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1、 你熟悉李白的哪句诗？从诗句中你熟悉李白的哪句诗？从诗句中你感觉到李白是个怎样的人？你感觉到李白是个怎样的人？（例如：（例如：“我从我从床前明月光，疑床前明月光，疑是地上霜是地上霜中，读出孤单寂寞的李中，读出孤单寂寞的李白白”）走近一个人走近一个人行行 路路 难难读懂一首诗读懂一首诗1.请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读准节要求：读准字音，读准节奏。奏。行路难玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白 行路难（其一
2、）行路难（其一）李白李白 金樽清酒金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞斗十千，玉盘珍羞 直万钱。直万钱。停杯投箸停杯投箸 不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾 心茫然。心茫然。欲渡黄河欲渡黄河 冰塞川，将登太行冰塞川，将登太行 雪满山。雪满山。闲来垂钓闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟 梦日边。梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪长风破浪 会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆 济沧海。济沧海。读懂一首诗读懂一首诗2.合作探究合作探究 请同学们小组合作对请同学们小组合作对照注释疏通大意，将疑问照注释疏通大意，将疑问处标注出来。处标注出来。读懂一首诗读懂一首诗3.
3、品味语言品味语言 请同学们找出你喜欢请同学们找出你喜欢的诗句，并从语言运用的的诗句，并从语言运用的角度谈谈你的理由。角度谈谈你的理由。明白一个人明白一个人 1.这首诗的题目是行路这首诗的题目是行路难，难，“难难”表现在哪表现在哪里呢？里呢？知人论世知人论世 李白，生逢大唐帝国的鼎盛时期，夙有李白，生逢大唐帝国的鼎盛时期，夙有“济苍生济苍生”“安社稷安社稷”的远大抱负，渴望得到君王的赏识。天的远大抱负，渴望得到君王的赏识。天宝元年，他宝元年，他42岁，经朋友举荐，奉诏入京，担任翰林岁，经朋友举荐，奉诏入京，担任翰林供奉，准备大显身手，建立一番功业。但此时的玄宗供奉，准备大显身手，建立一番功业。但
4、此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，只把李白看做文学侍已丧失了早年励精图治的精神，只把李白看做文学侍臣，只是想用李白的才华为宫廷生活做点缀。而李白臣，只是想用李白的才华为宫廷生活做点缀。而李白那种不肯摧眉折腰事权贵的性格也与权臣们格格不入。那种不肯摧眉折腰事权贵的性格也与权臣们格格不入。在宫廷不久即蒙受谗言并被排挤，两年后被在宫廷不久即蒙受谗言并被排挤，两年后被“赐金放赐金放还还”，几十年的功业追求化为泡影，这首诗就写在李，几十年的功业追求化为泡影，这首诗就写在李白无奈离京朋友为他送别之时。白无奈离京朋友为他送别之时。明白一个人明白一个人 2.面对行路之难，李白是如何面对行路之难，李白是如何
5、表现的呢？从中你能感受到李表现的呢？从中你能感受到李白是一个什么样的形象？白是一个什么样的形象？学习一种态度学习一种态度1.人生的路不会总是一帆风人生的路不会总是一帆风顺的，你在成长的路上遇到顺的，你在成长的路上遇到过什么挫折，你又是如何面过什么挫折，你又是如何面对的呢？你能与同学们分享对的呢？你能与同学们分享你的经历吗？你的经历吗？学习一种态度学习一种态度拓展延伸拓展延伸：南开大学著名教授，中国古典文学南开大学著名教授，中国古典文学专家叶嘉莹认为专家叶嘉莹认为“诗可以正得失，动诗可以正得失，动天地，泣鬼神天地，泣鬼神”。还有哪些诗句曾打。还有哪些诗句曾打动你的心灵或给你以人生的启迪，请动你的心灵或给你以人生的启迪，请将它写出来与小组同学分享并推选代将它写出来与小组同学分享并推选代表发言。表发言。教师寄语教师寄语 诗歌的历史源远流长，诗歌的诗歌的历史源远流长，诗歌的神韵永放光芒。它是一颗启明星，神韵永放光芒。它是一颗启明星，它是一盏指明灯。阅读诗歌，可以它是一盏指明灯。阅读诗歌，可以陶冶情感；阅读诗歌，可以启迪智陶冶情感；阅读诗歌，可以启迪智慧；阅读诗歌，可以洗濯心灵。愿慧；阅读诗歌，可以洗濯心灵。愿同学们在诗歌的引领下穿越古今，同学们在诗歌的引领下穿越古今，走向未来。走向未来。谢谢