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1、“交流平台 初试身手”教案设计 教学目标 1.体会文章是怎样把中心意思写得更全面、更充分的。（重点）2.学习从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（重点）3.学会将重要部分写得详细些、具体些，给读者留下深刻的印象。课前准备 教师准备：制作课件。学生准备：复习课文夏天里的成长和盼。课时安排 1课时。教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 文章怎样才能越读越有味道？什么样的文章才能生动活泼，吸引读者？这些 是我们习作中常遇到的“难关”。这节课我们就来看看怎样围绕中心意思，把文 章写得更具体。设计意图：.用问题邀一想学一生的教一堂 0，用一习一作史堂见一的建一题激发堂生的一堂习一 兴趣色一 二、回顾课文
2、，受到启发（-）感知从不同的方面或者选取不同的事例来写。1.回顾我们本单元学过的课文，说一说作者围绕中心意思，是怎么样从不 同的方面或者选取不同的事例来写的。2.学生汇报，教师相机指导。3.出示夏天里的成长课文插图，教师小结：为了表现夏天是万物迅速 生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生 机与活力。（相机板书：不同方面、不同事例）（二）感知要将重要部分写得详细些、具体些。1.导思：在围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？2.学生小组内回顾课文盼并进行交流。3.汇报交流。4.教师相机指导：课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发 现下雨了，
3、兴冲冲地跑回家,想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿 这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。（相机板书：重要部分 写具体）设计意图：箜合西匾迷引昱学一生目顾总结八加一深一堂生对眉一魂*一 3 意母与一 一的感知 n并丛一中受到扈发R 一 三、交流表达，初试身手 1.过渡：你瞧，围绕要表达的中心意思，从不同方面，不同事例，将重要 部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分，给读者留下更加深刻的印 象。接下来我们就一起来初试身手。2.活动一：火眼金睛巧选择（1）屏显内容：下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料 可以用来表达中心意思，在后面的括号里打
4、“。跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒湖了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）（2）学生自主思考。（3）组内交流。（4）汇报交流，教师点拨指导。（5）小结：这些材料从不同方面表达了爷爷是戏迷这个中心意思。所以，围 绕中心选择材料，可以使表达的意思更全面、更生动，吸引读者的兴趣。3.活动二：围绕中心巧选材(1)屏显内容：从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语
5、满校园 那些温暖的时光(2)PPT出示学习要求：1.每组选择一个最感兴趣的话题先自己想一想。2.尝试画一下思维导图。3.先和小组同学说一说，再推选一人全班交流。(3)学生按要求学习。(4)全班汇报交流。学生代表展示思维导图汇报交流，本组同学补充。其他小组认真聆听同学发言，看看选择的事例或选取方面是否围绕中心选 材。教师相机指导。(5)总结：瞧，围绕中心选材也是一门艺术哟！选择材料后重要部分写具体 非常重要。4.活动三：当场写作，相机指导(1)导学：精彩题目的背后会有怎样的故事呢？现在，就请你试着写一写，然后和大家分享。(2)学生写作。提醒：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字 顺。(
6、3)教师相机指导。(4)选取好的故事全班汇报交流，师生点评。5.总结o 围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，重要部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分，给读者留下更加深刻的印象。希望同学 们掌握方法，创作出自己的精彩。设计意图：巧戏设弓:二企渣动极块使学生能国统史R判壁材料的可肥性八 怒后到会国线史 U 丛丕同角度丕同方面选择材料,最卮到一当翅写作 4 在辰羞递进 史登国线史一，3务的方一法澧移默化教绘学生八达到泅物组无声的效果印一 教学反思 教学中，我从本单元的课文内容入手，引导学生回顾课文并从中有所发现。在初试身手中，引导学生认真思考，大胆选材。学生能够主动进行思考交流，明 确是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例表达中心意思，且把重点部分写具体。