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1、 美术说课稿集锦七篇一、学情分析 一年级的孩子已经初步熟悉了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有肯定的把握，他们思维活泼，想象丰富，喜爱用自己的想法表现事物。烟花是孩子常常见到的，与孩子的生活特别接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇怪的想象力通过动手表达出来。 二、设计思路 1、观赏“烟花”； 2、熟悉“烟花”； 3、感受“烟花”； 4、创作“烟花”； 5、评比“烟花”。 三、教学目标 学问目标：了解烟花的外形，学习用不同的线材表现烟花。 力量目标：培育学生综合运用材料的力量和想象力。 情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。 教学重点：能运用多种材料表现外形各异
2、的烟花。 教学难点：综合运用多种方法设计表现不同外形的烟花。 四、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注意人文关心，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注意教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。 五、教学过程 1、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的外形变化万千，但它们有肯定的一样点，请同学们找出。学生分组争论并总结出：烟花从中间向外放射。
3、2、教师提出问题：观看、说说它们的外形像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进展评价。 美术说课稿 篇2 一、说教材。 人教版二年级其次学期美术课奇异的脚印是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让学生熟悉了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进展设计想象，完成一幅脚印的想象画。 二、说教学目标。 我在这节课中的教学目标是培育学生的观看力量，及对事物进展联想和再造想象的力量，通过活泼学生的美术思维来培育学生的制造性思维和创新力量。 三、说教法学法。 教育的使命就是要培育有创新精神和创新力量的人，这也是素养教育的核心，美术课堂是培育制造性思维的载体，教师则
4、是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由飞翔的喜悦？为此我细心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观看想象和运用方法设计创作。 我先在课前上了一堂预备课，让学生自己通过上网、查阅图书、观看生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己查找了解各种动物的脚印。正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过观赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过观赏好玩的动画片，加深学生对动物脚印的印象。 接着学生们组成小组沟通，大家查找和绘制动物脚印的资料。通过回忆和沟通，学生们对动物脚印有了更加感性的熟悉。我又趁热打铁，在媒体上出示很多动物的脚印
5、，让学生看脚印，猜动物，这样能更好地发挥学生的想象力量。 四、说重点、难点。 我把熟悉各种动物的脚印，对动物的脚印进展想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇异的脚印作品作为教学的难点。 五、说教学过程。 1、激趣引题，想象感受。 我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观看它们的外形，鼓舞学生大胆思索，自由想象，外形不同的脚印能变化成一幅奇异的画。学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的奇怪心的和发表独特见解的愿望。 2、观赏体验，创作作品。 学生充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进展了各种角度的旋转，让学生再次观看想象，沟通感想
6、，说说可以变出什么新形象。在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中沟通着。在学生的想象思维马上枯竭的时候，我赐予学生新的盼望，通过观看变换角度的脚印，进展再次想象， 给学生开拓了想象的新天地，让他们感受各种奇怪漂亮的脚印造型，从而培育学生美术思维的敏捷性与独创性。让学生们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，成功的曙光就在眼前。我先在媒体上出示很多动物脚印，把这些脚印组合成一幅翠竹图，让学生找找神秘。孩子们惊喜地发觉这幅画全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成漂亮的画。他们对“奇异的脚印”这一课题的理解又上升了一步。 我又利用学生主动探究，
7、奇怪好胜的心理特点，指导学生做课堂练习，我把四幅不同背景的图分到四个小组，让学生们发挥他们的想象，把各种不同动物的脚印添加上去，并配上不同的颜色，使其形成一幅完整的画。 最终在评议学生练习作业时，我进展了考视力的小嬉戏。从各小组中选择出学生作品，进展抢答赛，让学生： （1）猜猜脚印组成了什么。 （2）找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答嬉戏，活泼课堂气氛，活泼学生的思维。我惊喜地发觉，学生的作品想象大胆而富于制造，画面的构图，颜色也把握得很不错，使学生们懂得用想外形，找脚印的方法进展设计，让我看在眼里，喜在心里。 我坚持信任，做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一
8、模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也肯定有思维的方式和思索方法的，在引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，孩子们的制造欲望，探究欲望得到了满意。 3、启发创新，课后拓展。 接着我趁热打铁和孩子们一起合作尝试运用想外形，找脚印的方法来设计降落伞，并把它画下来。我们找到了鸭子的脚印做伞包，羚羊的脚印做伞绳，豹的脚印做跳伞的人；我们一起设计伞包的花纹，我说设计斑点纹，孩子们就找来了野牛、狗、猪的脚印。我说设计条纹，孩子们就想到了羚羊的脚印。我想设计花边，指导孩子们敏捷地把脚印不停的重复变成了花边。在宽松的环境中，孩子们的制造力充分发挥了出来。你一言，我一语，徜徉在想象创
9、作的欢乐的海洋中。 好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告知他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思索方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪耀着亮眼的光荣，我欣喜的看到在学生的作业中，大胆地想象，深入细致的观看的脚印组合方法的敏捷运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的才智火花，制造出了一张张让人叫绝的作品。 在课的尾声，我告知学生要感觉大千世界的漂亮，就别忽视它的每个馈赠。假如我们平常都能认真观看自然，观看生活，擅长插上想象的翅膀，那么肯定会有新的惊喜。 美术说课稿 篇3 大家好，今日我说课的内容是人教版五年级美术下册
10、第14课旅游节，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具预备、教学过程、板书设计八个方面进展说课。 一、教材分析 旅游节是人教版五年级美术下册第14课，属于综合探究领域。 教材要求学生调查当地的.旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的地图设计旅游线路；制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子，培育其动手力量和团队合作力量；增进学生对当地风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡。 本课是一节集探究性、观赏性、讨论性与操作性于一体的美术课。依据教材要求，分2个课时教学，第一课时是制作旅游线路图，其次课时是制作旅游宣传海报或小册子。今日我说的是第一课时。 二、教学目标
11、： 依据素养教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标 1、学问技能目标：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。 2、过程方法目标：分组完成辉县旅游线路图的设计制作。 3、情感态度目标：增进对辉县风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的友情。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知力量相对较强，对辉县旅游资源有了肯定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的 教学重点是：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。 难点是设计制作辉
12、县的旅游线路图。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生共性” 的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。 在学法指导上采纳观赏法、探究法、讨论法、争论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参加学习，既提高了学生的学习兴趣，也培育了学生的动手力量，使他们充共享受到胜利的乐趣。 六、说教具学具预备： 为了使学生更直观的了解旅游资源及路线，我预备了以下教具：多媒体影像资料、辉县旅游图片、辉县地图等。 学具预备：学生收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等 七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我
13、将从以下六个环节来实施教学。 （一）、设置情境，导入新课 首先提出问题：请同学们说说你们都到过哪些地方旅游？ 学生会积极踊跃的答复北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛、日照、泰山等等。 再请大家说一说，去过我们辉县的哪些景点呢？ 同学们会更加积极踊跃的答复：八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。 多媒体播放一段辉县旅游景点的视频， 看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。 有点同学会说出许多还没有去过的，比方说：老爷顶、山西会馆、文昌阁等等。 原来辉县的旅游资源如此丰富啊！今日这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图，引出课题。 （本环节设置视频情境，帮忙学生重新熟悉辉县丰富的旅游资源，
14、激发他们制作旅游线路图的兴趣） （二）、图片赏析，学问归类 多媒体展现两组图片，一组是郭亮、南坪、八里沟；另一组是老爷顶、百泉、善济塔，请同学们观赏并说出两组图片的不同。 学生会答复：第一组是自然山水景观，其次组是文化遗迹和一些古老建筑景观。 引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，其次组就是人文景观。并告知学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。 小组依据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观。 自然景观：八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、 人文景观：百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处 （本环节师生共同
15、将辉县的景点予以分类，使学生系统的了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史，培育他们喜爱家乡的情结） （三）、学生创作，教师辅导 首先带着大家熟悉辉县地图，了解各个景点的所在地， 将同学分为四个小组进展竞赛，运用教师预备的四幅辉县地图和景点小图片，参考教材上的青岛旅游资源图，和着轻柔的音乐进展辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。 在学生创作期间准时赐予帮忙和指导。提示同学慢要留意安全，设计时要突出当地风貌，有独创性和小组风格。做完后要准时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学
16、生动手操作。采纳小组合作、竞赛的形式，使整堂课的教学既紧急又活泼，更熬炼了他们动手的力量，激发他们的学习热忱和创新欲望，同时培育他们的团队合作精神） （四）、观赏评述，教师小结 制作完毕，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。让同学们选出最喜爱的作品，说说为什么喜爱，并提出建议。从中评出最正确创意奖、最正确制作奖等，赐予学生嘉奖。最终，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参加者。 将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经受，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜爱美术课。 教师做小结性讲评，进展课堂小结，确定同学们
17、的奇思妙想和辛苦劳动，鼓舞他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 回忆本课所学学问，今日大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图，盼望大家喜爱我们的家乡，推介我们的家乡，致力于把辉县建立成为富有和谐秀美的新辉县。 （课堂评价是促进学生全面进展的重要环节，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参加者，为了能让美术课真正走进学生的心灵，开展学生互评和自评，促进他们沟通学习这样既使美术教学与生活融合，也能培育学生喜爱家乡的情结） （五）、课后拓展： 下节课将要制作旅游宣传小册子，让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。 美
18、术说课稿 篇4 教学评价建议 1.是否积极地动脑筋大胆想象并采纳与别人不同的创意与造型。 2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。 3.是否对想象创意，设计制作表现出昂扬的热忱。 教学实施建议 一、课前预备 1.教师预备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。 2.学生预备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、课堂教学 1.引导阶段 展现一些造型新奇的电脑模型作业，激发学生的深厚兴趣。 通过学生争论和教师叙述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 2.进展阶段 教师以清楚的演示，说明几
19、种造型特点鲜亮的电脑模型的详细制作方法与步骤。 鼓舞学生选用自己宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新奇，奇怪的电脑模型，采纳画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。 在作业过程中要鼓励学生大胆，自由的创意，同时又要认真仔细地制作。 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要转变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 将完好的作业展现在教室里，相互评价，观赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇怪，制作最精致，装饰最美观。 3.整理与整理 催促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的干净。 三、课后拓展 让学生回家改良电脑模型的设计创意，
20、并进一步制作得更精细完善。 通过对多种材料媒介的利用，进展学生制造性思维和动手实践力量的讨论。 作业指导要点： 1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进展构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。 2.学生欣赏示范作业或其它资料，无形中会产生肯定的框框。所以教师还必需设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。 美术说课稿 篇5 核心提示：蝶儿飞飞是湘版美术教材一年级下册第六课。本课融绘画、制作为一体，属于设计应用课型。. 蝶儿飞飞 一、教材分析 蝶儿飞飞是湘版美术教材一年级下册第六课。本课融绘画、制作为一体，
21、属于设计应用课型。 课时安排为课时 蝴蝶是大自然中美的“小精灵”，也是学生们熟识并且宠爱的一种昆虫，许多学生喜爱画它。因此，教材开头就以儿歌谜语的形式绽开。蝴蝶所具备的形状美、颜色美、对称美和动态美在众多动物中特别具有代表性。在教材的中心局部展现了幅学生已绘画制作好的蝴蝶造型图片和两幅自然界中真实蝴蝶的图片，形成了对比。另外还有一幅用细铁丝粘贴蝴蝶抖动飘舞的图片。这些图片已经栩栩如生地告知了学生这节课的任务，即做一只美丽的蝴蝶玩一玩。 依据教材安排，主要是让学生了解蝴蝶种类繁多、形态多样的特点，引导学生设计新奇的蝴蝶形状、熟悉对称图形，并且运用线条和色块大胆添画花纹，把握蝴蝶的根本造型和装饰方
22、法，用折、画、剪、粘的方法来表现蝴蝶，在动手制作的过程中，使学生理解感受人与昆虫之间的亲密关系。立求通过本节课的学习，使学生养成细心观看的习惯，培育学生动手动脑的力量，更重要的是培育学生观看自然、观赏美的力量。 二、重点、难点及确立的依据 一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块表现他们所知道的东西。他们思维活泼、想象丰富，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；于是我依据一年级学生的这些特点，以培育学生形象思维力量，激发学生制造精神为目的，将本课的教学重点、难点立为： 教学重点：引导学生观赏、观看各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的形状和颜色，并能
23、用自己喜爱的方式来设计新奇的蝴蝶形状，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹，来表现蝴蝶灵动的美。 教学难点： 能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶。 能注意颜色的搭配并依据自己的想象，大胆添画花纹作为本课的难点。 三、教学目标 依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，确立以下教学目标： 学问与力量：引导学生观赏不同种类的蝴蝶，了解蝴蝶的根本特征，在教师的指导下学会制作对称的纸蝴蝶；感受蝴蝶的对称美和颜色美。 过程与方法：创设富有情趣的学习情境，让学生会用折、画、剪、粘等方法制作蝴蝶，培育学生敏锐的观看力、动手操作的力量及丰富的想象力。 情感态度价值观：让学生在观赏的过程中受
24、到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的喜爱及爱护自然的责任感。 四、教学思路 、课前预备： 教具预备：自然界绚丽多姿的蝴蝶图片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草丛、彩色卡纸、细铁丝、剪刀、胶棒等。 学具预备：各种彩色卡纸、铅笔、彩笔、小剪刀、细线绳、细弹簧、小木棍、胶棒等。 、教法 依据课标的要求和本课的特点，我遵循美术学科的规律及一年级学生奇怪、好动、仿照力强的认知特点，在教学中分别采纳了创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发觉法、扶放结合起法。在教学中扶在重点、关键处，放在合作探究中，使学生在宽松、融洽的气氛中积极主动的完本钱节课的教学任务。 、学法 遵循以
25、学生为主体，教师为主导的“两为主”的原则，鼓舞学生采纳“听、看、说、做、玩、画”的学习方法，使学生在思维真正获得解放的状态下，自然的绽开想象进入到美术创作的境地。 、本堂课中我设计了以下环节： 创设情境，激趣导入； 观赏感知，观看体验； 大胆设计，合作呈现； 沟通展现，观赏评价； 课后拓展，开拓思维； 课堂总结，渗透德育。 五、教学流程 （一）创设情境，激趣导入： 上课刚开头，为集中学生留意力，组织课堂教学，我首先利用教材开头的儿歌谜语来进展开场白，“同学们，今日教师带来一条谜语，来请大家猜一猜，”儿歌谜语一说，学生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我创设“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也来到漂亮
26、的花丛中来玩耍，但是只有它一个人，太孤独了，我们一起来帮它找朋友，好不好？”随即在黑板上贴出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草丛，使学生很快进入创设的课堂气氛中。自然导出课题“蝶儿飞飞”，让我们一起动手做一只美丽得意的蝴蝶。（板书课题） （通过学生亲耳听，亲眼看，学生自然而然就对教学内容产生了深厚兴趣。） （二）观赏感知，观看体验 、探究阶段：蝴蝶形状，了解对称。 小蝴蝶们都长什么样呀？请你来画一画。（先画记忆中的蝴蝶，唤起记忆，增加学习信念） 你是分几部来画的？（通过亲自动手做画，引导学生分析了解蝴蝶构造。依据学生年龄特点，简化为触角、身体、翅膀三局部） 蝴蝶形状有哪些外形？（为设计造型铺垫）
27、蝴蝶最美的地方是翅膀，我们一起来观看一下，它的形状还有什么特点？它的花纹、颜色又有什么特点？（自然界蝴蝶图片展现，引导学生观看了解对称学问，同时通过颜色丰富的画面，使学生受到美的熏陶，完成情感态度价值观的教学目标） 、探究阶段：直观演示，学习方法。 美丽的蝴蝶怎样制作呢？通过学生的各抒已见后，教师小结出技法，并当堂示范： 、折折对折勾画半只蝴蝶形状轮廓 、剪剪（或撕撕）依轮廓剪或撕下来形状 、画画（或贴）添加蝴蝶漂亮花纹，强调大胆表现 、飞飞粘上细铁丝或利用各种材料使蝴蝶飞一飞 （学生究竟年龄有限，在一些方法技巧上，会遇到一些难度，这时就需要教师的“扶”，教师恰当地“扶”，也能帮学生克制畏难心
28、情，突破教学难点。） （三）大胆设计，合作呈现 在亲眼看一看下，学生总会迫不及待地亲自试一试。在引导下，先总结出制作方法：折一折、剪一剪、画一画、飞一飞。然后提出作业要求，由于时间等缘由，可以小组合作完成。（学会合作正符合新教学理念中提倡的学习方式） 在学生制作中，巡察指导，准时解决在制作中消失的问题。创作过程中配以悠扬的音乐和蝴蝶图片，让学生在轻松、融洽的艺术气氛中进展制造。 （四）沟通展现，观赏评价 学生们完成任务后，确定跃跃欲试，想把自己的作品展现给同学们，这时利用自己创设好的“草丛”黑板，设计“找到朋友”与开头导课相照应。 引导说：“现在请小蝴蝶的朋友们也一起来草丛上翩翩起舞吧！”“蝴
29、蝶们”纷纷飘舞着展现在“草丛”上，把课堂气氛推向高潮。在观赏中评价，使每个学生都获得胜利感。 （五）课后拓展，开拓思维 看一看，找一找，生活中还有哪些对称的现象，目的是使学生所学学问得以稳固应用。 （六）课堂总结，渗透德育 “小蝴蝶”再次评价学生表现，告知学生“正是由于有了这些多姿多彩的小精灵，才使我们的大自然如此奇妙，所以我们肯定要喜爱大自然，做这些美化大自然的精灵的小卫士”。并提示“蝴蝶喜爱洁净整齐的环境”，催促留意整理、整理，做好保洁工作，培育学生养成良好的学习习惯，在课堂中充分渗透了德育目标。 教案 蝶儿飞飞 （一）创设情境，激趣导入； 、猜儿歌、谜语 、创设“找朋友”情境，引入课题
30、（二）观赏感知，观看体验； 、探究阶段：、画记忆中的蝴蝶 、分几步画，了解构造 、形状外形，设计造型 、图片观赏，了解对称 、探究阶段： 如何制作？技法点击：折剪（撕）画（贴）飞 （三）大胆设计，合作呈现； 、小结制作方法 、提出要求，学生制作，教师巡察指导 （四）沟通展现，观赏评价； 由“找到朋友”展现作品，观赏点评 （五）课后拓展，开拓思维； 看一看，找一找，生活中的对称现象 （六）课堂总结，渗透德育； 培育好习惯，留意保洁。 板书设计 蝶儿飞飞 折折剪剪（撕撕）画画（贴贴）飞飞 （展现作品：略） 美术说课稿 篇6 设计意图： 艺术教育的核心价值是审美情感的培育的自我表达神制造的满意。此次
31、的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，制造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画力量已有很大的提高，他们喜爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的力量水平进展有针对性的指导帮忙，使幼儿体验创作胜利的欢乐。 活动目标： 1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。 2、能大胆想象，制造性地画出不同的指纹的造型画。 3、乐于叙述自己的作品，体验胜利的欢乐。 活动预备： PPT，画纸，印泥（水彩颜料），水彩笔，油画棒，湿巾等。 活动过程: 一、和幼儿一起做“手指嬉戏”。让幼儿说说平常我们可以用自己的小手做哪些 事
32、？ 二、教师引导幼儿把握绘画的方法。 1、教师：小朋友，你们平常是用什么来做画的。 2、熟悉印泥。 3、教师用大拇指在纸上印一个手印，让幼儿说说他是什么外形。 4、让幼儿思索：依据这个外形你能做个什么图案。 5、请一个幼儿上来依据自己说的图案用笔把它给画出来。 6、教师请不同的幼儿上黑板来自己用手指印一个图形，在依据自己所印图形来添画。 7、教师用不同的两个或三个手指印不同的图形，让幼儿看到这些外形又能添画出什么图案。 三、教师出示范画，让幼儿观赏。 教师：这幅画是画的是什么？我们用手指画的哪一局部？是由几个圆组成 的？ 教师以故事来讲解其中的一幅范画。 四、幼儿按自己的意愿，大胆进展指纹添画
33、活动，教师在活动中观看幼儿，准时 赐予相宜的指导帮忙。 1、请大家想一想，假如你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴争论，说一说自己的想法。 2、幼儿独立进展指纹添画活动，教师适时供应指导帮忙。 3、幼儿叙述自己的作品，体验胜利的欢乐，教师准时评价幼儿的作品，赐予积极的鼓舞。 美术说课稿 篇7 一说教材 1教材的出处 本课是人教版八年级美术下册的其次个单元造型表现的领域中第四课。 2分析学情 这节课是为了培育学生对材料作为形式美感因素的熟悉，依据废旧材料,奇妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做奉献，这一课题引起学生深厚兴趣，为学习第三单元（设计应用）生活中丢弃材料做工
34、艺品而设的伏笔。 3教学目标 教学目的：通过学习使学生了解装饰画的特点，培育学生把材料做为形式美感的因素来熟悉，学会奇妙利用材料的外形、肌理、颜色等特征创作一幅小型装饰画。 学问目标：熟悉和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料带来的装饰美感。 能立目标：以拼贴的形式进展装饰画创作，学习拼贴装饰画的根本表现技法。 美育目标：有意识结合环保主题，可以引发学生对武夷山景区环境的积极关注与思索. 4教学重点难点确实立 教学重点：装饰画的特点以及表现手段。 教学难点：发觉及利用材料的美感及奇妙地选材，合理地运用材料。 教学重点难点的依据：中国画、油画、画等绘画都是以其绘画的工具、材料来命名的，而装饰画则
35、是以其独特的艺术语言而得名，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。 解决重难点的方法：作品观赏让学生知道能用的材料多种多样，让学生分析它的特点，并亲自动手实践。 5说怎样处理教材 一切装饰画都具有装饰性，但具有装饰性的绘画不肯定叫装饰画，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。 要引导学生熟悉材料形成装饰性美感的表现。一幅装饰作品的好坏，不完全取决材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料有其外形、肌理、颜色视觉特征。这正是我们需要发觉加以选择利用的。 材料的形象特点和美感效果是绘画所无法到达的，我们学习的关健是如何把材料的特点与美感和
36、详细的艺术形象完善的统 一。同时，对材料的加工也是构成材料美感的重要方面，有些材料可以单始终接利用进展的点、线、面编排；有些需要再加工或多种材料组合变化。在加工处理上尽 可能保存和发挥材料自身的形象特点与美感。尽可能以较少的加工获得较丰富和生动的艺术效果。 这节课学生选材上，利用自已便利收集到的特色材料。如：武夷山是个茶文化之地，茶叶渣晒干就可利用；景区游客留下的 矿泉水瓶盖子、胶卷盒、旧包装纸；我们校园四周常见的笋壳，季节性的落叶花瓣和校门外小店有烧烤串的小竹签、蛋壳，教室里大家手中用完的各种笔蕊，扫把 头。废作业纸等等。 二说教法和学法 1教法 在一堂课中采纳的教学方法是多种多样的，我依据
37、学生的个体差异尝试采纳师生相互探讨观赏点拔 学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。方法如下： 直观观赏分析法：课前采纳，可以先在班上悬挂不同材料品种的装饰画，不同颜色的倾向、不同类型的装饰画图片，不同材质可制作的拼贴装饰画或壁饰，和学生一起观赏和试着分析其在构图、造型、颜色、肌理等方面独特的美感。培育他们分析作品的力量，并启发了他们的思维。 启发思路法：学生展现自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画或壁饰中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象。结合课本范图讲解，点出将材料直接利用排列组合。这样学生的思路就翻开了，也提高创作装饰画或壁饰的兴趣。 自我发觉法：利用自已便利收集
38、到的特色材料（例如：茶叶渣等），单独创新制作可拼贴的装饰画作品。让学生亲自动手，培育学生观看、想象、制造思维力量，表现问题准时给于点拔。 小组分工合作法：自由组合的小组，以争论多种材料组合变化制作装饰画或壁饰。依据自已创作需要相互交换或共用材料， 引导学生自主学习、主动参加、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性 ，同时促进学生发挥互助的友情，学习气氛更深厚，设计构思更完整，创作速度更快。 2学法 学生是学习的主体者。通过一些有启发性的问题引导学生直观观赏、争论进一步体会变废为宝的乐趣。结合学生的学习特点，这一堂课我主要采纳师生相互探讨观赏点拔 学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。
39、 三. 说教学过程 1创设状况，体验不同材料的独特美感 学生在课前收集到具有武夷山景区特色或自身四周环境能发觉的废材料，是学生主动参加上课的关健。启发提问（如问:这些材料在外形，外表，质地等方面有什么特别性；生答：大小不一，外形不同，外表有凹凸不平感，颜色深浅不同。等等问题） 2 鼓舞学生对材料进展再制造 （1）趣味式导入新课 利用大小外形不一的树叶变废为宝，因材施艺制作金鱼来导入新课。表达出材料的发觉，选择与利用。 （2）装饰画的介绍和观赏范图 依据学生自已的想法和理解分析教师预备的实物挂饰、课本范图。评述材料的外形、肌理、颜色产生美感所在。是学生主体性表现和直观教学法运用的主要所在。 学生
40、大胆归纳，总结，师板书。表达学生是学习的主体性 装饰画的主要特点：自由生动、不受时空限制化繁杂为条理，画立体为平面的造型，强调主观情感表现的颜色。 师解述在创作的过程中尽可能的到达简练、生动、富有情趣。可以创作抽象画面效果。只要到达装饰画的效果就是一幅美的作品。要求学生要放开思路、不拘泥于写实，具象。同时例举几件范画，说明其如何利用村料的美感以点、以线、以面构成画面。如蛋壳画是以点成面，芦苇杆以线成面等等 3 进展阶段 （1）结合演示，从构图、形象、与颜色的运用三个方面介绍装饰画的创作元素。例如： 选用蛋壳大小不一的点；毛线长短、松软性、颜色不同的线；各式各样的笔蕊、芦苇杆和小竹签有圆硬性质感
41、；纸巾的毛绒感；废作业纸撕碎等视觉特征；奇妙运用拼贴技法，搭配好比照强或谐调的颜色。 （2）结合一种材料或多种材料 的拼贴方法，介绍拼贴装饰画制作方法 。 用最简便的手法奇妙用料，点线面编排组合，留意前后层次，粘贴要洁净平坦。根本表现技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重叠等等。 4调整画面 （1）留意加强装饰效果缺乏的部位，调整主要细节，可利用一些特别性的笔（记号笔，萤光笔等等）并写好班级，姓名，作品名称 （2）教师对装饰作品内容是否到达艺术的特佂进展总述 依装饰变形的方法分 ：依物变形（具象的）、依情变形、主观意象变形、 抽象变形（抽象的）； 依变形的形式分：冷变形、热变形； 从构成分：
42、平面构成、立体构成、打散构成； 从颜色的特点分：有浪漫主义形、颜色构成、工艺颜色黑白与颜色结合。 5 课堂小评 （1）引导学生畅所欲言自评或互评他人作品，感受胜利喜悦 学生用表演方式表达作品内容，点评出选用材料的美感所在及奇妙合理运用方面。 （2）教师进展美育小结，变废为宝 因材施艺这课使大家的技巧培育了，武夷山又增加了小环保者，用你们大胆设想美化武夷山人的文化生活，居室装饰，增加更好玩的装饰品。 四 说练习安排 课堂作业安排 在课堂上时间有限，我以自主探研法和小组分工合作法为学习目标，这一节课安排学生尽可能运用单一材料直接进展以点或以线组成面的编排，创作内容可以是具象或抽象变形的 课后拓展 (1)将完成的作品利用适当的材料进展不同特色的边框装饰 (2)有爱好兴趣的学生收集更多种材料再创作出精致作品 (3)电脑高手运用电脑图像处理将作品合成到居室设计中