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1、 伯伯牙牙绝绝弦弦小学语文人教版六上小学语文人教版六上一一、揭题导入揭题导入：二、整体读文 1、自由读，大声读，有读不懂的地方多读几遍。2、再读感受文言文的节奏和韵味。伯牙伯牙/善善/鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期/善善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮/若若/泰山！泰山！”志在流水志在流水，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋兮洋洋兮/若若/江河！江河！”伯牙伯牙/所念所念，钟子期钟子期/必得之必得之。子期死。子期死，伯牙伯牙/谓谓/世世/再无知音再无知音，乃乃/破琴破琴/绝弦绝弦，终身终身/不复鼓。不复鼓。三、初解绝弦三、初解绝弦1、
2、理解文章的题目：、理解文章的题目：2、文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的、文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦绝弦”意味意味着什么，向世着什么，向世界人宣告了什么？界人宣告了什么？子期死，伯牙谓世再无知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。乃破琴绝弦，终身不复鼓。四、再解绝弦1、何为知音（1）四个“善”字的不同用法：伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善善听。听。伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若泰山！若泰山！”志在流水，钟子志在流水，钟子期曰：期曰：“善哉，洋洋兮若江善哉，洋洋兮若江河！河！”伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓
3、琴，志在高山，钟子期曰：钟子期曰：“善善哉，峨峨兮哉，峨峨兮若泰山！若泰山！”志在流水，钟子志在流水，钟子期曰：期曰：“善善哉，洋洋兮若江哉，洋洋兮若江河！河！”（2）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？（3）既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了巍峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？除了巍峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？皎皎明月皎皎明月清风清风徐徐徐徐萧萧萧萧 竹叶竹叶滚滚波涛滚滚波涛 淙淙流水淙淙流水 绵绵春雨绵绵春雨隆隆雷声隆隆雷声 袅袅炊烟袅袅炊烟 萋萋芳草萋萋芳草 伯牙鼓琴志在伯牙鼓琴
4、志在明月明月，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉，兮若兮若明月明月！”志在志在清清风风，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉，兮若兮若清风清风！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。知我者，子期也！知我者，子期也！皎皎皎皎 徐徐徐徐（4）引导学生进行语言的拓展和运用：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮峨峨兮若泰山！若泰山！”志在流水，钟子志在流水，钟子期曰：期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯伯牙所念牙所念,钟子期必得之。钟子期必得之。（5）学生齐读课文，一起想象一幅画面：子期死，伯牙谓世再无子期死，伯牙谓世再无知音，乃知音，乃破琴绝弦破琴绝弦，终身不，终身不复鼓。复鼓。2、知音之死子期死了，伯牙此时的心情怎样？忆昔去年春，江边曾会君。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！弹，三尺瑶琴为君死！五、深悟绝弦1、学生齐读警世通言2、学生再读课文，理解和体会伯牙的痛苦和绝望。六、回味绝弦