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1、一琴一鹤一琴一鹤 人琴俱亡人琴俱亡 琴心剑胆琴心剑胆琴挑文君琴挑文君 琴瑟和好琴瑟和好 琴瑟不调琴瑟不调琴棋书画琴棋书画 焚琴煮鹤焚琴煮鹤 对牛弹琴对牛弹琴25、伯牙绝弦1 1 1 1、正确流利地朗读课文，结合课后注释或查词典理正确流利地朗读课文，结合课后注释或查词典理正确流利地朗读课文，结合课后注释或查词典理正确流利地朗读课文，结合课后注释或查词典理解课文的意思，在不理解的地方做上记号，在小组互学解课文的意思，在不理解的地方做上记号，在小组互学解课文的意思，在不理解的地方做上记号，在小组互学解课文的意思，在不理解的地方做上记号，在小组互学时请教同学帮助自己弄懂。时请教同学帮助自己弄懂。时请教
2、同学帮助自己弄懂。时请教同学帮助自己弄懂。2 2 2 2、尝试着有感情地朗读课文，读出节奏，注意断句，、尝试着有感情地朗读课文，读出节奏，注意断句，、尝试着有感情地朗读课文，读出节奏，注意断句，、尝试着有感情地朗读课文，读出节奏，注意断句，并尝试理解每句话的意思，不能理解的继续做上记号请并尝试理解每句话的意思，不能理解的继续做上记号请并尝试理解每句话的意思，不能理解的继续做上记号请并尝试理解每句话的意思，不能理解的继续做上记号请教同学或老师。教同学或老师。教同学或老师。教同学或老师。3 3 3 3、尝试用自己的话复述课文。、尝试用自己的话复述课文。、尝试用自己的话复述课文。、尝试用自己的话复述
3、课文。4 4 4 4、从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？、从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？、从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？、从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？由此你想到了什么？（名言名句、古诗、故事）由此你想到了什么？（名言名句、古诗、故事）由此你想到了什么？（名言名句、古诗、故事）由此你想到了什么？（名言名句、古诗、故事）前置学习小组交流1 1、同桌互读，检查朗读。、同桌互读，检查朗读。(读正确、读正确、读出节奏读出节奏)2 2、组内探讨，你、组内探讨，你从哪儿从哪儿知道知道“伯牙善伯牙善鼓琴，钟子期善听鼓琴，钟子期善听”？3 3、由此你想到了什么？（名
4、言名句、由此你想到了什么？（名言名句、古诗、故事）古诗、故事）伯牙绝弦 伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善听。伯善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，志在流水，钟钟子期曰：子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江河！江河！”伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。子期必得之。子期死，伯牙死，伯牙谓谓世世再无知音再无知音，乃乃破破琴琴绝弦，终身绝弦，终身不复鼓。不复鼓。伯伯牙牙善善鼓鼓琴琴，钟钟子子期期善善听听。伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。善哉，峨峨兮若泰山。
5、”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！”皎皎明月皎皎明月 徐徐清风徐徐清风 蔼蔼云雾蔼蔼云雾 袅袅炊烟袅袅炊烟 依依杨柳依依杨柳 青青草色青青草色芳草萋萋芳草萋萋 细雨绵绵细雨绵绵 白雪皑皑白雪皑皑 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：，钟子期曰：，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉，善哉，善哉，！”志在志在志在志在 ，钟子期曰，钟子期曰，钟子期曰，钟子期曰 ：“善哉，善哉，善哉，善哉，！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。子期和伯牙因琴相识，相见甚欢，并约好明年中秋老地方见。第二年八月，伯牙千里迢迢
6、赶到汉阳江边，久等不见子期。于是，弹起高山流水，仍不见子期。伯牙到处寻觅子期，遇一老者，老人说：“子期去年染病身亡。死前有嘱咐请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我九泉之下聆听他的琴声！”知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢？伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。子子期期死死，伯伯牙牙谓谓世世再再无无知知音音，乃乃破破琴琴绝绝弦弦，终终身身不不复复鼓鼓。子子期期死死，伯伯牙牙谓谓世世再再无无知知音音，乃乃破破琴琴绝绝弦弦，终终身身不不复复鼓鼓。巩固反馈必做：朗读课文，背诵课文。选做（从以下题中，选择一道完成）：听一听乐曲高山流水。：读一读明代小说家冯梦龙在警世通言一书中有关“伯牙绝弦”的故事。：将课文伯牙绝弦改写成一个400字左右的故事。