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1、主要内容主要内容 课程标准修订的最新进展课程标准修订的最新进展课程标准修订的最新进展课程标准修订的最新进展教材特点、结构与内容教材特点、结构与内容教学建议教学建议第1页/共53页课程标准修订的最新进展课程标准修订的最新进展 基本方向不变，强调基本方向不变，强调基本方向不变，强调基本方向不变，强调“language uselanguage uselanguage uselanguage use”降低难度降低难度降低难度降低难度 1.1.1.1.增加了小学词汇表（增加了小学词汇表（增加了小学词汇表（增加了小学词汇表（420420420420个词汇个词汇个词汇个词汇）（）（）（）（原来原来要求要求要
2、求要求学习学习600700600700单词和单词和5050个个左右习惯用语。四会掌握左右习惯用语。四会掌握240 260240 260个左右。）个左右。）2.2.2.2.歌曲由歌曲由歌曲由歌曲由40404040首降至首降至首降至首降至20202020首首首首 话题略有增加，共为话题略有增加，共为话题略有增加，共为话题略有增加，共为19191919个个个个 提出课时要达到提出课时要达到提出课时要达到提出课时要达到3 3 3 3课时课时课时课时/周周周周 第2页/共53页湘少版英语教材特点湘少版英语教材特点编写思路 以以英语课程标准英语课程标准为依据编写。为依据编写。以以话题话题为核心，以为核心，
3、以功能功能和和结构结构为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语综合语言运用能力言运用能力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。和英语教学之中。第3页/共53页教材特点教材特点适应儿童特点，采用活动教学适应儿童特点，采用活动教学引入项目制作，实现任务教学引入项目制作，实现任务教学 提倡互动学习，培养合作精神提倡互动学
4、习，培养合作精神 强调语言真实，体现自然运用强调语言真实，体现自然运用 渗透文化意识，实现双向交流渗透文化意识，实现双向交流 重视形成性评价，促进学生发展。重视形成性评价，促进学生发展。第4页/共53页教材结构教材结构单元：单元：1414个（个（1 1至至1212单单元为教学单元，元为教学单元，1313、1414单元为阅读补充单元，单元为阅读补充单元，供学生自学供学生自学 ），另有），另有2 2个评价单元。个评价单元。第5页/共53页 三、四年级教材结构三、四年级教材结构每个教学单元主要由以下每个教学单元主要由以下6 6个板块组成：个板块组成：A.Letslistenandsay.（对话）（对
5、话）B.Letslearn.（词汇）（词汇）C.Letsact/practise.（情景操练）（情景操练）D.Letsread.（有关（有关DinoDino的连环画故事）的连环画故事）E.Letslisten,readandwrite.（字母、语音学习与书（字母、语音学习与书写）写）F.Letshavefun.（趣味活动）（趣味活动）第6页/共53页第7页/共53页第8页/共53页三年级上册教学内容三年级上册教学内容单元话题功能Unit 1-4People自我介绍并询问他人姓名Unit 5-6Family询问及介绍家庭成员Unit 7-8People询问及表述职业Unit 9-10Body介绍
6、身体部位，并发出运动指令Unit 11Animal询问并表述动物名称Unit 12School life询问并表述文具名称第9页/共53页三年级上册教学内容三年级上册教学内容功能句：14句1.Hello,ImPeter.2.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo!3.Whoareyou?ImAnne.4.Goodmorningafternoon.5.Whatsyourname?MynameisChenLing.6.AreyouLingling?Yes,Iam.No,Imnot.7.Thankyou.Yourewelcome.8.Whosheshe?Hesmyfather.
7、Shesmymother.9.Thisismyfamily.10.Isheasolider?Yes,heis.No,heisnt.11.Whatshe?Hesafireman.12.Whatsthis?Thisisamouth.Itsaneraser.13.Touchyourhead.Raiseyourleg.14.Whatisit?Isitapig?No,itsacow.第10页/共53页三年级上册教学内容三年级上册教学内容词汇：掌握单词28个，其余174个要求听说。字母：字母：AaMm13个歌曲：歌曲：5 5首首 第11页/共53页四年级上册教学内容四年级上册教学内容单元话题功能Unit
8、1People相互问候Unit 2Number辨别物体及描述物体的形状及数量Unit 3,4Animal辨别动物，描述动物的特征Unit 5Food and drink询问并表述对事物的喜好Unit6Clothes询问物品的主人Unit 7People表述职业Unit 8,9,10Family&home表述物品的归属、房间名称及陈设特征Unit 11Number准确表述数字并判断正误Unit 12sports表述擅长的体育项目第12页/共53页四年级上册教学内容四年级上册教学内容功能句：功能句：1414句句1.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.2.Whatsthat
9、?Itsatriangle.3.Howmanytrianglesarethere?Therearesixteentriangles.4.Lookatthatelephant.Itsbig.5.Whatarthesethose?TheseThoseareladybirds.6.Whatdoyoulike?Ilikenoodles.Idontlikerice.7.Whoseisthis?Isityourpurse?No,itsJanespurse.8.Whatarewe?Areyousoldiers?Yes,weare.9.Thisismybrotherspainting.10.Thatsthei
10、rflat.Theirflatisnumber10.11.Wheresthecat?Issheunderthetable?Yes,sheis.12.Yourhomeworkisgood.13.Thesumofforty-sixandfifty-fourisonehundred.14.Icanswimfast.词汇：掌握单词20个，其余137个要求听说。第13页/共53页四年级上册教学内容四年级上册教学内容语音：语音：1212个字母组合发音（个字母组合发音（blbl，brbr，chch，clcl，cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sccr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sc）语法：
11、语法：名词的单复数形式名词的单复数形式歌曲歌谣歌曲歌谣：5 5首首第14页/共53页教学建议1.课时安排 每单元3课时若一周3课时，12周完成教学内容，其余为机动课时；若一周2课时，18周共计36课时，3课时*12单元=36课时第15页/共53页教学建议单元单元课时安排课时安排教学内容课型第一课时第一课时Part A,BPart A,B对话新授课对话新授课第二课时第二课时Part C,DPart C,D阅读阅读拓展拓展课课第三课时第三课时Part E,F,GPart E,F,G拓展巩固课拓展巩固课各课时的教学内容可根据教材、教学实际灵活调整。第16页/共53页教学建议2.各课型教学的关键问题及
12、解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决 对话课对话课对话课对话课 对话课的教学目标对话课的教学目标对话课的教学目标对话课的教学目标:主要是结合单元话题学习目标主要是结合单元话题学习目标主要是结合单元话题学习目标主要是结合单元话题学习目标语言，学生能自主地使用功能句进行交流。语言，学生能自主地使用功能句进行交流。语言，学生能自主地使用功能句进行交流。语言，学生能自主地使用功能句进行交流。对话课设计的五策略：对话课设计的五策略：对话课设计的五策略：对话课设计的五策略：结合话题，整体设计教学结合话题，整体设计教学结合话题，整体设计教学结合话题，整体设计教学
13、情境；大情境；大情境；大情境；大3P3P3P3P和小和小和小和小3P3P3P3P相结合相结合相结合相结合;词不离句、句不离篇；词不离句、句不离篇；词不离句、句不离篇；词不离句、句不离篇；听说领先，读写跟上；信息沟激活话题表达。听说领先，读写跟上；信息沟激活话题表达。听说领先，读写跟上；信息沟激活话题表达。听说领先，读写跟上；信息沟激活话题表达。对话课的课堂教学模式：对话课的课堂教学模式：对话课的课堂教学模式：对话课的课堂教学模式：热身复习热身复习热身复习热身复习导入话题、导入话题、导入话题、导入话题、整体感知整体感知整体感知整体感知目标语言学习目标语言学习目标语言学习目标语言学习意义操练意义操
14、练意义操练意义操练话题交流。话题交流。话题交流。话题交流。第17页/共53页对话课设计策略对话课设计策略1 1：整体设计教学情境整体设计教学情境 课例课例1Shopping at the supermarket1Shopping at the supermarket 整堂课设计了一个故事：孩子在母亲节替妈妈去超市购整堂课设计了一个故事：孩子在母亲节替妈妈去超市购物。物。故事中设计三个小情景：故事中设计三个小情景：1 1、查看家里的冰箱有什么存货、查看家里的冰箱有什么存货 2 2、写购物单、写购物单 3 3、在超市购物、在超市购物 课例课例22四年级上册四年级上册Unit 10 WhereUni
15、t 10 Wheres the cat?s the cat?第18页/共53页Where?披塘披塘新港新港黄鹤黄鹤先锋先锋兴隆兴隆桂井桂井第19页/共53页 Hide and SeekSs:Wheres?S:Is he/she in the bedroom/kitchen/?对话课设计策略对话课设计策略2 2：大大3P3P和小和小3P3P相结合相结合第20页/共53页Treasure Hunt（寻宝大行动）（寻宝大行动）kitchen Is it in the bathroom?第21页/共53页对话课设计策略对话课设计策略3 3：词不离句、句不离篇词不离句、句不离篇词汇教学一定要与句型联系在
16、一起。词汇教学一定要与句型联系在一起。旧语言中学新词、用旧词练习新语言。旧语言中学新词、用旧词练习新语言。注重注重“整句输出整句输出”。第22页/共53页对话课设计策略对话课设计策略对话课设计策略对话课设计策略4 4 4 4：听说领先，读写跟上听说领先，读写跟上对听说读写技能要有专门和充分的培养。对听说读写技能要有专门和充分的培养。听力技能培养听力技能培养 训练学生养成静心、认真听的习惯训练学生养成静心、认真听的习惯;充分利用教学听力磁带，在课文学习阶段进行听力训练充分利用教学听力磁带，在课文学习阶段进行听力训练;让学生带任务听，有选择性地听让学生带任务听，有选择性地听。例：三年级上册例：三年
17、级上册Unit 10 Wheres the cat?Unit 10 Wheres the cat?对话课对话课第23页/共53页Listen and chooseThis story is about _.1.a girl 2.a cata cat第24页/共53页Listen and answer1.Is she in the bathroom?2.Is she in the kitchen?第25页/共53页34Listen and number(听音标号听音标号)21第26页/共53页对话课设计策略对话课设计策略对话课设计策略对话课设计策略5 5 5 5：信息沟激活话题表达信息沟激活话题
18、表达信息沟激活话题表达信息沟激活话题表达 三年级上册三年级上册Unit4 Are you Lingling?Unit4 Are you Lingling?任务型活动任务型活动情景：化妆舞会上，大家戴上了不同的动物面具，都快认不出情景：化妆舞会上，大家戴上了不同的动物面具，都快认不出来了，瞧，他们正在交朋友呢！来了，瞧，他们正在交朋友呢！S1:Hello!S2:Hello!Whoareyou?S1:Guess!S2:AreyouLingling?S1:No,Imnot.S2:AreyouAmy?S1:Yes.Iam.S2:Nicetomeetyou!第27页/共53页2.各课型教学的关键问题及解
19、决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决阅读课阅读课阅读课阅读课 阅读课的教学阅读课的教学阅读课的教学阅读课的教学目标目标目标目标主要是激发阅读兴趣、获取信息、学习语言。主要是激发阅读兴趣、获取信息、学习语言。主要是激发阅读兴趣、获取信息、学习语言。主要是激发阅读兴趣、获取信息、学习语言。阅读课设计四结合策略：阅读课设计四结合策略：阅读课设计四结合策略：阅读课设计四结合策略：听和读相结合、读听和读相结合、读听和读相结合、读听和读相结合、读和说相结合、读和演相结合；读和写相结合。和说相结合、读和演相结合；读和写相结合。和说相结合、读和演相结合；读和写相结合
20、。和说相结合、读和演相结合；读和写相结合。阅读课教学模式：阅读课教学模式：阅读课教学模式：阅读课教学模式：导读激趣导读激趣导读激趣导读激趣自读明大意自读明大意自读明大意自读明大意细读抓关键细读抓关键细读抓关键细读抓关键朗读重体验朗读重体验朗读重体验朗读重体验读后拓展活读后拓展活读后拓展活读后拓展活动动动动 第28页/共53页2.各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决低年级阅读课低年级阅读课低年级阅读课低年级阅读课 对于起步阶段学生而言，阅读教学以读懂单词和对于起步阶段学生而言，阅读教学以读懂单词和简单句为主，简单句为主，认读认读
21、是基础、难点和重要任务。是基础、难点和重要任务。认读是指辨认英语词汇、句子，并将其转换成外认读是指辨认英语词汇、句子，并将其转换成外语语言的过程。语语言的过程。只有在具有一定认读能力的前提下，才能进行相只有在具有一定认读能力的前提下，才能进行相应的拼读、朗读和阅读活动。应的拼读、朗读和阅读活动。第29页/共53页2.各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决低年级阅读课低年级阅读课低年级阅读课低年级阅读课第一步：看图、猜故事。让学生根据图片进行猜测，了解故事大致内容。第一步：看图、猜故事。让学生根据图片进行猜测，了解故事大致内容。第
22、二步：听音、阅读。让学生一边阅读一边听录音。第二步：听音、阅读。让学生一边阅读一边听录音。第三步：理解。教师讲解故事内容。第三步：理解。教师讲解故事内容。第四步：听音、模仿。跟着原声录音带跟读，注意语音语调。第四步：听音、模仿。跟着原声录音带跟读，注意语音语调。第30页/共53页四年级上册四年级上册Unit 1Unit 1阅读拓展课阅读拓展课1.自由阅读自由阅读D.LetD.Lets reads read部分。部分。2.2.回答问题：回答问题：T:What can you see in Picture 1?T:What can you see in Picture 1?What is Dino
23、 saying?What is Dino saying?教师板书：教师板书：Who are you?Who are you?What is the dog saying?What is the dog saying?What can you see in Picture 2?What can you see in Picture 2?What is Dino saying?What is Dino saying?教师板书：教师板书：WhatWhats your name?s your name?What is Tim saying?What is Tim saying?3.3.听听D D部分录
24、音，跟读。学生齐读。部分录音，跟读。学生齐读。4.34.3人一组表演课文人一组表演课文D D部分。部分。改编表演改编表演D D部分故事，部分故事，DinoDino和和DogDog相互问候，友好相处。相互问候，友好相处。第31页/共53页2.各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课 拓展巩固课的教学目标拓展巩固课的教学目标拓展巩固课的教学目标拓展巩固课的教学目标主要是融复习和新授、整主要是融复习和新授、整主要是融复习和新授、整主要是融复习和新授、整合和拓展于一体，学生能进行单元话题下听说读合和
25、拓展于一体，学生能进行单元话题下听说读合和拓展于一体，学生能进行单元话题下听说读合和拓展于一体，学生能进行单元话题下听说读写综合语言活动。写综合语言活动。写综合语言活动。写综合语言活动。拓展巩固课设计策略：拓展巩固课设计策略：拓展巩固课设计策略：拓展巩固课设计策略：单元内综合、拓展（目标单元内综合、拓展（目标单元内综合、拓展（目标单元内综合、拓展（目标语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目标语言、话题综合）；围绕单元话题，设计综合标语言、话题综合）；围绕单元话题，设
26、计综合标语言、话题综合）；围绕单元话题，设计综合标语言、话题综合）；围绕单元话题，设计综合小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。第32页/共53页拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课 单元内综合、拓展单元内综合、拓展单元内综合、拓展单元内综合、拓展具体目标具体目标1.字母教学字母教学 三年级学习字母三年级学习字母 认读，认读，辨别大小写；辨认手写体与印刷体；辨认手写体与印刷体；按顺序背诵、默写按顺序背诵、默写;规范书写格式（参照教材第规范书写格式（参照教
27、材第6464页）页）.第33页/共53页 字母字母AaAa教学教学1.1.出示字母卡片出示字母卡片AaAa，带读。，带读。2.2.出示出示Anne,Andy,apple,cat,Anne,Andy,apple,cat,问：问：“Where is the big letter A/the small Where is the big letter A/the small leter a?leter a?”让学生指出书上的让学生指出书上的big letter A/big letter A/small leter asmall leter a。3.3.板书，示范字母板书，示范字母AaAa的书写（大小
28、写）。然后让的书写（大小写）。然后让学生按照课本上的范例（四线三格）书写字母，学生按照课本上的范例（四线三格）书写字母，并个别检查和辅导。并个别检查和辅导。第34页/共53页拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课 单元内综合、拓展单元内综合、拓展单元内综合、拓展单元内综合、拓展具体目标具体目标2.语音教学语音教学 重视语音教学重视语音教学 总结语音规律总结语音规律 发展拼读能力发展拼读能力 三年级：字母的读音三年级：字母的读音 四年级：字母组合的读音四年级：字母组合的读音bl,br,ch,cl,cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,scbl,br,ch,cl,cr,dr,fl,fr,gl
29、,gr,pl,sc第35页/共53页语音教学语音教学字母字母AaAa在闭音节中的发音（三年级上册在闭音节中的发音（三年级上册Unit 1 Part EUnit 1 Part E）1.1.打开书第打开书第4 4页，看图，板书并带读页，看图，板书并带读c ca at,rt,ra at,t,把把a a标注为红色标注为红色,强强调字母调字母a a在单词中的发音，并让学生跟读体会。在单词中的发音，并让学生跟读体会。2.2.让学生自己发现字母让学生自己发现字母A A在单词中的发音，教师总结。在单词中的发音，教师总结。教师带读下面的教师带读下面的rap,rap,和学生一起拍手合唱：和学生一起拍手合唱：/ae
30、/,/ae/,/ae/,/kae t/,/kae t/,/kaet/./ae/,/ae/,/ae/,/kae t/,/kae t/,/kaet/./ae/,/ae/,/ae/,/rae t/,/rae t/,/raet/./ae/,/ae/,/ae/,/rae t/,/rae t/,/raet/.3.3.引导学生看图，理解句子引导学生看图，理解句子 “The cat catches a rat.”The cat catches a rat.”板书并板书并带读带读c ca atchtch。4.4.听录音，跟着听录音，跟着chant.chant.分分2-42-4人小组击掌打节奏练习，分组汇报表演。
31、人小组击掌打节奏练习，分组汇报表演。第36页/共53页语音教学语音教学四年级上册四年级上册Unit 1 Part EUnit 1 Part E板贴一张房屋的图片。板贴一张房屋的图片。(1)T(1)T：Look,this is my house.Its name is Look,this is my house.Its name is“blbl”.There are many words in.There are many words in it.it.贴上单词卡片：贴上单词卡片：blue,blue,问：问：WhatWhats this?s this?带读：带读：blue.blue.（2 2）T
32、:There are some other things,look.T:There are some other things,look.把卡通被子图片贴在房屋图片上把卡通被子图片贴在房屋图片上,并写上并写上 ouse ouse。T:ListenT:Listen，this is a blouse.Blouse,can you fill in the blank?this is a blouse.Blouse,can you fill in the blank?带读带读blouseblouse，并让学生一个个读。，并让学生一个个读。（3 3）同法教读：）同法教读：blanket.blanket.
33、（4 4）齐读）齐读blue,blouse,blanket,blue,blouse,blanket,让学生找出这三个单词在拼写上的共同点：都以让学生找出这三个单词在拼写上的共同点：都以字母组合：字母组合：bl bl 开头开头 （5 5）T:Look at the blouse and the blanket.Are they cute?LetT:Look at the blouse and the blanket.Are they cute?Lets greet s greet to them.to them.S:Hello!Blouse/Blanket.Nice to meet you!S:
34、Hello!Blouse/Blanket.Nice to meet you!（6 6）出示一个蓝色气球。）出示一个蓝色气球。T:WhatT:Whats this?s this?S:ItS:Its a balloon.s a balloon.T:LetT:Lets blow the blue-blue balloon.s blow the blue-blue balloon.板书并带读：板书并带读：Blow the blue-blue balloon.Blow the blue-blue balloon.T:Who can blow the blue-blue balloon?T:Who can
35、 blow the blue-blue balloon?让学生上台说：让学生上台说：Blow the blue-blue balloon.Blow the blue-blue balloon.并吹气球。并吹气球。(7)(7)看书听磁带看书听磁带,齐读。齐读。第37页/共53页语法教学语法教学不讲解语法概念不讲解语法概念 了解、感知、习得了解、感知、习得 “说多了便脱口而出说多了便脱口而出,语法也就在其中。语法也就在其中。”第38页/共53页拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课拓展巩固课 单元单元单元单元外外综合、拓展综合、拓展综合、拓展综合、拓展具体目标具体目标 已学语言的综合运用已学语言的综合运用
36、例：四年级上册例：四年级上册Unit 3 Look at the elephant.Unit 3 Look at the elephant.任务体验任务体验 (Task)(Task)猜宠物猜宠物1.1.任务示范。任务示范。T T：I like an animal.ItI like an animal.Its s.Guess,.Guess,whatwhats this?s this?2.2.小组同学相互描述自己想象中的宠物模样，并猜猜是什小组同学相互描述自己想象中的宠物模样，并猜猜是什么动物。么动物。3.3.选出小组代表向全班展示。选出小组代表向全班展示。第39页/共53页四年级上册四年级上册U
37、nit1Unit1任务体验(Task)1.角色表演：同桌学生表演在外偶遇场景，介绍像片中的家人，包括父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及表兄妹等，然后模仿家人语调进行问候。2.创编对话：（1）老师家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。（2）在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友相互认识。第40页/共53页四年级上册四年级上册Unit2Unit2任务体验(Task)“我是最佳创意人”：小组合作用基本图形画画，然后对话,评出最佳作品创意人。（1）任务示范：T:Hello,boysandgirls.Letsdraw,OK?Look,whatshapeisit?S2:Itsa.T:
38、Howmanyarethere?S3:ThereareT:Whatisit?S4:Itsa.T:Yes/No.（2）小组合作完成任务：一人画画，或小组合作画画，并对话。（3）任务评价：教师巡视，找出富有创意的作品，向全班展示，并询问：Whatshapeisit?Howmanyarethere?Whatisit?评出最佳创意人。第41页/共53页四年级上册四年级上册Unit4Unit4任务体验(Task)创编表演：分组创编动物园、鸟语林或公园游览场景，分角色扮演动物或花草、小导游、游客，向大家展示游览过程，表演会话。第42页/共53页四年级上册四年级上册Unit5Unit5任务体验(Task)调
39、查班上同学的饮食爱好。发调查表，作调查。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。第43页/共53页四年级上册四年级上册Unit6Unit6任务体验(Task)Findtheowner(失物招领)呈现大盒子，上面写着LOST,说：Lookatthisbox,therearemanythingsinit.Wouldyouhelpthemtofindtheowner?教师示范：T:Whoseisthis?Isityour,xx?学生找寻物品主人。第44页/共53页四年级上册四年级上册Unit7Unit7任务体验(Task)表演，猜职业。每个小组从老师手上抽一张写有drivers/teacher
40、s等的字条，小组合作表演，并问：Whatarewe?其余学生根据其表演猜测：Areyou?第45页/共53页四年级上册四年级上册Unit8Unit8任务体验(Task)画一画，说一说：在准备好的家庭成员照片后面画上各自最喜欢的物品。首先介绍画的物品，再由组长收集照片并抽取照片。照片的主人迅速回答：Thisismymothersbag.第46页/共53页四年级上册四年级上册Unit9Unit9任务体验(Task)(1)提出任务。T：Ihaveanicebedroom.AndIdrawitonmypaper.Canyoudrawyourbedroomandintroduceittous?(2)小组
41、分工。(3)任务展示，任务评价。第47页/共53页四年级上册四年级上册Unit10Unit10任务体验(Task)故事创编表演：创设情景：用课件打出Paula在家写作业的场景，妈妈下班回家正要按门铃。T:Paulisanaughtyboy。Helikesplayinghideandseek.Look!Heiswritinghomeworknow.Hismothergetshome.Hewanttoplayhideandseekwithhismother.Sowhathappen?(2)提出任务：小组合作创编表演故事，妈妈下班回家在各房间里找找Paul。（3）小组准备（4）任务展示（5）任务评价
42、第48页/共53页四年级上册四年级上册Unit11Unit11任务体验(Task)填写数字方阵：(1)提出任务：将数字10，20，30，40，50，60，70填入梅花方阵中，要求每一条线上的三个数字之和为一百。比一比哪个小组能有快又准确的填写好此方阵。（3）小组准备（4）任务展示（5）任务评价第49页/共53页四年级上册四年级上册Unit12Unit12任务体验(Task)体育明星评选各小组以问答采访的形式，如Canyouswimfast?评选出一名体育项目会得最多的同学为体育明星，并推举到班上。再由全班同学提问，最后筛选出班级体育明星。第50页/共53页我们的目标我们的目标培养学生的综合语言运用能力培养学生的综合语言运用能力第51页/共53页Thank you for listening.第52页/共53页感谢您的观看！第53页/共53页