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1、快速对答案快速对答案快速对答案快速对答案1提示：点击 进入习题B B（hnhnhnhn）D D（仿仿访访）2C C（“迷迷糊糊迷迷糊糊”形容形容(神志或视觉神志或视觉)模糊不清，一般模糊不清，一般用来形容人。此处应该用用来形容人。此处应该用“模模糊糊模模糊糊”）34B(“B(“不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生”是赞语，是赞语，“小儿小儿”是对自己孩子的谦称，使用不当是对自己孩子的谦称，使用不当)（1 1）注重家教，是我国悠久的历史文化传统。注重家教，是我国悠久的历史文化传统。（2 2）现在，家教是家长对子女、长辈对晚辈的言传）现在，家教是家长对子女、
2、长辈对晚辈的言传身教。身教。（3 3）所以）所以(“(“因此因此”“”“因而因而”均可均可)56星汉灿烂星汉灿烂 潮平两岸阔潮平两岸阔 风正一帆悬风正一帆悬 遥怜故园菊遥怜故园菊 应傍战场开应傍战场开 逝者如斯夫逝者如斯夫7（1 1）湘行散记是沈从文散文作品中的精品，有）湘行散记是沈从文散文作品中的精品，有种民间活泼泼的味道。沈从文返回故里，眼见满目种民间活泼泼的味道。沈从文返回故里，眼见满目疮痍，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一疮痍，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，打发他路写下这些文字，打发他“无言的哀戚无言的哀戚”。书中，。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事
3、以及远行中船作者细织密缝出他的童年、他的往事以及远行中船头水边的见闻。该书文笔自然淳朴，有如行云流水。头水边的见闻。该书文笔自然淳朴，有如行云流水。其中迷人的其中迷人的“湘西世界湘西世界”质朴的风情，构成了一个质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。完整的艺术世界。(意近即可意近即可)7（2 2）示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回）示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述忆：文中描述“我我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会
4、示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会时，孩子们买一个时，孩子们买一个“吹都都吹都都”，吡吡地吹上两三天享，吡吡地吹上两三天享受一份游戏的快乐。理性的批判：文中去看赛会前，受一份游戏的快乐。理性的批判：文中去看赛会前，父亲强迫父亲强迫“我我”背书，让背书，让“我我”感到扫兴和痛苦。示感到扫兴和痛苦。示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判
5、。被要求到阴间寻求公正的裁判。(言之有理即可言之有理即可)8（1 1）示例一：各位同学，大家好！我叫王砺峰，我示例一：各位同学，大家好！我叫王砺峰，我的名字取自古诗的名字取自古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来来”。父母希望我能具有坚强的毅力，能够奋发有。父母希望我能具有坚强的毅力，能够奋发有为、积极向上，有文学气息。示例二：各位同学，为、积极向上，有文学气息。示例二：各位同学，大家好！我叫袁鸿翔，大家好！我叫袁鸿翔，“鸿鸿”是鸿鹄，是鸿鹄，“翔翔”是飞是飞翔，父母希望我如鸿鹄一样展翅飞翔，实现鸿鹄之翔，父母希望我如鸿鹄一样展翅飞翔，实现鸿鹄之志，寄托着家人的美好期
6、许。志，寄托着家人的美好期许。8（2 2）邀请函邀请函尊敬的王老师：尊敬的王老师：您好，我们班拟于您好，我们班拟于1 1月月1717日下午三点在学校报告厅开展以日下午三点在学校报告厅开展以“结交益友结交益友”为主题的综合性活动，诚挚邀请您届时莅临指导，并为主题的综合性活动，诚挚邀请您届时莅临指导，并做关于做关于“交友之道交友之道”的主题讲座。敬请拨冗出席，不胜感激。的主题讲座。敬请拨冗出席，不胜感激。七年级七年级(1)(1)班班委会班班委会20202020年年1 1月月1212日日 称呼称呼1 1分，内容具体分，内容具体1 1分分(落款时间应早于落款时间应早于1 1月月1717日日)，礼貌用语
7、，礼貌用语1 1分，格式分，格式1 1分分 9欢喜欢喜 茫然茫然 悲伤悲伤(或痛苦或痛苦)10示例一：示例一：A.“A.“翻翻覆覆翻翻覆覆”“”“重重叠叠重重叠叠”等叠词的运等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我我”对合欢香气的喜爱。对合欢香气的喜爱。(或运用通感与丰富的想或运用通感与丰富的想象来写象来写“我我”对花香的独特感受，把香气的浓重说对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气成是香气“倾泻倾泻”，富有韵味。，富有韵味。)示例二：示例二：B.B.运用运用拟人的修辞手法，生动地写出了这里的合欢树给人拟人的修辞手法，生动地写出了
8、这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。的茫然感。11内容上：写出了母亲声音的香、软，还有内容上：写出了母亲声音的香、软，还有“我我”与与母亲在一起时带给母亲在一起时带给“我我”的无限欢喜和美好。结构的无限欢喜和美好。结构上：与前文第上：与前文第段母亲唤段母亲唤“我我”走过来，走过来，“我我”沉沉浸在她香软的声音中相呼应。情感主题上：突出了浸在她香软的声音中相呼应。情感主题上：突出了文章主题，表达了文章主题，表达了“我我”对母亲的喜爱、依恋和不对母亲的喜爱、依恋和不舍之情。舍之情。(每点每点2 2分，任意从两个方面作答即
9、可分，任意从两个方面作答即可)12示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题，如写想象中的合欢树，丰富母亲的形象，突出主题，如写想象中的合欢树，“我我”已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。更深切的体会，表达了深深的眷恋。(每点每点1 1分分)13示例：欣然叫妈，却遭责打示例：欣
10、然叫妈，却遭责打 调整心情，融入集体调整心情，融入集体(意思对即可意思对即可)14“颤抖颤抖”的动作描写和的动作描写和“软了一半软了一半”的神态描写的神态描写(1(1分分)，细腻地写出了柳月妈妈骨子里对孩子充满心疼，细腻地写出了柳月妈妈骨子里对孩子充满心疼和不舍，不得不狠着心肠打孩子的痛苦，对女儿的和不舍，不得不狠着心肠打孩子的痛苦，对女儿的歉疚以及自责的心理歉疚以及自责的心理(2(2分分)。15文中两次描写早春的阳光落在发芽的柳树上，反复文中两次描写早春的阳光落在发芽的柳树上，反复渲染了春天校园里诗意和美好的氛围，象征了柳月渲染了春天校园里诗意和美好的氛围，象征了柳月的生活里必将洒满爱的阳光
11、，孩子在温暖的爱中成的生活里必将洒满爱的阳光，孩子在温暖的爱中成长，将拥有美好和充满希望的未来长，将拥有美好和充满希望的未来(2(2分，意思对即分，意思对即可可)；结构上，前后呼应，体现了反复之美、呼应之；结构上，前后呼应，体现了反复之美、呼应之美美(2(2分，答出分，答出“前后呼应前后呼应”即可即可)。16示例一：柳月，我能理解妈妈不在你身边的那种孤独示例一：柳月，我能理解妈妈不在你身边的那种孤独无依。但是，你要相信，妈妈虽然不在你身边，她对无依。但是，你要相信，妈妈虽然不在你身边，她对你的爱却从来没有减少半分。而且，校园里还有关心你的爱却从来没有减少半分。而且，校园里还有关心你的老师和同学
12、。希望你能更加坚强独立，祝福你健你的老师和同学。希望你能更加坚强独立，祝福你健康快乐地成长！示例二：柳月妈妈，我能理解你在康快乐地成长！示例二：柳月妈妈，我能理解你在外打工是为了让孩子过上更好的生活。但是，孩子最外打工是为了让孩子过上更好的生活。但是，孩子最需要的是亲人的陪伴。如果你实在不能陪在她身边，需要的是亲人的陪伴。如果你实在不能陪在她身边，要经常与她联系，与她保持心灵的沟通，让她能时时要经常与她联系，与她保持心灵的沟通，让她能时时感到你对她的爱。因为，母亲的陪伴是没有什么能替感到你对她的爱。因为，母亲的陪伴是没有什么能替代的！代的！(说话内容有针对性，语言表达清晰、得体，说话内容有针对
13、性，语言表达清晰、得体，有说服力，得有说服力，得3 3分，否则酌情扣分分，否则酌情扣分)17太太 傅傅 时时 年年 七七 八八 岁岁/着着 青青 布布 绔绔/在在 兄兄 膝膝 边边 坐坐18（1 1）（2 2）19不如比作柳絮凭借着风飞起不如比作柳絮凭借着风飞起 哥哥，这老头很可哥哥，这老头很可怜，你怎么能这样做怜，你怎么能这样做 聪慧、才思敏捷、有柳絮之聪慧、才思敏捷、有柳絮之才才 善良、富有同情心善良、富有同情心20示例：赞同示例：赞同(1(1分分)。甲文。甲文“公大笑乐公大笑乐”表现了谢安对表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏儿童毫不掩饰自己的赞赏(1(1分分)，乙文中谢奕听了弟，乙文中谢
14、奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁脸色并放了老翁(1(1分分)。这两人都表现了对儿童的尊。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受重、爱护，关心儿童的感受(1(1分分)。21示例：诗人通过丰富的想象，把示例：诗人通过丰富的想象，把“愁心愁心”寄托给了寄托给了“明月明月”，让，让“明月明月”随风陪伴友人直到夜郎西，随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。友人的深情厚谊。(用诗句解释想象用诗句解释想象1 1分，分析情感分，分析情
15、感1 1分分)22示例：示例：“子规啼子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声踏歌声”写用歌声送别，写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。23略。略。一、积累与运用一、积累与运用(30(30分分)1 1下列加点字注音有误的一项是下列加点字注音有误的一项是()(2()(2分分)A A分歧分歧(q)(q)憔悴憔悴(qio)(qio)水波粼粼水波粼粼(ln)(ln)B B感慨感慨(ki)(ki)抖擞抖擞(su)(su)混为一谈混为一谈(hn)(hn)C C鉴赏鉴赏(jin)(jin)祷
16、告祷告(do)(do)人声鼎沸人声鼎沸(dng)(dng)D D弹簧弹簧(hun)(hun)淋漓淋漓(ln)(ln)咄咄逼人咄咄逼人(du)(du)hnhnhnhnB B2 2下列词语书写有错别字的一项是下列词语书写有错别字的一项是()(2()(2分分)A A吝啬吝啬 朗润恍然大悟疲倦不堪朗润恍然大悟疲倦不堪B B沐浴沐浴 澄清澄清 花团锦簇花团锦簇 截然不同截然不同C C拆散拆散 盔甲盔甲 花枝招展花枝招展 不求甚解不求甚解D D造仿造仿 央求央求 美不胜收美不胜收 呼朋引伴呼朋引伴仿仿访访D D3 3下列句子中加点的词语运用不正确的一项是下列句子中加点的词语运用不正确的一项是()(2()(
17、2分分)A A连老师都做不出来的题，这位新同学两分钟就算出来了，连老师都做不出来的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。我对他的敬佩之情油然而生。B B班主任目光犀利，声音低沉，带着一种不可抗拒的力量。班主任目光犀利，声音低沉，带着一种不可抗拒的力量。C C雾霾天气导致所有事物看起来都迷迷糊糊的。雾霾天气导致所有事物看起来都迷迷糊糊的。D D每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。C C“迷迷糊糊迷迷糊糊”形容形容(神志或视觉神志或视觉)模糊不清，一般用来形容模糊不清，一般用来形容人。此处应该用人。此处应该用“模模
18、糊糊模模糊糊”4 4下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是()(2()(2分分)A A令堂真是慈母典范，让吾辈敬佩不已。令堂真是慈母典范，让吾辈敬佩不已。B B小儿不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。小儿不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。C C拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。D D贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。B “不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生”是是赞语，赞语，“小儿小儿”是对自己孩子的谦称，使用不当。是对自己孩子的谦称，
19、使用不当。5 5阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。(4(4分分)注重家教，是悠久的我国历史文化传统。注重家教，是悠久的我国历史文化传统。现在，家教是现在，家教是家长对子女，长辈对晚辈的言传身教。家长对子女，长辈对晚辈的言传身教。父母是孩子的第一父母是孩子的第一任老师。任老师。再加上孩子具有模仿的天性，其言行无一不受父再加上孩子具有模仿的天性，其言行无一不受父母行为方式的影响。母行为方式的影响。_，成功的家教，首先是父母，成功的家教，首先是父母以身作则，让孩子耳濡目染。以身作则，让孩子耳濡目染。(1)(1)第第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。句有语病，请
20、将修改后的句子写在下面的横线上。(2(2分分)注重家教，是我国悠久的历史文化传统。注重家教，是我国悠久的历史文化传统。(2)(2)第第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。横线上。(1(1分分)(3)(3)第第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。下面的横线上。(1(1分分)现在，家教是家长对子女、长辈对晚辈的言传身教。现在，家教是家长对子女、长辈对晚辈的言传身教。所以所以(“(“因此因此”“”“因而因而”均可均可)小语：望着喷薄而出的太阳，我想大声吟咏曹操观沧海中
21、的名小语：望着喷薄而出的太阳，我想大声吟咏曹操观沧海中的名句：句：“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；_ _，若出其里。，若出其里。”小文：你看那云海壮阔，帆影绰绰，让我不禁想起王湾次北固山小文：你看那云海壮阔，帆影绰绰，让我不禁想起王湾次北固山下中的诗句：下中的诗句：“_“_ _，_ _。”小语：这里菊花正在开放，如果我是古代边疆的将士，我会想起岑小语：这里菊花正在开放，如果我是古代边疆的将士，我会想起岑参的诗句：参的诗句：“_“_ _，_ _。”小文：你看山脚下的玉龙湖，水光潋滟。看到这匆匆奔去的流水，小文：你看山脚下的玉龙湖，水光潋滟。看到这匆匆奔去的流水，我想起了孔子的话：我想起
22、了孔子的话：“_“_ _，不舍昼夜。，不舍昼夜。”星汉灿烂星汉灿烂潮平两岸阔潮平两岸阔风正一帆悬风正一帆悬遥怜故园菊遥怜故园菊应傍战场开应傍战场开逝者如斯夫逝者如斯夫7 7名著阅读。名著阅读。(任选一题作答任选一题作答)(4)(4分分)(1)(1)简介沈从文的湘行散记。简介沈从文的湘行散记。湘行散记是沈从文散文作品中的精品，有种民间活泼泼湘行散记是沈从文散文作品中的精品，有种民间活泼泼的味道。沈从文返回故里，眼见满目疮痍，美丽乡村变成一的味道。沈从文返回故里，眼见满目疮痍，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，打发他片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，打发他“无言无言的哀戚
23、的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事以及。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事以及远行中船头水边的见闻。该书文笔自然淳朴，有如行云流水。远行中船头水边的见闻。该书文笔自然淳朴，有如行云流水。其中迷人的其中迷人的“湘西世界湘西世界”质朴的风情，构成了一个完整的艺质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。术世界。(意近即可意近即可)(2)(2)有人说，朝花夕拾包含了作者有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判温馨的回忆与理性的批判”。从从百草园到三味书屋五猖会无常中任选一篇，。从从百草园到三味书屋五猖会无常中任选一篇，写出能够表现作者写出能够表现作者“温馨的回忆温馨的回忆”和和
24、“理性的批判理性的批判”的内容各一处。的内容各一处。示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述“我我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性的批判：文中老师让孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会时，孩子们买一个迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都吹都都”，吡吡地吹上两三天享受一，吡吡地吹上两三天享受一份游戏的快乐。理性的批判：文中去看赛会前，父亲强迫份游戏的快乐。理性的批判：文中去看赛会前，父亲强迫“我我”
25、背背书，让书，让“我我”感到扫兴和痛苦。示例三：选无常。温馨的回忆：感到扫兴和痛苦。示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到刻。理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。阴间寻求公正的裁判。(言之有理即可言之有理即可)8 8综合性学习。综合性学习。(8(8分分)七年级七年级(1)(1)班开展了一次以班开展了一次以“结交益友结交益友”为主题的综合性活动，为主题的综合性活动，你作为班级的一员，也参与活动之中
26、，请完成以下任务。你作为班级的一员，也参与活动之中，请完成以下任务。(1)(1)【自我介绍】与朋友交往第一步需要自我介绍，请从以下【自我介绍】与朋友交往第一步需要自我介绍，请从以下两个姓名中任选一个，向同学们加以巧妙地介绍，使大家印象深两个姓名中任选一个，向同学们加以巧妙地介绍，使大家印象深刻。刻。(4(4分分)王砺锋袁鸿翔王砺锋袁鸿翔示例一：各位同学，大家好！我叫王砺峰，我的名字取自古示例一：各位同学，大家好！我叫王砺峰，我的名字取自古诗诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。父母希望我能具。父母希望我能具有坚强的毅力，能够奋发有为、积极向上，有文学气息。示有坚强
27、的毅力，能够奋发有为、积极向上，有文学气息。示例二：各位同学，大家好！我叫袁鸿翔，例二：各位同学，大家好！我叫袁鸿翔，“鸿鸿”是鸿鹄，是鸿鹄，“翔翔”是飞翔，父母希望我如鸿鹄一样展翅飞翔，实现鸿鹄之是飞翔，父母希望我如鸿鹄一样展翅飞翔，实现鸿鹄之志，寄托着家人的美好期许。志，寄托着家人的美好期许。(2)(2)【发出邀请】班级推选你以班委会的名义拟写一则邀请函，【发出邀请】班级推选你以班委会的名义拟写一则邀请函，邀请学校政教处王老师于邀请学校政教处王老师于1 1月月1717日下午三点到学校报告厅，为全日下午三点到学校报告厅，为全班同学做一次以班同学做一次以“交友之道交友之道”为主题的讲座。注意格
28、式及礼貌用为主题的讲座。注意格式及礼貌用语。语。(4(4分分)邀请函邀请函尊敬的王老师：尊敬的王老师：您好，我们班拟于您好，我们班拟于1 1月月1717日下午三点在学校报告厅开展以日下午三点在学校报告厅开展以“结交益友结交益友”为主题的综合性活动，诚挚邀请您届时莅临指导，并为主题的综合性活动，诚挚邀请您届时莅临指导，并做关于做关于“交友之道交友之道”的主题讲座。敬请拨冗出席，不胜感激。的主题讲座。敬请拨冗出席，不胜感激。七年级七年级(1)(1)班班委会班班委会20202020年年1 1月月1212日日 称呼称呼1 1分，内容具体分，内容具体1 1分分(落款时间应早于落款时间应早于1 1月月17
29、17日日)，礼貌用语，礼貌用语1 1分，格式分，格式1 1分分 二、阅读理解二、阅读理解(40(40分分)(一一)阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。(12(12分分)合欢，合欢合欢，合欢李晓东李晓东很多年以后，我才知道，那是合欢。很多年以后，我才知道，那是合欢。我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来
30、没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。A.A.我站在树下，
31、看我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被
32、那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。软的呢。又五年，我读到了史铁生的合欢树，这个名字让我喜又五年，我读到了史铁生的合欢树，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵可是，史铁生终究没有走近那棵树。树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自我摇着车
33、在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？解，让我失望的是，合欢在哪里呢？我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：像一把
34、把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又合欢，又名名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。十年前小城的
35、合欢相比，是傲慢的。B.B.虽然树是一样的树，花是虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，的，像一把把小扇子密密缀
36、满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。点声音也没有。我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。我知道了，史铁生为什么终究没有走近合
37、欢。(选自读者，有删改选自读者，有删改)【注】史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二【注】史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。9 9阅读全文，根据提示，补充完整阅读全文，根据提示，补充完整“我我”在不同时期对在不同时期对合欢的情感变化。合欢的情感
38、变化。(3(3分分)九岁在大院看到合欢花时：九岁在大院看到合欢花时：_又五年后在读又五年后在读到史铁生的合欢树时：失望到史铁生的合欢树时：失望十九岁在羊城遇见合十九岁在羊城遇见合欢花时：欢花时：_“_“我我”已是母亲当年的年纪在医已是母亲当年的年纪在医院看到合欢花时：院看到合欢花时：_。欢喜欢喜茫然茫然悲伤悲伤(或痛苦或痛苦)1010下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以赏析。赏析。(2(2分分)A A我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气发梢
39、，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。B B虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。已然有了本土的居高临下、不屑一顾。示例一：示例一：A.“A.“翻翻覆覆翻翻覆覆”“”“重重叠叠重重叠叠”等叠词的运用，等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我我”对对合欢香气的喜
40、爱。合欢香气的喜爱。(或运用通感与丰富的想象来写或运用通感与丰富的想象来写“我我”对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气“倾泻倾泻”，富有韵味。，富有韵味。)示例二：示例二：B.B.运用拟人的修辞手法，生动运用拟人的修辞手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。1111联系全文，分析第联系全文，分析第段中画线句的作用。段中画线句的作用。(4(4分分)内容上：写出了母亲声音的香、软，还有内容上：写出了母亲声音的香、软，还有“我我”与
41、母亲与母亲在一起时带给在一起时带给“我我”的无限欢喜和美好。结构上：与前的无限欢喜和美好。结构上：与前文第文第段母亲唤段母亲唤“我我”走过来，走过来，“我我”沉浸在她香软的沉浸在她香软的声音中相呼应。情感主题上：突出了文章主题，表达了声音中相呼应。情感主题上：突出了文章主题，表达了“我我”对母亲的喜爱、依恋和不舍之情。对母亲的喜爱、依恋和不舍之情。(每点每点2 2分，任分，任意从两个方面作答即可意从两个方面作答即可)1212本文以本文以“合欢，合欢合欢，合欢”为题有什么好处？请联系全为题有什么好处？请联系全文说说你的理解。文说说你的理解。(3(3分分)示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线
42、索；以示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题，如写想象中的合欢树，形象，突出主题，如写想象中的合欢树，“我我”已人到已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。达了深深的眷恋。(每点每点1 1分分)(二二)阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。(12(12分分)打在春天的脸上打在春天的脸上晓晓 橹橹早读课快
43、结束时，生活老师小张忙着跑来告诉我说，柳月赖床早读课快结束时，生活老师小张忙着跑来告诉我说，柳月赖床了。了。柳月，柳月，1010岁，三年级女孩，是刚从外地转进的插班生。她爸妈岁，三年级女孩，是刚从外地转进的插班生。她爸妈都在新城废品市场打工，孩子也一直就读于附近的一所小学。现都在新城废品市场打工，孩子也一直就读于附近的一所小学。现在小小的她转到我所执教的学校来，远离爸妈，过起了寄宿生活。在小小的她转到我所执教的学校来，远离爸妈，过起了寄宿生活。柳月跟我沾点亲，叫我姑夫。是我帮她转的学，也是我送她插柳月跟我沾点亲，叫我姑夫。是我帮她转的学，也是我送她插的班。顺理成章，我成了她的代家长。平时柳月有
44、什么事儿，老的班。顺理成章，我成了她的代家长。平时柳月有什么事儿，老师都找我。师都找我。早春的阳光，羽毛似的，一羽一羽地落在校园里，落在正在发早春的阳光，羽毛似的，一羽一羽地落在校园里，落在正在发芽的柳树上。芽的柳树上。我穿过一片琅琅的书声来到学生生活区。我穿过一片琅琅的书声来到学生生活区。在简朴的学生宿舍里，八张小床安静地立着，床上四方的被子在简朴的学生宿舍里，八张小床安静地立着，床上四方的被子叠得有棱有角。在这些井然的床铺之间，柳月没整理的小床很是叠得有棱有角。在这些井然的床铺之间，柳月没整理的小床很是突兀。孩子呜呜地哭着，声音凄弱，看来哭了好长时间。小张说，突兀。孩子呜呜地哭着，声音凄弱
45、，看来哭了好长时间。小张说，开学这几天晚上，她每晚都要哭一阵，念叨着妈妈，没想到今天开学这几天晚上，她每晚都要哭一阵，念叨着妈妈，没想到今天早晨发展成赖床了。早晨发展成赖床了。“爸妈都在城里打工挣钱呢，哪有工夫天天陪你上学！爸妈都在城里打工挣钱呢，哪有工夫天天陪你上学！”我在我在心里有些可怜孩子，但嘴上还是硬起心肠劝她。心里有些可怜孩子，但嘴上还是硬起心肠劝她。“我想妈妈，我要天天见到妈妈！我想妈妈，我要天天见到妈妈！”“明天是星期五，晚上就能见到妈妈了！明天是星期五，晚上就能见到妈妈了！”“我想妈妈，我要现在见到妈妈！我想妈妈，我要现在见到妈妈！”面对孩子如此简单却无法实现的心愿，我心里酸酸
46、的，竟不知面对孩子如此简单却无法实现的心愿，我心里酸酸的，竟不知说什么好。说什么好。“柳月快起来，你看，你的好朋友都来了！柳月快起来，你看，你的好朋友都来了！”正当我不知所措时，正当我不知所措时，柳月的班主任带着两位女生走了过来。柳月的班主任带着两位女生走了过来。“我不要老师，不要朋友，我就要妈妈我不要老师，不要朋友，我就要妈妈”柳月仍然闷头蜷缩在被窝里，呜呜地哭。柳月仍然闷头蜷缩在被窝里，呜呜地哭。我绷了脸，假意喝她起床。但是，从被窝里传来的一声高似一声我绷了脸，假意喝她起床。但是，从被窝里传来的一声高似一声的哭声却分明告诉我：一种比上学更重要的情感完全控制了孩子。的哭声却分明告诉我：一种比
47、上学更重要的情感完全控制了孩子。万事上学为紧，我这个代家长只好把她从被窝里拽出来。班主任万事上学为紧，我这个代家长只好把她从被窝里拽出来。班主任俯下身子忙给她穿衣服。可柳月像被火烫了似的，倔强地说，我自俯下身子忙给她穿衣服。可柳月像被火烫了似的，倔强地说，我自己穿！只见她自己利索地穿好了衣裳，又从被下取出一把木梳，前己穿！只见她自己利索地穿好了衣裳，又从被下取出一把木梳，前前后后梳着头发，尔后，又轻手轻脚地拿出一根牛皮筋，两只小手前后后梳着头发，尔后，又轻手轻脚地拿出一根牛皮筋，两只小手在脑后上下飞，很快地扎出秀丽的马尾辫。之后，抽抽噎噎地洗脸、在脑后上下飞，很快地扎出秀丽的马尾辫。之后，抽抽
48、噎噎地洗脸、刷牙、用餐，像一条流水线似的。被班主任带走时，红红的眼睛里刷牙、用餐，像一条流水线似的。被班主任带走时，红红的眼睛里还汪着两颗泪，眼睛一眨，泪就滑到了地上！还汪着两颗泪，眼睛一眨，泪就滑到了地上！上午第三节是活动课，我不放心，来到班上看柳月。在办公室上午第三节是活动课，我不放心，来到班上看柳月。在办公室里，班主任说刚才柳月的妈妈骑着摩托车从新城赶到学校了里，班主任说刚才柳月的妈妈骑着摩托车从新城赶到学校了(新城新城距学校大约距学校大约3535公里公里)。柳月叫了一声。柳月叫了一声“妈妈”，她妈跑上去，给了柳，她妈跑上去，给了柳月两个嘴巴子月两个嘴巴子啪！啪！声音脆亮，像两记响鞭抽打
49、在春天的啪！啪！声音脆亮，像两记响鞭抽打在春天的脸上，在寂静的教室里久久回荡。脸上，在寂静的教室里久久回荡。“还想妈妈吗？还想妈妈吗？”柳月妈妈的巴掌颤抖着，目光先软了一半，柳月妈妈的巴掌颤抖着，目光先软了一半，“要听老师的话！要听老师的话！”孩子蔫了，脸上红红的手指印子，红红的大眼睛，像七零八落孩子蔫了，脸上红红的手指印子，红红的大眼睛，像七零八落的花瓣，飘下满地委屈和伤心。的花瓣，飘下满地委屈和伤心。不知道妈妈是怎么走出教室的，但全班的孩子都看到了妈妈满不知道妈妈是怎么走出教室的，但全班的孩子都看到了妈妈满是泪水的脸。是泪水的脸。“柳月，早晨妈妈给你送了什么礼物？柳月，早晨妈妈给你送了什么
50、礼物？”看着眼前不再哭泣的看着眼前不再哭泣的她早已融入充满春天气息的班集体，我狡黠地一笑。她早已融入充满春天气息的班集体，我狡黠地一笑。“哪有什么礼物，妈妈送了我两个大烧饼！哪有什么礼物，妈妈送了我两个大烧饼！”柳月看着我不好意思地一笑，立即低下头去。柳月看着我不好意思地一笑，立即低下头去。“还想妈妈吗？还想妈妈吗？”“不想了！不想了！”柳月摇摇头，说着伸出一根柳芽似的小指头，调柳月摇摇头，说着伸出一根柳芽似的小指头，调皮地戳在心窝上，皮地戳在心窝上，“想，就在心里想！想，就在心里想！”早春的阳光，羽毛似的，一羽一羽地落在校园里，落在正在发早春的阳光，羽毛似的，一羽一羽地落在校园里，落在正在发