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1、长方形的认识长方形的认识说说 课课 京山县特殊教育学校夏光琴京山县特殊教育学校夏光琴一、说教材一、说教材 1、教材内容:长方形的认识出自人民教育 出版社聋校实验教材数学第七册第四单元长 方形和正方形的周长第一课时。2、作用地位:这节课是在学生初步认识了长 方形、正方形和三角形以及角和直角的基础上教 学的。学好这部分内容,直接关系到后面正方形的 特征、长方形和正方形的周长的学习。3、学情分析:关于长方形，学生已经有了直 观感知，因此本节课的学习应重点放在学生的验 证过程、归纳总结和交流表达上。4、教学目标 （1）知识与技能：认识长方形,了解它们的特征;（2）过程与方法：通过学生摸、数、折、量、比
2、、做(画)等活动，获得直观经验的同时发展空间观念;（3）情感态度和价值观：培养学生动手能力和与 人合作的习惯,增强学生学习数学的兴趣,让学生感受 到生活中处处有数学。5、教学重难点 教学重点：掌握长方形的基本特征。教学难点：探究并归纳长方形的特征。6、教学准备 课件、三角板、彩笔、钉子板、长方形纸板等 二、说教法和学法二、说教法和学法 本节课以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。把静态 的课本材料变成动态的教学内容,学生 通过游戏、猜谜语、数、量、折、比、找等一系列的活动,自主探究、合 作交流,达成学习目标。三、说教学过程三、说教学过程 本节课共分五个教学环节。（一）、游戏诱趣:通
3、过“面对面”游戏,师生 互相熟悉,也是将教学中的难点理解“对边”分解在课前。（二）、谜语导入:借实物毛巾帮助学生猜出谜底,之后抽象出长方形，引出课题。（三）、自主探究:这个环节是这一节课的重点,我设 计了以学生为主体的四个教学活动:1、摸一摸、数一数，初步认识长方形的四条 边、四个角。2、量一量、折一折，探究得出长方形的对边 相等。3、比一比、看一看，发现长方形的四个角都 是直角。4、找一找、量一量,认识长方形的长和宽。让 学生经历探究的历程，主动获取知识,训练 动手操作能力和交流合作能力，培养科学 素养。（四）、练习巩固：本节课,教材中设计了六道练 习题,顺序依次是钉子板上做一做,长方形纸
4、折一折,教室里找一找,长方形上涂一涂,方格 纸上画一画,课本的长和宽量一量,我将这六 道练习题分解在不同的教学环节里,把枯燥 的练习变成学生有趣的活动,六道题,不多也 不少,可学生悄然中完成了,轻松且愉悦。（五）、总结归纳：改变老一套教师说学生背的 模式,引导学生交流学习体会,完成对知识的 梳理，形成知识的系统化。四、说板书设计四、说板书设计 板书是课堂的“眼睛”，是教学的 “灵魂”。我的板书有:课题，下面是长 方形图形，再下面是边和角的特征，简 单明了,重点突出。五、说教学反思五、说教学反思 用谜语导入激发学生的学习兴趣，用实物 毛巾引导学生思维，直观明了，设计一系列的 活动，环环相扣，过度自如，学生在合作交流 中自主发现新知识，并用所学的新知识解决生 活中的一些问题，体验成功者的喜悦，感知生 活中处处有数学；数学思维、语言表达和动手 能力也得到一定的提高。