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1、第1页/共22页小河淌水小河淌水 云南民云南民歌歌第2页/共22页学习目标学习目标1、整体把握文章，了解文中三个歌唱场面的内容与特点。2、自主感受、自主探究学习，体验语文的情趣，增长语文的素养。3、感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。第3页/共22页学习重点：1、回顾文章主要内容，熟悉三个场景的描述。2、仔细研讨文章，品味文章的语言美。学习难点：体会环境描写的对表现文章主题的作用。重点和难点重点和难点第4页/共22页自主独学自主独学第5页/共22页才智大比拼才智大比拼 云南的歌会全文中写了（）、（）、（）三个场景，写作的角度分别是（）、（）、（）。山野对歌山野对歌山路漫
2、歌山路漫歌山寨传歌山寨传歌写人写人写环境写环境写场面写场面第6页/共22页“山野对歌山野对歌”“山路漫歌山路漫歌”“村寨传歌村寨传歌”我想说：我喜欢，因为那里有，我在文中看出来。第7页/共22页 老师老师老师老师喜欢喜欢喜欢喜欢到山野对歌，到山野对歌，到山野对歌，到山野对歌，因为那里有因为那里有因为那里有因为那里有一种朴素动人的情景，一种朴素动人的情景，一种朴素动人的情景，一种朴素动人的情景，我从我从我从我从人物的外貌描写中人物的外貌描写中人物的外貌描写中人物的外貌描写中看看看看出来出来出来出来。示示 范范 欣欣 赏赏生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙
3、齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。鞋，油光光辫发盘在头上。第8页/共22页合作探究合作探究第9页/共22页猜一猜猜一猜在山野路上演出大自然的伴奏演唱者是过路的人第10页/共22页“山路漫歌山路漫歌”这场歌会的奇特之处在哪里？第11页/共22页 “赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但是本段的中心，但作者并没有直奔歌唱作者并没有直奔歌唱的主题，的主题，而是而是 1 1、找出文中描写环境的句子，并说明景物的特点。、找出文中描写环境
4、的句子，并说明景物的特点。2 2、文章本是写歌会，但作者却重点写环境，这样写、文章本是写歌会，但作者却重点写环境，这样写有什么作用？有什么作用？第12页/共22页 蓝天白云，葱翠树林、山花烂漫蓝天白云，葱翠树林、山花烂漫静态、色彩斑斓静态、色彩斑斓小组展示小组展示戴胜鸟和云雀边飞边唱、嬉戏鸣叫戴胜鸟和云雀边飞边唱、嬉戏鸣叫动态、欢快愉悦动态、欢快愉悦第13页/共22页首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地入题。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）第三
5、，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”是本段是本段的中心，但作者并没有直的中心，但作者并没有直奔主题，奔主题，而是而是内化提升内化提升第14页/共22页写景处即是写人，景和人不能游离。写景处即是写人，景和人不能游离。沈从文经常讲的一句沈从文经常讲的一句话是：要贴到人物来写，话是：要贴到人物来写，在小说里，人物是主要的，在小说里，人物是主要的，主导的，其余的都是次要主导的，其余的都是次要的。写景，是制造人物生的。写景，是
6、制造人物生活的环境。活的环境。内化提升内化提升第15页/共22页学唱山歌学唱山歌第16页/共22页学唱山歌学唱山歌第17页/共22页课堂即兴对歌课堂即兴对歌问：哎问：哎云南歌会怎么样嘞？云南歌会怎么样嘞？嘿怎么样嘿怎么样!问：山野对歌问：山野对歌展展什么什么嘞？山路漫歌嘞？山路漫歌怎么样怎么样嘞？村寨传歌嘞？村寨传歌传传-什什-么么嘞嘞-？答：山野对歌答：山野对歌展才情展才情嘞，山路漫歌嘞，山路漫歌心心舒畅舒畅嘞，村寨传歌嘞，村寨传歌民民风风盛嘞盛嘞-答：哎答：哎云南歌会真动人嘞云南歌会真动人嘞嘿真动人嘿真动人!小结内容小结内容第18页/共22页第19页/共22页 留下你身边留下你身边的文化。的文化。布置作业布置作业第20页/共22页除夕元霄节端午节泼水节第21页/共22页感谢您的观看。第22页/共22页