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第二章 教师 第一节 专业的概念与教师专业 第二节 教师专业发展与知识结构的变化 第三节 教师类型及其特征 第四节 教师教学技能的发展一、教师职业的特点职业专业二、教师专业素养内涵职业道德学科知识教学能力终身学习能力参与精神科研意识教师知识结构教师知识结构本体性知识条件性知识实践性知识教师所具有的特定的学科知识，教学的前提教师所具有的教育学、心理学方面 的知识。教师在面临实际课堂情境时所具有的 课堂背景知识以及与之相关的知识。教师专业化发展的阶段职初教师有经验教师专家型教师明确知识默会知识意会的、实践中的、情境性的、个别化的、文字性的、可言传的、陈述性的一、开展微格教学一、开展微格教学事前学习与研究提供示范确定培训技能与编写教案角色扮演与教学实践反馈评价修改教案与角色扮演二、从事课堂观察观察类型参与式观察非参与式观察观察内容参与状态交往状况思维状况情绪状态学 生组织能力教学机智教学态度教学境界教 师 三、反思教学实践经验+反思=成长对实践的反思在实践中反思为实践反思四、形成教学案例案例：对一个有趣论题的生动再现，具有时间、地点、人物等按一定的结构展现的特征，蕴含着教师和学生典型的行为、思想、感 情等在内的故事。拟真性启发性针对性五、开展行动研究对行动的研究在行动中研究为行动研究问题筛选理论优选运用和反思