《领导与沟通(-30页)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领导与沟通(-30页)课件.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六章第六章 领导与沟通领导与沟通 l学习目标：1、领导的实质2、领导理论3、权力的形成机制4、指挥的有效性与指挥艺术5、典型激励理论6、激励的方式与要求7、有效沟通的途径8、沟通的原则与要求l教学内容天马行空官方博客：;QQ:1318241189教学内容教学内容第一节 领导职能概述 第二节 领导理论与权力第三节 指挥 第四节 激励 第五节 沟通 实践与练习案例分析5.1 训练项目5.1 训练项目5.2返回小案例小案例 l大雄是财务部张经理手下的一名助理，平日工作相当不认真，全办公室同仁也都知道张经理对大雄非常不满意。本月大雄任职本公司刚好届满一年，按公司规定得做年度绩效考核，张经理在考绩表上
2、把雄评估得体无完肤，不仅不给予加薪，还建议公司最好是换人，人事部门接受张经理的建议，于是今天一上班，l张经理找大雄到他办公室，要他收拾东西离开，可是大雄说什么也不答应：我又没做错事，干嘛要我走？不管三七二十一坐在办公室沙发甘静坐抗议。l请问：l您对张经理有何建议？l主管应如何处理不称职的员工？l如何避免组织内不称职员工的发生？【研讨与质疑】【研讨与质疑】l“大多数企业的员工都应适用X理论”，你是否赞同这种观点？返回【小故事小故事】抉择抉择 l一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。事后，人们议论纷纷。有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。有的说他做错了，因为妻子
3、可以另娶一个，孩子却不能死而复活。我听了人们的议论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子？于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。他答道：“我什么也没想。洪水袭来，妻子在我身过，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。”归途上，我琢磨着农民的话，对自己说：所谓人生的抉择不少便是如此。天马行空官方博客：;QQ:1318241189【每堂一例】结合管理方格内容，由学生（可由轮值主持公司安排其成员）在课下搜集一个小案例，在课堂上讲解（1-3分钟）。【研讨与质疑】你认为本课程提出的权威的来源是否科学？你还能提出其他影响因素吗？返回l有两个饥饿的人，他们同
4、样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而 是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕 鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。l一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以 给人意味深长的生命启示。【小案例小案例】l某工厂厂长吴文辉参加某大学所举办的为期一周的决策技巧研讨会之后，感觉收获良多，他对研讨会主持人之一的邱教授特别景仰，邱教授在
5、研讨会中一再强调，祇要让员工有机会参与组织的决策制定，则不但决策的品质可以改善，而且员工对决策的接受程度也可以提高，吴厂长销假上班之后，一直希望将邱教授的那套观念付诸实现，于是他召集制造课的25位员工开会，会中吴厂长指出：在机器设备不断更新的现况下，数年前所订定的生产标准，业已偏低，他要求这25位员工透过集体讨论以确定新的生产标准，吴厂长确认员工经过集体讨论后所提议的新标准必定会高过他所想象的标准，情景导入情景导入l请举例说明什么是：“个性权”与“统驭权”？l这两者在含义上存在着交叉吗？你是否赞成这种提法？l你还能提出影响权力的其他因素吗？l你是否赞成“酌情适度，恩威并重”这种提法？l这里含有
6、对人不够尊重的因素吗？思考与质疑思考与质疑（二）书面指挥的艺术（二）书面指挥的艺术 书面指挥的具体形式多种多样。以行政机关的文件形式最为规范，主要包括命令、指令，决定、决议，指示，布告、公告、通告，通知、通报，报告、请示，批复，函等。提高书面指挥的有效性的艺术：l 加强针对性。l 增强规范性文件种类规范化、文件内容规范化、文件用语规范化。l 提高写作质量。思考思考如何有效地下如何有效地下命令和指示？命令和指示？【研讨与质疑】“雷锋现象”与马斯洛需要层次理论是否矛盾？研讨并说明各自的理由。【小故事小故事】爱人之心爱人之心l这是发生在英国的一个真实故事。有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定
7、搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。l一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的相信我，我会用整颗心来照顾您！”l老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。完成梦想，不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈，有时，只要你拥有一颗爱人之心就可以了。【小案例小案例】l明德公司
8、是由铭传公司设立之新创事业科技公司，主要从事研发半导体制程中的一项突破技术，明德公司是由陈博士主持，陈博士是铭传公司资深研发人员，明德公司之组织型态系以功能式组织为主，研发部李经理向陈博士负责，陈博士向总公司负责。l明德公司设立一年半，依据总公司计画，新科技的研究发展耗时约三年。总公司定期向明德公司要求进度报告，由陈博士总结李经理的进度报告，每季做一次季报。一年半来，经过六次季报，总公司所得的季报资料显示进度进行还不错，进度达到将近50，资金花费也将近预计的50，没有重大的科技困难。l不久前，陈博士得到更好的职位离开明德公司，总公司指派林先生接替陈博士职位，林先生是半导体事业部门之资深研究员。
9、林先生就任后，审核研究发展工作进度，林先生与李经理一起审核工作进度，林先生对于工作完成的定义有不同的意见，同时对于待解决的科技瓶颈也持很保守的态度，林先生评核完成后向总公司报告的研发状况是：l实际研发进度只达30。l经费开支已累积到50。l几个瓶颈性问题有待解决，明德公司目前之科技能力不一定足以克服问题。l依据上述回答下列问题：l明德公司有何管理问题？何以见得？l如何解决明德公司之问题？返回三、有效沟通的途径三、有效沟通的途径（一）沟通的障碍l发送者方面的障碍；l沟通过程中的障碍；l接受者方面的障碍；l反馈过程中的障碍。思考思考请列举你接触或请列举你接触或搜集的实例说明沟通搜集的实例说明沟通的
10、障碍与原则。的障碍与原则。【小故事小故事】给予给予l l有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。l“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”l他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活 l不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。
11、等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。【小资料小资料】l管理者作为信息发送者的沟通技巧有：发送清晰而完整的信息、将信息编译成接收者易于理解的传输符号、选择适当的传输媒介、选择接收者能监控的媒介、避免信息被过滤和曲解、确保信息中包含反馈机制、提供准确的信息避免谣言传播。l管理者作为信息接收者的沟通技巧有：集中注意力、成为好的倾听对象、移情。【课堂实践】
12、训练项目5.2：情景剧如果我是经理【训练目标】1.培养了解人的心理需求，分析解决复杂管理问题的能力；2.培养运用激励理论，调动人的积极性的能力。【训练内容与要求】【成果与考核】1.每个学生至少搜集或编写一个案例或资料，作为一次作业；2.每个模拟公司经过优选一个典型案例编成情景剧，并进行表演；3.教师及学生观众对各公司的情景剧及“演员”的决策意见与表演打分评估。或由轮值公司组织评分。返回【训练内容与要求】【训练内容与要求】1.本次训练的主要内容是进行情景剧表演与分析。情景剧是指根据教学需要，设计一定的管理情景，由学生扮演角色进行演出，并进行分析的一种实践教学方式。2.根据本章内容和训练目标，由学生在课下搜集、选择、编写和讨论预习剧本，并进行必要的排练。3.由“演员”按照选择的方案与剧本进行表演。表演分为两部分进行：一是表演需决策事件的基本事实或过程；二是由学生按照自己设计的方案进行分析与决策（由学生分别扮演情景剧中的关人员，提出自己的主张与决策建议，并充分论证，以说服别人；不同的扮演者可以有不同的决策方案）。4.由同学们对各成员的表演，特别是管理行为的合理性进行分析与评价。5.在表演和讨论的过程中，教师可以随剧情发展进行提问，以引导剧情与讨论的逐步深入，并进行小结。返回