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1、枇枇 杷杷 红红 缯缯 紫紫 绡绡 瓤瓤 醴醴 酪酪 帷帷 矣矣 吏吏p pzngxiorngl lo正确朗读下列词语：正确朗读下列词语：ylwi回忆思考：本文是一片序，作者写序的目的是什么？作者介绍荔枝的时候围绕荔枝都介绍了哪些方面？学习目标1、我能进一步 理解课文内容，了解荔枝 的特点。2、我能了解作者按照一定的顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。3、我能正确流利地朗读课文，背诵课文。（1）、默读课文，用“单横线”划描写树形的句子;用 “双横线”划出描写树叶的句子；用 “虚线”划出描写花的句子；用“波浪线”划出描写果的句子，并读一读。（2）、从划线的内容来看，作者描写荔枝时哪部分内容是详
2、写？（3）、你觉得那部分内容特别精彩？精彩在哪里？做好批注。3分钟后在小组内交流，2分钟后班内交流荔枝生巴、峡荔枝生巴、峡 巴、峡：巴州（现四川省巴中县）、巴、峡：巴州（现四川省巴中县）、峡州（现湖北省宜昌市）峡州（现湖北省宜昌市）间，树形团团如间，树形团团如帷盖帷盖。叶如桂，冬青；叶如桂，冬青；华华如橘，春荣；实如丹，夏熟。如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵朵如葡萄，如葡萄，核如枇杷，核如枇杷，壳如红壳如红缯缯，膜如紫膜如紫绡绡，瓤肉莹白瓤肉莹白如冰雪，如冰雪，浆液甘酸浆液甘酸如如醴酪醴酪。大略如彼，其实过之。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，若离本枝，一日而色变，二日而香变，
3、三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，元和十五年夏，南宾守南宾守/乐天乐天/命工吏命工吏图图而而书之书之，盖为不识者盖为不识者/与识而不及一二三日者云。与识而不及一二三日者云。（是为没见过（是为没见过荔枝，或虽然见过但还没有荔枝，或虽然见过但还没有看到摘下三天以内的荔枝的人们写的。）看到摘下三天以内的荔枝的人们写的。）如果我想在两三分钟之内把这几个句子背过，你能告诉我其中有什么诀窍？指导背诵“叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”，都是3个字加两个字，按时间顺序排列。“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
4、都是什么如什么，运用比喻和排比；顺序是从外到内。“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”顺序是一、二、三，色、香、味。作者为什么能把荔枝介绍得这么生动呢？树树树树形形形形叶叶叶叶 华华华华 实实实实 朵朵朵朵 核核核核 壳壳壳壳 膜膜膜膜 瓤肉瓤肉瓤肉瓤肉浆液浆液浆液浆液帷盖帷盖帷盖帷盖桂桂橘橘丹丹葡萄葡萄枇杷枇杷红缯红缯紫绡紫绡冰雪冰雪醴酪醴酪善用比喻，说明形象、生动善用比喻，说明形象、生动善用比喻，说明形象、生动善用比喻，说明形象、生动层次清楚，详略得当层次清楚，详略得当层次清楚，详略得当层次清楚，详略得当从整体到部分，从外到内，以及时间先后的顺序，遵循了
5、荔枝的生长规律及其固有特色。荔枝图序荔枝图序荔枝图序荔枝图序 白居易白居易白居易白居易 荔枝生巴、峡间，荔枝生巴、峡间，荔枝生巴、峡间，荔枝生巴、峡间，树形树形树形树形团团如帷盖。团团如帷盖。团团如帷盖。团团如帷盖。叶叶叶叶如桂，如桂，如桂，如桂，冬青；冬青；冬青；冬青；华华华华如橘，春荣；如橘，春荣；如橘，春荣；如橘，春荣；实实实实如丹，夏熟。如丹，夏熟。如丹，夏熟。如丹，夏熟。朵朵朵朵如葡如葡如葡如葡萄，萄，萄，萄，核核核核如枇杷，如枇杷，如枇杷，如枇杷，壳壳壳壳如红缯，如红缯，如红缯，如红缯，膜膜膜膜如紫绡，如紫绡，如紫绡，如紫绡，瓤肉瓤肉瓤肉瓤肉莹莹莹莹白如冰雪，白如冰雪，白如冰雪，白
6、如冰雪，浆液浆液浆液浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实甘酸如醴酪。大略如彼，其实甘酸如醴酪。大略如彼，其实甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识
7、者与识而不及一二三日者云。盖为不识者与识而不及一二三日者云。盖为不识者与识而不及一二三日者云。盖为不识者与识而不及一二三日者云。试一试试一试1、按原文填空、按原文填空荔枝荔枝“树形树形_。叶。叶_；华；华_；实实_。朵。朵_，核，核_，壳，壳_，膜膜_，瓤肉，瓤肉_，浆液，浆液_。”荔枝一旦离开本枝，荔枝一旦离开本枝，“一日一日_，二日，二日_，三日三日_，四五日外，四五日外，_。”2、荔枝图序荔枝图序一文的由来及作序的目的一文的由来及作序的目的是什么？是什么？朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。瓤肉莹白如冰雪，浆液甘
8、酸如醴酪。1本段文字选自_，作者是_。2介绍荔枝的果实按照从“朵”到（）、由“壳”到（）到（），再到（）、浆液，采用的说明顺序是 A整体部分B概括具体C外观内部 D主要次要E结果原因F时间先后文中使用打比方的说明方法有什么作用？1荔枝图序白居易2A、C3、用人们熟知的事物去比喻生疏的事物，便于读者对荔枝获得具体而形象的感受，了解荔枝的特点。练一练练一练白居易为荔枝写的序文，使人对荔枝如见其形、白居易为荔枝写的序文，使人对荔枝如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，生动形象。如观其色、如闻其香、如品其味，生动形象。仿照本文写一写你喜欢的一种水果。仿照本文写一写你喜欢的一种水果。注意：注意：1 1、抓住特征说明，层次清楚。、抓住特征说明，层次清楚。2 2、语言形象，生动。、语言形象，生动。荔枝诗话荔枝以鲜美著称，被誉为“百果之王”，历代文人写下了不少咏荔枝的诗歌。种种荔荔枝枝 唐 白居易 红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。十年结子知谁在？自向庭中种荔枝。过过华华清清宫宫唐 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。食食荔荔枝枝 宋 苏轼 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。从整体到局部从整体到局部 打比方打比方1、背诵课文。2、搜集描写荔枝的诗词。