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1、怎样听课评课怎样听课评课 一、关于听课一、关于听课（一）什么是听课（一）什么是听课听听课课是是学学校校教教师师或或研研究究者者凭凭借借眼眼、耳耳、手手脑脑等等自自身身的的感感官官及及有有关关的的辅辅助助工工具具(记记录录本本、调调查查表表、录录音音录录像像设设备备等等)，直直接接地地(也也有有间间接接地地)从从课课堂堂情情景景中中获获取取相相关关的的信信息息资资料料，从从感感性性到到理理性性的的一一种种学学习习、评价及研究的教育教学方法。评价及研究的教育教学方法。听听课课是是教教学学的的常常规规工工作作之之一一(教教学学工工作作、教教研研工作、教学评价工作）。工作、教学评价工作）。听课是一种技
2、能和方法。听课是一种技能和方法。听课不是目的，听课是一种手段或途径听课不是目的，听课是一种手段或途径。（二）听课的基本特点（二）听课的基本特点目的性目的性主观性主观性选择性选择性指导性指导性理论性理论性情境性情境性（三）听课的目的和作用（三）听课的目的和作用听听课课是是教教研研工工作作的的眼眼睛睛和和耳耳朵朵，是是实实现现沟沟通通（教教师师之之间间、教教育育管管理理者者与与教教师师、教教学学研究者与教师）的桥梁和媒介。研究者与教师）的桥梁和媒介。听听课课的的目目的的和和作作用用是是：学学习习、借借鉴鉴成成功功经经验验（学学习习）；发发现现、研研究究、解解决决具具体体问问题题（研究）；了解、掌握
3、教学状况（评价）。（研究）；了解、掌握教学状况（评价）。听课的目的和作用听课的目的和作用1有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状教学法规、政策和要求等现状2有利于了解学校和教师的教育教学质量及有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平水平3有利于良好教学风气的形成，促进教学改有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行革深入有效地进行4有利于总结和推广先进的教学经验和方法，有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长促进教师特别是青年教师的学习提高和成长（四）听课的主要行为有哪些？（四）听课的
4、主要行为有哪些？听听课课不不仅仅是是复复杂杂的的脑脑力力劳劳动动，而而且且是一种方法和技能。是一种方法和技能。听课一般包括：听、看、记、思。听课一般包括：听、看、记、思。主要听：主要听：(1)教教师师是是否否体体现现新新课课程程的的理理念念、方方法法和和要求。要求。(2)是否重点突出，详略得当。是否重点突出，详略得当。(3)语言是否流畅、表达是否清楚。语言是否流畅、表达是否清楚。(4)是否有知识性等错误。是否有知识性等错误。(5)是否有创新的地方。是否有创新的地方。(6)教教师师的的思思维维是是否否宽宽泛泛，学学生生的的发发言言是是否准确。否准确。主要看：主要看：(1)看看教教师师主主导导作作
5、用用的的发发挥挥。如如教教态态是是否否亲亲切切自自然然，板板书书是是否否规规范范合合理理，教教具具(包包括括多多媒媒体体等等)运运用用是是否否熟熟练练，指指导导学学生生学学习习是是否否得得法法，处处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。理课堂偶发问题是否灵活巧妙。(2)看看学学生生主主体体作作用用的的发发挥挥。如如课课堂堂气气氛氛是是否否活活跃跃，学学生生是是否否参参与与教教学学过过程程，全全体体学学生生的的积积极极性性是是否否得得到到调调动动，学学生生正正确确的的学学习习习习惯惯是是否否养养成成，学学生生分分析析问问题题和和解解决决问问题题的的能能力力是是否否得得到到培培养。养。主要记：主要记：原则上
6、听课记录应包括两个方面，一原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点是教学实录，二是教学评点（1）听课的日期、节次、班级、学科、学生）听课的日期、节次、班级、学科、学生人数、执教者、课题、课型、研究专题；人数、执教者、课题、课型、研究专题；（2）教学的主要过程，包括主要的板书的要）教学的主要过程，包括主要的板书的要点、师生的活动情况。点、师生的活动情况。（3）本节课在教学思想和方法的渗透、知识）本节课在教学思想和方法的渗透、知识与技能目标的实现、情感和态度的培养、教材处与技能目标的实现、情感和态度的培养、教材处理等方面值得思考的要点；理等方面值得思考的要点；（4）对这堂课（或片断
7、）的简要分析。）对这堂课（或片断）的简要分析。主要思考：主要思考：(1)教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好。不好。(2)对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。(3)如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。考。(4)如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。(5)新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常新课程的理念
8、、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。(6)这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上，等等。没有听课者，教师是否也会这样上，等等。（五）听课的要求（五）听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求、要明确听课的目的、计划和要求某学校对学校领导听课工作的部分安排设想。某学校对学校领导听课工作的部分安排设想。一是听新教师的课一是听新教师的课二是听教新课程教师的课二是听教新课程教师的课三是听新调入教师的课三是听新调入教师的课四是听学校教学能手水平以上的
9、教师的课四是听学校教学能手水平以上的教师的课五是听上学期各科教学质量比较差的教师的课五是听上学期各科教学质量比较差的教师的课（五）听课的要求（五）听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求、要明确听课的目的、计划和要求2、有的放矢，充分准备有的放矢，充分准备3要处理好听课者与被听课者的关系要处理好听课者与被听课者的关系4要不断地学习教育教学理论，了解有要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息关学科的课改信息5要做到听、看、记、思有机的结合要做到听、看、记、思有机的结合6要认真做好听课记录要认真做好听课记录 常常规规的的听听课课记记录录一一般般有有教教学学过过程程和和教教学学评评析析两两
10、个个方方面面组组成成。另另外外，在在做做听听课课记记录录时时要要注注意意以以下下几点：几点：(1)(1)听听、记记要要分分清清主主次次。听听课课应应该该以以听听为为主主，要要把把注注意意力集中在听和思考上。力集中在听和思考上。(2)(2)记记录录要要有有重重点点。要要详详略略得得当当，对对内内容容要要选选择择，文文字字要精炼。要精炼。(3)(3)一一段段时时间间后后，对对听听课课记记录录要要进进行行整整理理，并并进进行行理理性性的的思思考考分分析析，归归纳纳、总总结结出出一一些些共共性性的的东东西西，推推广广或或提提倡倡一一些些成成功功的的经经验验和和做做法法等等，提提出出一一些些改改进进的的
11、意意见见和和要要求等。求等。（五）听课的要求（五）听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求、要明确听课的目的、计划和要求2、有的放矢，充分准备有的放矢，充分准备3要处理好听课者与被听课者的关系要处理好听课者与被听课者的关系4要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息课改信息5要做到听、看、记、思有机的结合要做到听、看、记、思有机的结合6要认真做好听课记录要认真做好听课记录7要要积积极极参参与与评评课课，反反馈馈要要实实事事求求是是，以以鼓鼓励励为为主主二、关于评课二、关于评课科学化的评课对提高课堂教学质科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育
12、教学素养、进一步量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。实意义。（一）评课的几个误区（一）评课的几个误区1.只听课不评课。只听课不评课。2套话连篇套话连篇3.抓不住关键。抓不住关键。4事无巨细，面面俱到。事无巨细，面面俱到。5重理论轻实践。重理论轻实践。6.充当好好先生。充当好好先生。7.只指缺点不谈优点。只指缺点不谈优点。8、当面不语，背后不断。、当面不语，背后不断。（二）评课的几个原则（二）评课的几个原则1、实事求是的原则、实事求是的原则2、“心理零距离心理零距离”原则原则3、突出重点原则、突出重点原则4、激励性原则、激励性原
13、则5、因人而异原则、因人而异原则6、艺术性原则、艺术性原则（三）评课的形式（三）评课的形式1、个别面谈式、个别面谈式2、小组评议式、小组评议式3、书面材料式、书面材料式4、调查问卷式、调查问卷式5、陈述答辩式（庭辩式评课法）、陈述答辩式（庭辩式评课法）6、点名评议式、点名评议式7、师生评议式、师生评议式8、专家会诊式、专家会诊式9、自我剖析式、自我剖析式10、网络评课法、网络评课法11、行为跟进式、行为跟进式（四）一堂好课的标准是什么（四）一堂好课的标准是什么（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
14、（2）一堂好课应该是有效率的课。也就是）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。充实的课，有内容的课。（3）一堂好课应该是有生成性的课。也就）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。迪。（4）一堂好课应该是常态下的课。也就是）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。生。（5）一堂好课应该是真实的课。也就是有）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。缺憾的课。2.一堂好课的标准一堂好课的标准（1）学生的学习心境应该是愉快的）学生的
15、学习心境应该是愉快的（2）学生的个性发展应该是健康的）学生的个性发展应该是健康的（）学生的学习动机应该是端正的（）学生的学习动机应该是端正的（）学生的学习参与应该是主动的（）学生的学习参与应该是主动的（）学生的活动时间应该是充足的（）学生的活动时间应该是充足的（）学生的认知状况应该是高水平的（）学生的认知状况应该是高水平的（7）学生合作的情况应该是有效的）学生合作的情况应该是有效的（8）学生的学习方式应该是多元的）学生的学习方式应该是多元的 3、一堂好课的主要指标、一堂好课的主要指标1一堂好课应整体体现三个方面：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程；真实的学习过程；科学的学习方式；科学的
16、学习方式；高超的教学艺术高超的教学艺术（五）课堂分析的方法（五）课堂分析的方法1、从教学目标上分析、从教学目标上分析2、从处理教材上做出分析、从处理教材上做出分析3、从教学程序上分析、从教学程序上分析(1)看教学思路设计看教学思路设计(2)看课堂结构安排看课堂结构安排4、从教学方法和手段上分析、从教学方法和手段上分析5、从教师教学基本功上分析、从教师教学基本功上分析（1）教学态度（）教学态度（2）教学方法（）教学方法（3）教学组织安排）教学组织安排（4）教学语言（）教学语言（5）课堂板书（）课堂板书（6）教态）教态（7）学科专）学科专业技能业技能（8）应变能力）应变能力（9）教学媒体）教学媒体（10）教学设）教学设计计6、从教学效果上分析、从教学效果上分析