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1、人教部编五年级语文下册期末检测卷（七）时间：90分钟满分：100分一、基础知识。（29分）1.看拼音，写词语。（8分）fn s do o jn m tn tn（ ） （ ） （ ） （ ）c yn zn hn shui jio fn mn（ ） （ ） （ ） （ ）2.选择题。（15分）（1）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.玷污（din）撩拨（lio）婀娜多姿（n）B.咆哮（po） 眷念（jun） 心猿意马（yun）C.弓弩（l） 哗笑（hu） 摩拳擦掌（m）D.华侨（qio） 徘徊（hu） 熠熠发光（y）（2）下列词语中加点字解释全都正确的一项是（）A.敞开（打开） 胜地（优
2、美的） 喜不自胜（能承受）B.故都（有意） 促狭（爱捉弄人） 千钧（古代重量单位）C.矫健（强壮） 墨客（文人） 熠熠发光（火烧的样子）D.屏障（用来遮挡、阻碍的东西） 拧螺丝（别扭） 祸患（灾难）（3）下列词语全是描写人物心理的一项是（）A.心急如焚左顾右盼悔恨交加闷闷不乐B.勃然大怒足智多谋平易近人欢天喜地C.百感交集迫不及待不慌不忙惊弓之鸟D.肃然起敬情不自禁养尊处优垂头丧气（4）下面四句话中意思不同于其他三句的一项是（）A.这样精彩的表演，使我赞不绝口。B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？（5）下列各句说
3、法错误的一项是（）A.威尼斯的小艇作者是美国作家马克吐温。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。B.在牧场之国中，作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是对荷兰风光的介绍，也是对荷兰美景的赞美。C.水浒传里有一百零八将，其中天罡星三十六名，地煞星七十二名。D.田忌赛马中田忌在好朋友孙膑的帮助下，赢了齐威王。3.按要求完成句子。（6分）（1）火辣辣的太阳炙烤着大地，小草无精打采地低着头。（仿写一个拟人句）_（2）有时候他人的意见或建议能给我们很大的启发，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。（仿写句子）_二、综合实践。（7分）材料一：我国淡水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第
4、六，但人均水资源量仅为世界人均水平的四分之一，居世界第109位。材料二：漫画（如下图）：1.材料一中用到了哪些说明方法？（4分）_2.谈谈你从这两则材料中获得的启示。（3分）_三、阅读理解。（34分）（一）杨万里诗两首（15分）舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起（其一）梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。1.填空题。（3分）杨万里是_ _（朝代）诗人，本学期学过他的诗是_ _，这首诗描写了古代乡村中的_ _。2.诗人童心未泯，总能在生活中发现儿童的稚态，请用“_”分别画出两首诗中相关的句子。（4分）3.两首诗充满童
5、真童趣，请发挥想象，用自己的语言描述“张伞、使风”或“捉柳花”的情形。（4分）_4.写一写你积累的其他杨万里所作的体现儿童生活的诗句。（4分）_（二）委屈（19分）正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。我上去拍拍这个，听听那个，爸爸把眼一瞪，说：“别动，先用凉水浸着，留着晚上再吃！”谁听他的！下午，爸爸妈妈都上班走了，奶奶在里屋睡觉。我用刀给每个西瓜都扎了个倒三角，挑起来吮一口，记好了哪个甜，哪个不甜。终于盼到吃完了晚饭。爸爸把瓜从水盆里抱出来放到桌上。四个瓜有大有小。我看一眼爸爸，又看一眼妈妈和奶奶，先用手占住了那个大的：“我要这个！这个大的是我的！”“啪！”爸爸的巴掌打到我的
6、后背上，妈妈也狠狠地瞪着我，只有奶奶在笑。“我就要这个，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。“孩子小，大人哪有和孩子争吃的！”奶奶一个劲儿地给爸爸使眼色。爸爸却仍在大声嚷着：“现在的孩子真不懂事！你当奶奶的就是啃西瓜皮，他也不会理你的！”“看你说的，我们的阳阳可不是那样！”奶奶说。我鼻子一酸，眼泪差点儿流出来，我抬头看了看奶奶，奶奶正慈爱地望着我。既然奶奶说了，爸爸就只好不再作声，让我吃那个大的。四个西瓜打开了三个，三个瓜的瓜瓤儿都是红红的，一看就知道很甜。就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点儿也不甜。大家默不作声地吃瓜。我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。奶奶吃得真香。我抬头一看爸爸，爸爸皱着眉头瞪
7、了我一眼，好像在说：“这就是你抢大西瓜的好处！”我想气爸爸，故意装成笑眯眯的样子，很香很甜地吃着。妈妈冷不防抢走我一块瓜，咬了一口，我“露馅儿”了。妈妈一定要我吃他们的瓜，我不吃。“让他吃，要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿！”爸爸指着我说。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要让我吃块好瓜不可。我张嘴咬了一小口，呵，真甜呐我不后悔奶奶妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗今天该让他们甜甜地吃一回了1.在文章最后一个自然段的中加上恰当的标点符号。（4分）2.请仿照例子，再写几个描写人物心理的词语。（4分）例：非常高兴欣喜若狂_3.下列对文中画“_”的句子理解错误的一项是（）（3分）A.“我”觉得自己是小孩，就应该吃大西
8、瓜。B.“我”担心那个大西瓜被爸爸、奶奶、妈妈先选走了。C.我认为应该将甜的西瓜让给大人吃，所以选了不甜的大西瓜。4.文章的第910自然段写得十分有趣，想象一下，当爸爸知道真相后会怎样？试着写一写。（3分）_5.尊敬长辈是中国的传统美德，你还知道哪些古人尊敬长辈的故事呢？请举一个例子。（5分）_四、写作。（30分）题目：十字路口十字路口，变换的红绿灯，来来往往的车辆，形形色色的路人一个路口就是日常生活的剪影。善于观察的你在十字路口一定有不少见闻吧，写一写让你印象深刻的某个人或某件事。要求：语句通顺，内容具体，字数在400左右。期末检测卷（七）参考答案一、1.放肆祷告骏马探听簇拥纵横摔跤繁忙2.
9、（1）B（2）A（3）C（4）C（5）A3.（1）一阵微风吹过，柳枝愉悦地翩翩起舞。（2）我们要珍惜时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。二、1.列数字、作比较。2.我们要节约水资源。（或：善待自然，敬畏自然。）三、（一）1.南宋稚子弄冰儿童生活2.怪生无雨都张伞不是遮头是使风日长睡起无情思闲看儿童捉柳花3.示例：两个孩子收起竹篙，停下船桨，天没下雨却撑起雨伞来。原来，他们想利用伞让风使船前进呢！4.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（二）1.，、？。2.害怕毛骨悚然矛盾七上八下或忐忑不安3.A4.唉，我真是错怪儿子了！儿子长大了，知道孝敬长辈了。5.示
10、例：卧冰求鲤。晋朝王祥早年丧母，继母朱氏并不善待他，常在其父面前说他的不是。继母生病想吃鲤鱼，王祥赤身卧于冰上捉鲤鱼，持归供奉继母。他的举动，在十里乡村被传为佳话。现在也常用“卧冰求鲤”来说明一个人非常有孝心。人教部编五年级语文下册期中综合检测时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。（8分）h di qin z shu pio xin tn （ ） （ ） （ ） （ ） jn bn c xin t sh n hn （ ） （ ） （ ） （ ）二、选择题。（每题3分，共15分）1.下列各组加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.澄澈（chn） 玷污（din） 踉跄（nin）B.丞相（c
11、hn） 腰胯（ku） 血泊（p）C.镌刻（jun） 矜持（jn） 拟定（n）2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！B.“下雨啰！下雨啰！”我大声喊：“外公，你快来看呀！”C.外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。3.下列文段中画线成语使用不恰当的一项是（ ）古往今来，战场上的形势往往变幻莫测。就拿“赤壁之战”来说吧，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，自不量力，再怎么调兵遣将，也是回天乏术。可是东吴的将领诡计多端，火烧赤壁使得曹军死伤不计其数。A. B. C. D.4.下列汉字字体的演变次序排列正确的一项是（ ）A.甲骨文 小篆
12、 楷书 行书 隶书B.甲骨文 小篆 隶书 楷书 行书C.甲骨文 隶书 小篆 行书 楷书5.下列句子没有语病的一项是（ ）A.衣服并不合身，但是一点儿也不好看，而且是新的。B.我端正着眼前的这幅画。C.一个个帐篷是大家流动的家。三、按要求完成句子。（每题2分，共4分）（1）周瑜对鲁肃说：“诸葛亮自己说三天造十万支箭，我可没逼他！你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”（改成转述句） （2）童年是一条清澈的小溪，欢快地流淌在碧绿的山间；童年是一朵美丽的浪花，尽情地跳跃在广阔的海洋。（仿写句子） 四、根据所学内容填空。（每空1分，共15分）1.最近我们积累了不少古诗，有关于童真童趣的 （填写诗名）
13、，其中“ , ”写出了儿童的稚气；有关田园生活的 和 （填写诗名）；有关边塞风光的 （填写诗名），它的作者是 ，他和 都是盛唐著名的边塞诗人；还有听闻朝廷捷报喜极而泣的 （填写诗名），从“ ， ”这两句，我感受到了诗人真挚的爱国情怀。2.三国演义中的许多故事让我们印象深刻，如桃园三结义、空城计、 、 ；有关三国人物的歇后语也耐人寻味，如“ 单刀直入”，“刘关张桃园三结义 ”。五、阅读与理解。（23分）（一）对联（12分）对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，
14、巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。汉字修辞主要有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。如拆字联“闲看门中木思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现是土堤方成”，上联合“少、水”为“沙”，下联也对应地合“是、土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。对联中其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如
15、以下几联：郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”。这些对联都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。1.文中画“ ”的句子中“这些汉字修辞”是指 、 、 、 。（4分）2.根据短文内容，判断下面三副对联采用了哪种汉字修辞。（3分）（1）无山得似巫山好 何水能如河水清 （ ）（2）蚕为天下虫 鸿是江边鸟 （ ）（3）僧游云隐寺 寺隐云游僧 （ ）3.指出下面三副对联分别运用了什么修辞手法。（3分）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（1）春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花 （ ）（2）峰
16、高华岳三千丈险据秦关百二重 （ ）（3）水作青罗带山为碧玉簪 （ ）4.写一副你在日常生活中积累的对联。（2分） （二）半瓶阳光（节选）（11分）这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。屋前的空地上，小女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射柔和的光芒。“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走
17、近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。我伸出手，手心果然有一点儿暖意。难道我也抓住了阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦”女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”我回到屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光
18、走到我们屋里来了。”她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏（sh）地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。天暗了，我拉亮了屋内的灯，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯彩虹里的一句诗：儿童是成人的父亲。1.用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 2.下列对短文理解错误的一项是（ ）（3分）A.第1自然段是环境描写，采用了拟人的修辞手法。B.“儿童是成人的父亲”这句话的意思是儿童在有些方面知识也很丰富，成年人要向他们学习。C.文中加点的两个“暖”字的意思是不一样的。3.女儿认为自己捉住阳
19、光的依据是什么？（用文中原句回答）（2分）（1） （2） 4.细读文中画“”的句子，说一说这里的“河流”指的是什么，作者为什么会感觉它在流动，波光潋滟的？（4分） 六、表达驿站。（35分）每个人都尝试过各种东西，比如尝试去干自己以前从未干过的事，尝试去学自己以前不会的某件事。 尝试可能成功，也可能失败，但是只要尝试就一定会有所感悟。请选取你在生活中曾有过的一次尝试，自拟题目写一篇记叙文。要求：语句通顺，写清事情的经过和自己的真实感悟，400字左右。期中综合检测参考答案一、蝴蝶签字水瓢胸膛紧绷慈祥特殊呐喊二、1.C2.A3.C4.B5.C三、（1）周瑜对鲁肃说诸葛亮自己说三天造十万支箭，他可没逼
20、他！让鲁肃去探听探听，看诸葛亮什么打算，回来报告他。（2）童年是一弯皎洁的明月，无穷地变换着美丽的姿态；童年是一只快乐的蝴蝶，欢乐地飞舞在灿烂的花丛中。四、1.稚子弄冰稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲四时田园杂兴（其三十一）村晚从军行王昌龄岑参（高适、王之涣等）闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳2.关羽千里走单骑周瑜打黄盖关公赴会生死之交五、（一）1.析字嵌字异字同音回文2.（1）异字同音（2）析字（3）回文3.（1）B（2）C（3）A4.示例：此木为柴山山出因火成烟夕夕多（二）1.本文细致描写了小姑娘“捉阳光”的动人画面。2.B3.（1）阳光走过来，水里有亮亮的波纹。（2）抓到阳光时，手会暖暖的。4.河流代表着童心。天真的女儿“捉阳光”的行为触动了“我”，唤起了“我”的童心，“波光潋滟”体现了作者通过和女儿一起“捉阳光”，收获了单纯美好的快乐。