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1、 短文两篇短文两篇 日日 月月 巴巴金金1、了解神话传说、了解神话传说“夸父逐日夸父逐日”“嫦娥奔月嫦娥奔月”。2、了解课文内容。、了解课文内容。3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。念。学习目标代表作品：代表作品：“激流三部曲激流三部曲”家家 春春 秋秋“爱情三部曲爱情三部曲”雾雾 雨雨 电电作者介绍作者介绍巴金，巴金，生于生于1904年年11月月25日，原名李尧棠，日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个四川成都一个官宦家庭官宦家庭。背景介绍：这两篇
2、作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬间间ku ho hng yng shsh n n整体感知整体感知请同学们朗读课文，遇到生字词用笔做上记号，并完成：请同学们朗读课文，遇到生字词用笔做上记号，并完成：2、课文包含了哪两个神话传说？课文包含了哪两个神话传说？对这两个人物的行为，对这两个人物的行为，你是怎么看的？你是怎么看的？对这两个人物的行为的评价，对这两个人物的行为的评价，各抒己见。各抒
3、己见。1、给下列蓝色字注音。、给下列蓝色字注音。合作探究日日提示：提示：散文诗篇幅很短，具有强烈的感情、丰富散文诗篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境。的想象、深刻的寓意和诗的意境。1、作者写、作者写“日日”，而用主要篇幅来赞美飞蛾扑，而用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？火，这是为什么？2、“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命己的命”？1、作者写、作者写“日日”，而用主要篇幅来赞美飞，
4、而用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是作者写的虽然是“日日”，但主要表达的却是飞，但主要表达的却是飞蛾努力追求蛾努力追求“日日”，追求光和热的行为，追求光和热的行为。2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这子扑向灯火，或者浸在油中
5、，这是是为了追求光明、不惜牺牲自我为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。的一种伟大行为。3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命热，人宁愿舍弃自己的命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，句话。这才是作者要表达的重点，为着追为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作，这是作者理想中的人格。者理想中的人格。合作探究
6、月月1 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句句?2 2、作者借写月来表达什么情感？、作者借写月来表达什么情感？拓展训练拓展训练月光表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些月光表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句诗句?李白的静夜思李白渡荆门送别苏轼的水调歌头 李商隐的无题白居易暮江吟“床前明月光，疑是地上霜”；“月下飞天镜，云生结海楼。”“高处不胜寒，起舞弄清影，何似 在人间”；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”总结日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。