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1、九年义务教育人教版小学语文第五册说课：黄秋玲一、教学背景分析（一）教材分析 秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（二）学情分析（二）学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。（三）教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情
2、地朗读 课文，积累好词佳句。2、过程与方法：以读为本，引导学生读中感 悟、读中体验、读中积累。3、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自 然，热爱生活的感情。（四）教学重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美。（五）教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。二、教材处理二、教材处理以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累、读中运用，以实现教学目标的要求，从而达到突出重点，攻破重点的目的。二、教法与学法1、采用“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。2、遵循以学生为主体
3、、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用三、教学流程（一）设悬念，赏秋景，揭示课题。（二）品小诗，重积累，趣中悟。（三）扣文眼，品思悟，落实朗读。（四）设情境，说中品，提升能力。秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。1、声画并茂，以情助读 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，它
4、把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。2、理解感悟，以悟促读 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽美丽的菊花在秋雨里频频点头。的菊花在秋雨里频频点头。五彩缤纷频频点头秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇
5、，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里频频点头。秋雨姑娘把色给了，。请你当当小导游，带领我们参观秋天的果园。走进果园，你一定会大吃一惊。鸭梨黄黄的，皮薄、汁多，可香了。石榴红红的，里面的果实太多了，把衣裳都挤破了，露出一个个胖胖的娃娃。空气中掺和着各种各样的果香。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。拓展：你可以搜集一些描写秋天的词句；可以把秋天的景物画下来；还可以和爸爸妈妈一起去秋游，把它写成一段话。四、板书设计：有一盒的五彩缤纷颜料秋天的雨秋天的雨藏着好闻的气味 吹起了金色的小喇叭