会方法。（1） 教师谈话：刚刚我们了解了彩色电视机的很多学问，现在我们家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时，除了彩色电视机，还要什么设备?（2） 出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连接方法。（3） 学生分组操作，把握连接方法。（4） 教师引导，操作时要留意观看使用说明书，了解各个接口的用途。（5） 选好组长，安排小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。4、总结评价，沟通得失。（1） 组织学生展现成果：沟通操作中的心得。（2） 学生依据自评和互评的结果，自己填上星数。教学后记：第 4课 学习使用微波炉总第课时，执行时间教学内容：学习使用微波炉教学目标：1、培育学
13、生宠爱生活、享受高科技生活的情感。2、了解日常生活中的微波炉，生疏它们不同的部件名称，把握相关学问和技能。3、承受认真阅读课本或说明书的方式，学习使用微波炉。4、通过实践操作，让学生把握使用微波炉炖蛋的方法。教学重点、难点：1、了解日常生活中常用的厨房设备微波炉，把握使用微波炉的方法。2、学会用微波炉热牛奶的方法。教学预备：1、教师预备：（1） 收集各种微波炉的图片，了解不同的种类。（2） 制作多媒体课件。（3） 约六人为一组，配一个微波炉、微波炉专用器皿、鸡蛋、温水、调味品、筷子等餐具。（4） 介绍微波炉工作原理的录像。2、学生预备：（1） 了解微波炉的多种类型。教学过程共性化修改一、谈话激
14、趣，导入课。1PPT 出示家庭中常见的微波炉的图片。（2） 了解家庭中的电热器具。（2） 教师谈话：你生疏它吗?你家的微波炉派什么用处？让学生充分沟通，引发学生的兴趣。（3） 教师引导：很多家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是我们做家务事的好帮手。今日让我们学习标准使用微波炉。（4） 板书课题：学习使用微波炉二、学习探究，了解微波炉的工作原理和用途。（1） 引导学生自读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么学问。（2） 播放有关介绍微波炉的录像，引导学生了解微波炉的工作原理， 生疏微波炉各局部的名称。（3） 请学生依据寻常的生活阅历，集体争论:微波炉的用途有哪些？ 三、实践操
15、作，学会方法。（1） 教师谈话：刚刚我们了解了微波炉的很多学问，现在我们学习用微波炉烹饪食物，今日教师要大家用微波炉炖鸡蛋。（2） 教师示范操作。（3） 探究炖鸡蛋需加热的最适宜的时间。（4） 教师引导，操作时要留意阅读课本或使用说明书，小结使用微波炉的留意点。（5） 选好组长，安排小组每个成员的操作任务，小组合作完成，教师巡回指导。四、总结评价，沟通得失。（1） 组织学生展现成果；沟通操作中的心得。（2） 学生依据自评和互评的结果自己填上星数。教学后记：第 5 课 安全使用家用电器总第课时，执行时间教学内容：安全使用家用电器教学目标：1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。2、关注安全用
16、电方面的隐患，把握触电时的急救方法。3、让学生通过课前的调查生疏都观看的重要性，合作与沟通的重要性，乐于用学到的科学学问改善生活，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。教学重点、难点：1、把握安全用电的根底学问及触电急救的处理方法。2、树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。教学预备：1、教师预备：（1） 一些触电事故的图片多媒体（2） 围绕课文的推断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片，制作成多媒体。2、学生预备：（1） 查阅“电会给人们带来哪些危害”资料及其他有关电的资料，收集和整理安全用电方面的相关资料。（2） 家用电器使用说明书。教学过程共性化修改一、情境导入。教师：同学们，
17、我们的生活中能不能缺少电?有了电，可以给我们带来哪些便利？假设请你说一句赞美“电”的话或者赞美电的词，你想说什么？学生争论“电给我们的生活带来的便利”。（1） 电能让我们的黑夜变成白天。（2） 电能让我们的夏天更凉快能吃冰淇淋，能用空调等。（3） 电能让我们的冬天更温存可睡电热毯等（4） 电能让我们的生活更丰富可以看电视，玩电脑等 二、电会给我们带来哪些损害？教师：展现几幅电给人、财产带来损害的图片，同学们这些损害都是因电而造成的，电在给我们人类造福的同时，假设使用不当，也能给我们大家造成损害。所以我们在用电的时候肯定要留意安全用电。板书课题学生上台，展现自己收集的资料和图片。学生拿出自己收集
18、到的资料， 小组沟通，争论，然后小组代表发言，说一说自己收集资料的方法、途径及由此得出的结论。1、怎样安全用电。（1） 探究学习，想一想，说一说，以下行为对不对？可能造成的危害性。出示在电线下放风筝、在电线下晾衣服等图片（2） 议一议。教师出示教材中的推断题，并说说为什么？学生再来辨一辨这种行为正确与否，可以开展辩论，明确危害和正确的做法。（3） 认一认。教师出示几种警示标志，说一说其含义。学生说说在生活中的哪些地方见过这些标志，说说含义，再谈谈这些标志所起的作用。（4） 读一读沟通各自从家里带来的家用电器说明书，选择重要的安全留意事项读一读。（5） 说一说说一说自己家庭在这方面的做法，以及做
19、得不够好得地方。（6） 查一查依据自己拟定的安全用电要求，查一查自己家里的电器使用状况，并作出安全评价。（7） 评一评除了安全用电，我们还要留意节约用电，生活中怎样才能做到节约用电呢？节约用电又有什么好处呢？写一写拟定一份安全用电留意事项的建议书。2、触电的急救处理。（1） 提问争论：假设我们生活中遇到电器起火了，怎么办？能用水直接灭火吗？为什么？假设我们看到别人触电了，应当怎么办？（2） 课堂小结。只要大家有充分的安全意识，留意消退隐患，即使遇到电器火灾或触电事故时，能临危不乱，快速处理，就会将损失和损害减小到最小限度。画一画。课外作业：画一幅宣传安全用电或节约用电的宣传画，向大家宣传节约能
20、源。三、课堂小结。教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？今后用电时你将留意哪些问题？生活中用电时你将留意哪些问题?生活中用电时还有哪些值得留意的问题？请同学们课后连续查找这放面的资料，同时向你的家人、朋友、邻居宣传安全用电的常识。四、课外延长。教师建议：让我们做一个“安全用电监视员”，找一找学校、家庭、社区等场所安全用电方面存在的隐患，并提出你的建议。课外作业：小调查，调查四周环境中还存在哪些安全隐患，这些隐患可能造成什么样的后果，应当实行什么样的预防措施。教学后记：第 6 课 家用电器的进展总第 课时，执行时间教学内容：家用电器的进展教学目标：1、培育学生创意识，尝试对家用电器的改进进展
21、大胆设想。2、了解日常生活中的家用电器将来进展趋势。3、承受学生上网查找资料的争论方式，调查一种家用电器的进展历史。4、通过调查、争论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的力量。教学重点、难点：1、了解日常生活中得家用电器，生疏它们不同的种类和性能，把握相关学问和技能。2、学生把握调查争论的方式，有效解决家用电器规划中得实际问题。教学预备：1、教师预备：收集各种家用电器不同历史时期的图片。制作多媒体课件。2、学生预备：课前调查家庭常用电器的摆放位置。教学过程共性化修改1、谈话激趣，导入课。（1） PPT 先播放优雅、安静的居，突出房间摆放的各种各样的家用电器。（2） 教师谈话：我们的生活水平不
22、断提高，家里添置了很多家用电器，说说你家有哪些家用电器？（3） 学生沟通。（4） 教师引导：随着科技进展，越来越多的家用电器消灭了， 它们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。（5） 板书课题：家用电器的进展。2、学习探究，把握家用电器的分类方法。（1） 出示各种各样的家用电器，学生说说家庭常用电器的名称， 以及放置的适宜位置。（2） PPT 播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。教师和学生沟通不同类型的家用电器， 共同完成课本“填一填，写一写”。（3） 为图片中的家用电器依据摆放的地点分类，可小组争论。（4） PPT 出示思考题：你还能用其他方法给家用
23、电器分类吗？（5） 学生分组争论。比方按用途分类，可分为取暖器具、制冷器具、清洁器具、照明器具、音像器具等。（6） 归纳指导。3、实践操作，合作调查。（1） 教师谈话：书本中介绍了洗衣机和计算机地在不同年月的图片，通过学习我们根本了解了洗衣机和计算机的进展历史，假设用图片和文字调查其他家用电器，我们要做什么样的预备？让我们一起拟定一份“家用电器的进展历程”，以便更深入地了解家用电器的进展。（2） 分组争论，确定调查的家用电器品种。（3） 完成档案。选好组长，安排落实小组每个成员的任务。4、成果展现，沟通评奖。（1） 、学生沟通完成的档案。（2） 、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”
24、组，鼓励学生不断总结阅历，不断进步和获得成功。5、拓展活动，大胆设想。（1） 教师谈话：随着科学技术日月异的进展，许很多多的家用电器产品涌现出来，只要我们大胆创，家用电器会不断地推陈出。下面是一份有关电风扇的设想，你觉得哪些创意是可行的？（2） 分组争论，把课行的创意总结出来。（3） 小组争论运用各种创方法，完成一份的设想。教学后记：第 7 课 手工锯总第 课时，执行时间教学内容：制作手工锯教学目标：1、学会手工锯的制作方法。2、培育学生的动手操作力量。教学重点：制作手工锯的方法。教学难点：制作手工锯的技巧。教学预备：长约 200 的钢锯条，厚约 5 、宽约 10 的木片竹片，细铁丝、透亮胶。
25、教学过程一、提问导入。1、你们见过手工锯吗？见过哪几种？它们是什么样的？2、你们知道手工锯是怎么制作的吗？把你们的设想写下来或画下来， 并与同学们相互沟通一下。二、实践探究。手工锯的制作方法：1、做锯柄。（1） 锯断。将厚约 5 、宽约 10 的木片依据图示尺寸截锯成两段。（2） 打磨。用砂纸将两块木片打磨成半圆状，各有一端打磨成弧形。（3） 钻孔。木片一端钻一个直径约 4 的小孔。2、削销钉。削一根前端比锯柄小孔略细、后端比小孔略粗的竹签。3、组装。（1） 锯柄夹住剧条三孔对齐。（2） 把销钉插入孔中，插紧后切去多余局部。（3） 先缠好铁丝，再在铁丝上缠透亮胶，然后用砂纸把锯柄打磨光滑。共性
26、化修改三、尝试操作。1、学生制作。2、教师巡察指导。3、手工锯做好了，试一试，好用吗？ 四、思考与实践。1、你做的手工锯能锯铁吗？试一试。2、你还能用其他的材料制作手工锯吗？自己设计并动手试做一把。板书设计手工锯1、做锯柄。2、削销钉。3、组装。教学后记：第 8 课 刮鳞器的制作总第 课时，执行时间教学内容：刮鳞器的制作教学目标：1、使学生把握木工锤、木工锉刀、砂纸的使用方法。2、在实践的过程中，不断地觉察问题，重点讲解，解决问题。3、培育学生急躁细致的好品质。培育学生宠爱学习，宠爱生活。教学重点：几种工具的使用方法教学难点：钉钉子的方法教学预备：木工锤、木工挫刀、砂纸、铅笔、木板、啤酒瓶盖
27、2 个、玻璃钉 4教学过程共性化修改个一、情景引入妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，用刮鳞器刮鱼鳞又省时又省力。假设我们能用一些废弃物做一个刮鳞器，那该多好呀。二、师生探究今日我们就来学习刮鳞器的制作。一说一说，议一议1、到鱼市或商场买鱼的地方进展调查，你觉察工作人员是如何去掉鱼鳞的？他们使用的工具使用什么材料制成的？把自己的调查结果在同学中进展沟通。2、观看图中的刮鳞器，指出它的主要构造和主要制作材料。3. 学生思考争论4. 学生举手发言5. 教师概括、讲解、示范把两个酒瓶盖定在小木板上；用木工锉把手柄锉削成要求的外形。二设计制作1、依据你的观看和大家争论的结果，设计你的制作实施方案。2、学生
28、设计刮鳞器制作实施方案3、学生汇报、教师指导争论沟通学生分小组探讨争论激发学生想学的兴趣4.学生实践依据你的设计方案选择工具和材料，完成刮鳞器的制作。1. 在小组里展现自己的作品，并进展评议，推选出优秀作品在全班展现。2. 听取大家的意见，对作品进展改进。3. 填写书上评价表。三、归纳总结你有什么收获？ 四、质疑问难你还有什么问题？五、练习反响同学们，今日我们学习了用废旧材料作刮鳞器，期望大家在生活中留意观看，用我们的双手美化生活、便利生活。请两到三名学生到前面演示，教师指导。教师演示学生观看全体学生练习， 板书设计：刮鳞器的制作右手 食指先刀刃 要均匀教学后记：第 9 课 木蜻蜓总第课时，执
29、行时间教学内容：木蜻蜓教学目标：1、 通过对木蜻蜓的观看、分析，理解其制作原理，了解制作的一般流程。2、正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。3、培育学生认真负责的劳动态度、准确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。4、能运用木蜻蜓的飞行原理，大胆设计将来交通工具，培育创精神、创力量。教学重点、难点：1、能自主探究学习，有序的仿照制作木蜻蜓。2、在尝试中不断改进木蜻蜓的蜓翅，让木蜻蜓飞得高，飞的远。3、自行争论学习制作过程。教学预备：1、木蜻蜓一只2、多媒体课件、实物投影仪3、创口贴预防安全事故及防尘口罩4、木蜻蜓翅膀的削磨方法。5、改进过后，能运用木蜻蜓升空原理，大胆创
30、设计将来交通工具，培育创意识。教学过程一开门见山，直入主题1、同学们，从小到大你的玩具肯定很多，今日教师也带来了一件玩具， 说起这件玩具已有 500 年历史了，而且家喻户晓，你们看是什么？出示范作：木蜻蜓2、你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？3、竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，竹蜻蜓是如何升空的呢？我们何不亲自制作一个，再来探究一番。今日我们就用桐木制作一个木蜻蜓。板书：木蜻蜓二探究学习，制定打算1、自学课本生疏木蜻蜓的构造。2、结合教本和教师范作，争论总结：木蜻蜓的制作步骤并制定制作打算。3、讲解制作难点：削磨。录像4、提出制作要求课件出示，4 人一组每人制作一只木蜻蜓。教师巡察有针对性指导。三
31、实践体验，试飞改进1、各组完成后可在教师规定的试飞区域进展试飞。2、沟通试飞后的一些想法。（1） 有些孩子的木蜻蜓飞不起？查找缘由 木片磨得不够薄,倾斜度不够左右不对称,就会向一侧倾斜左右翅膀向一个方向倾斜 只打磨了一面共性化修改小木棒插进小圆孔，没有固定牢四评评议议，取长补短1、同学们的木蜻蜓都做好了，下面我们就让我们一起飞一飞，看看谁的木蜻蜓飞的高，谁的蜻蜓飞的时间长。2、通过竞赛，选出优秀的作品，并进展嘉奖，每人发一只塑料制作的竹蜻蜓。3、总结：刚刚为什么有些同学的木蜻蜓开头飞不上去呢？你知道其中的缘由吗？4、布置课外作业：课后请同学们连续改进自己的木蜻蜓，让自己的木蜻蜓能飞得高，飞得远
32、！五拓展延长，课外实践1、材料的创：除了用木质材料制作竹蜻蜓，我们还可以用哪些材料来代替？既然桐木可以代替竹子，那么我们还可以用其他的材料代替吗，答案是确定的，孩子们自热会想到用废旧的塑料、纸、泡沫等等材料 2、外形的创：让竹蜻蜓蜓翅的外形变一变，它还能飞起来吗？课件展现变化了的竹蜻蜓，蜓翅的外形变了，但是蜓翅和水平旋转面之间的倾角仍旧存在，竹蜻蜓便可飞起来了。3、动力的创：今日我们用小手，搓一搓让木蜻蜓飞了起来，你能用其他动力使它飞起来吗？4、功能的创：木蜻蜓在我们手中，它是一件飞行玩具，但在这些能工巧匠手里变成了一件交通工具！六、教师总结将来世界，或许交通拥挤，或许高楼耸起，让我们每天上下
33、电梯都需花费十来分钟，这样的将来需要什么样的交通工具呢？你能从木蜻蜓上得到什么启发呢？让我们异想天开，大胆设计将来交通工具，或许某一天，梦想成真！ 教学后记：第 10 课 迷宫盘总第课时，执行时间教学内容：迷宫盘教学目标：1、学会设计迷宫，利用木工工具制作完成一个迷宫盘。2、经受制作迷宫盘的过程，把握木工工具的使用方法。3、感受木工制作的乐趣，养成认真、细致的习惯。教学重点：设计并制作完成一个迷宫盘。教学难点：迷宫盘的设计。教师预备：木工迷盘实物、实物投影仪、铅笔、课件、演示用的材料。学生预备：砂纸、桐木条、三角尺、铅笔、透亮片、珠子、手工锯，白乳胶。教学过程一、激趣导入课。教师：同学们，你们
34、玩过迷宫吗？谁来玩一玩？教师：迷宫很奇特，你们宠爱玩吗？今日我们就来制作一个简易的木质迷宫盘。揭题并板书课题二、探究学习。教师：制作迷宫盘，首先要了解迷宫的构造。观看一下这个迷宫盘，说说它是由哪几个局部组成的。小结：起点、终点、密道和通道。教师：迷宫盘如何设计？自学教材说步骤。教师归纳：1、定起点和终点；2、设计通道；3、画隔离栏；4、擦除隔离栏，添加迷道。教师：每个同学借助于网格纸设计一个迷宫盘，用铅笔画一画。教师：用投影仪展现学生的设计稿，师生沟通争论，相互评议，帮助学生对缺乏 2 之处进展修改。三、自主研讨制作。共性化修改教师：有了设计图，就可以动手制作迷宫盘了。请同学们思考一下制作迷宫
35、盘需要哪些工具和材料。学生比照教材上的图片急性思考和沟通学生自学课文，说说步骤，教师进展概括并板书。画底板移稿制作木条画线-锯割-打磨粘贴组合边框-迷道-打磨-封盖（1） 移稿。教师：请同学们想一想，设计稿上的迷宫是一个平面图， 转移到迷宫底板上有变化吗？教师：争论移稿的时候需要考虑哪些因素？留意木条的 厚度。在底板移画设计稿时，不应画单线，应画出木条的厚度（2） 制作木条教师：出示一张设计图，思考如何确定每根木条的长度， 特别是转角连接的木条尺寸。教师：播放包括画线、割锯、打磨在内的木条处理的整个过程，让学生观看视频自学操作方法。教师：请一位同学演示割锯制定长度的小木条，其他同学作点评，指出
36、缺乏并订正姿势，明确操作要领。教师提示学生留意：木条的处理要为粘合做预备。（3） 粘贴组合学生自学：思考迷宫盘中的木条从哪里开头粘贴，粘贴完成需要分几个步骤。请一位学生演示，借助于投影共同观看和评议。教师点拨粘贴挨次：先边框后隔离带。教师出示隔离带粘贴质量不过关的迷宫盘作品。学生争论得出结论：直角粘贴连接要严密。教师示范并提示整体打磨迷宫盘作品时的留意点打磨均匀，最终封盖，完成作品。四、实践动手操作。教师明确要求：依据设计稿可以选择独立或两人一组合作完成作品。学生制作，教师巡察辅导。留意过程性评价，准时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生标准的操作和有问题的操作，在学生实践操作过
37、程中适时评讲指导和准时订正错误。五、展现评价分析。学生分组展现作品，玩一玩，比一比，说说哪个小组的作品最好及缘由。教师给出评价标准：尺寸准确、打磨光滑、粘合结实、操作安全，组织小组自评和互评。教师评出优秀作品，点评缺乏。六、拓展创。教师出示各种不同的迷宫作品。教学后记：第 11 课 木笔筒总第课时，执行时间教学内容：木笔筒教学目标：1、能够在观看范作的根底上，通过分析争论，了解制作的一般工艺流程。2、正确使用木工工具，娴熟把握木材的胶合方法，并能在实践中不断改进、创。3、培育初步的合作意识，情愿帮助他人共同完成作品的制作。4、激发学生创作欲望，提高对作品的生疏、赏识与制造的力量。教学重点：正确
38、运用木工工具，娴熟把握胶合的方法，并能在实践中不断总结方法，把握操作技能技巧。教学难点：正确运用木工工具，娴熟把握胶合的方法，并能在实践中不断总结方法，把握操作技能技巧。教学预备：1、学生方面：分组预备学生锯、美工刀、砂纸、铅笔、直尺、环保粘合剂； 材料：桐木板、彩色卡纸、双面胶、自粘纸等。学生自带卡通贴纸等可用于装饰的小物品。2、教师方面：1、笔筒范作 3 件以及半成品，木工工具、有关工具使用的录像或图片。 2、教学多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1. 教师知道我们班同学啊个个都很聪明，我想让大家猜一个谜语，请听好了“桌上放个小小桶，内藏珍宝不简洁，学习办公用得着，成就一批好人才”，
39、知道的请举手。学生答复真了不起，给他掌声。2. 谁来说说你寻常见到过什么样笔筒？3. 教师课前也找了些，我们看【出示各式笔筒，师简介】，宠爱吗？那今日这节课我们就来学习制作笔筒。【板书课题】二、探究学习，学会方法1. 看，教师也带来了一个笔筒，【出示放大范作，走到学生中间】，觉得怎么样？2. 请同学们再认真观看这个笔筒，它有哪几局部组成的？指名说3.出示可拆分的笔筒我们把它拆开看看。师边拆：1、筒身和筒底分别，讲解，这是筒底，展现并贴于黑板； 2、这是筒壁，我们再来拆一拆，原来它是由四块完全一样的长方体木块组成的，分别贴黑板上4. 下面我们就要来制作笔筒，你认为我们应领先做哪一局部，再做哪一局
40、部呢？5. 那筒壁怎么做呢？请同学自学课本 31 页，然后在小组里小声争论争论。 指名沟通，师做补充。【依据学生的答复适时粘贴板书：设计 锯割 打磨 胶合】A：我们制作筒壁首先要测量、划线，这就是设计。【粘贴板书，设计】那依据我们当前的这些材料，你觉得划这个线要留意什么？小结：是的，我们要依据材料来设计筒壁的大小和高矮，做到下料准确。B：锯割师：划好线后我们接着怎么做？生：锯割【粘贴板书，锯割】锯割时我们怎么做？你有什么好方法吗？【演示】师提示：锯割时要留意安全。C：打磨 师：锯割好了，我们还要用砂纸打磨，【粘贴板书，打磨】师边示范表达：打磨时用力均匀，板材与砂纸垂直，把木块打磨得平坦光滑。打
41、磨到什么程度呢？请大家把制作篮里的样板拿起来看看，摸一摸， 感受一下，生触摸这样我们就可以胶合了。共性化修改D：胶合 师【粘贴板书，胶合】你觉得我们今日的胶合要留意些什么？ 我们来看【师示范】边示范边表达：先把一块木板光滑的一面朝下平放在桌上，然后拿起另一块木板，在它的侧面涂上胶水，胶水涂抹要均匀，量少一点、肯定要等到半干后把光滑的一面朝外，粘在平放的那块板的左边边沿，板间成直角，我们可以用直尺靠在板的左边，来做轻轻的调整，用手按着，等胶水干后离手。接着再用这样的方法把第三块木板粘在平放的木板的右边，最终分别在其次和第三块木板朝上的面上涂好胶，把第四块木板光滑的一面朝上轻轻地贴上，用手压一会儿
42、再离手，这样筒壁就粘合好了。6. 最终是粘合筒底，【把范作侧过来展现】筒底的大小是依据筒壁而定的，它比筒壁的四周大出一圈，外表是个正方形利用板书。把它的一个外表打磨光滑，粘在筒壁上可以了。 7. 等它干透后，再进展整体打磨， 这样呢，我们的笔筒就做好了，都明白吗？接下来我们小组合作，完成一个笔筒。三、学生制作，创意装饰1【出示：温馨提示】 温馨提示： 板：光滑平坦 合：结实美观 做： 安全互助 边出示温馨提示边说：制作之前，教师提示大家：制作时要把木板打磨得光滑平坦，粘合时要做到结实美观，制作的过程中，我们要安全地使用工具，同学间要相互帮助。在制作中假设还有不明白的地方可以向教师、同学求助，也
43、可以观看录像中教师的操作。我们看哪一组制作得又快又好。好，开头制作。2. 学生制作笔筒。教师巡察，准时指导。【播放录像配乐和温馨提示。】3. 随机观看学生制作状况准时调整。力量强的小组：修整；尝试简洁装饰；帮助有困难的小组。4. 等大局部学生都做得差不多了，让学生停下来，我们再看教师的笔筒【出示装饰好的范作】，你们觉得这个笔筒怎样呢？秀丽在哪里呢？生说。 师小结：是啊！为了笔筒更加美观精巧，我们还可以对它进展装饰。【粘贴板书：装饰】它是怎么装饰的呢？分别展现不同的筒壁面：这是怎么装饰的？学生：直接贴上去的。随着教师展现不同的面，生说不同的方法：直接作画。5. 小结：是啊，装饰笔筒的方法还有很多
44、，教师信任大家肯定能发挥自己的奇思妙想，装饰出别致而又精巧的笔筒的。【将装饰好的范作放在展台上】6. 下面我们就给自己的笔筒装饰装扮一下吧。学生装饰笔筒，教师巡察指导。配乐教学意图：引导学生擅长动脑，勤于动手，发挥想象力和制造力， 对作品进展设计、制作和装饰，从中体验劳动的乐趣和制造的愉悦，同时培育学生认真负责、遵守纪律、团结互助的劳动观念。四、作品展现，评比佳作1. 出示展台。2. 提示学生：作品完成后在制作篮里拿出标签纸，将它贴在作品上， 然后将作品放上展台，教师组织指导学生摆放作品。3. 下面请每组组长担当我们今日的评委，在你认为做的最好的笔筒里插上铅笔。要公正公正哦，得铅笔最多的小组将
45、获得今日的“巧手奖”。4.大家都评好了，下面请评委代表来说说你的评比理由。随机点学生说，你投了几号作品，为什么？师点评5. 依据实情投出教师的铅笔。关注落后的小组，“在规定的时间里，能够通过努力制做出作品已经不简洁了，教师把铅笔投给你们，作为鼓舞。”6. 评出“巧手奖”。 恭喜某某小组获得 “巧手奖”，掌声送上。 小结：信任他们课后再努力一下肯定能完成，作品完成后交给我。7. 今日，我们都在活动中有了收获，品尝到了欢快。教师真为你们快活。五、总结课堂，拓展延长1. 【出示直角和 45 度粘合图片】同学们，我们再来看看这两个笔筒筒壁的面与面粘合处有什么不同？你宠爱哪种粘合的笔筒？为什么？2. 生说后师小结：直角的，粘合简洁、便利，操作简洁些。45 度的粘合美观、结实，但制作难度较大。3. 其实，依据不同的要求，不同的需要，可以承受不同的粘合的方法， 我们看【出示不同粘合方法图】4. 固然，我们在制作中除了转变粘合方法，还可以转变外形【出示变形的笔筒图】，师简洁