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1、 繁简结合有学问 主讲：主讲：高志宏高志宏 老师老师初中语文作文指导系列讲座初中语文作文指导系列讲座9 9 小故事：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧
2、，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。一、中考要求语文课程标准（写作部分）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。二、考点解析中考作文评分标准（一类卷）：结构严谨，注意照应，详略得当。
3、材料的详略安排有没有较好地表达中心，是作文评判的一个重要标准。三、在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。四、如何确定详略？1、根据文章主题决定文章内容的详略2、从文章中的人物实际需要出发3、注意语言的表达需要可有可无即可无记叙文一般记事的记叙文在记叙的过程中，可这样安排详写和略写。首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分
4、，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。记叙描写时，结合抒情，议论的，记叙描写应详写，抒情议论可略写。运用先倒叙后顺序相结合的，倒叙部分可略，顺序部分可详。如果当中还安排了插叙。插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分就详、写景部分该略，以写景状物为主的记叙文，情景交融，但情是由于景和物而发生的，所以描写景物是基础，应详写；抒情就该写略写。根据题目确定内容的删减（能看出问题来吗？）我心中最难忘的瞬间总有一个瞬间，让你有所感悟；总有一个瞬间，让你有所收获，总有一个瞬间，让你有所发现在我的记忆中，最让我难以忘却的，就是那次
5、去宁波比赛的经历了。今年的暑假，宁波举行了“七巧科技”全国总决赛，我应邀参加。到达宁波的第二个早上，我们先是举办了个人赛，继而又举办了五人团体赛。个人赛结束后，我们到达团体赛比赛场地，做赛前的准备工作。我们各自拿出带来的绘画工具，水粉、蜡笔、勾线笔、白纸应有尽有。老师发下记着主题的纸，我们五人轻声了商讨几句，就紧张而有序地忙开了。我负责的板块是小字、涂色和文字说明。首先我在白纸上，用美画板打小字的草稿，而他们呢，就用七巧板去拼主题“低碳”二字。忙活了一会儿，“低碳生活人人参与”八个字终于完成了，他们开始拼搭“月夜人欢低碳生活”的情景，我则忙着给字涂色。时间一分一秒的过去，离比赛结束就剩十分钟了
6、，我们的画已完成大半，就差我的文字说明和给图画上色了。我抓紧时间，奋笔疾书，他们也努力上色，争取在规定时间内完成。比赛结束了，我们的几棵树尚未上色。虽然我们最后没有上完色，可我们最终还是得到了团体赛二等奖。在颁奖的瞬间，我这才体会“团结力量大”的道理。通过这次比赛，我懂得了只要我们团结一致，就能发挥出巨大的力量，难道这还不足以说明这个道理吗？详略出现问题：以微笑面对爱我的人我很喜欢笑，因为笑是一种胸怀，一种宽容。每天，我都会对每一位爱我的人笑。因为，有了他们，我的微笑才会永久保存。爱我的人有很多很多。在学校，老师和同学就是最爱我的人;在家里，父母和弟弟，奶奶，就是爱我的人每天早上，一起床，我就
7、会先对亲爱的奶奶微笑，因为她一大早就叫我起床，为我准备衣服。她是我在每一天里，最先对她微笑的人。洗完牙，吃完早餐，我都会微笑对妈妈说声再见。因为妈妈为我准备了美味的早餐。晚上，爸爸回到家，我都会微笑说声爸爸回来了。因为，爸爸为了我们，工作已经很辛苦了。每一天，我都会对我的家人微笑，因为他们都是爱我的人。（163字）让我最遗憾的事，以前在学校很少对老师微笑。因为我觉得老师是一个很严肃，很严格的人。所以我不敢在老师面前微笑。见到老师，只是说声老师好而已。所以我很少找老师聊天。以前。我学习有困难时，只是问同学解决，很少向老师请教。所以，我的成绩一直提不上去。我很讨厌上学。因为在学校，只能苦着脸。（1
8、40字）上了初二，我认识了一位语文老师。她对我很好。把我当作好朋友。慢慢地，我们有说有笑。从那开始，我觉得老师就是我的朋友。每天，我都会对老师微笑。不管下课还是上课。老师原来是很可蔼的。因为她们为我们的未来，每天都在担心。到了初三了，那语文老师没有教我们，但我永远不会忘记她，因为是她教会了我对每一位老师微笑。（151字）从此以后，我都会对每一位老师微笑。是她们教会我做人，教会我知识。微笑，会使人与人没有代沟。每一个微笑，我都不会忘记的。【病文分析】成功后的痛苦有人认为成功后的感受一定是高兴的，喜悦的，自豪的然而我却有一次成功后痛苦的体验。那是暑假里的一天，我做完当天作业，在家闲着无事，这时好朋
9、友张子扬来约我去钓青蛙，我高兴地跟着他一起去了，接着我们又约了周锐。我们三个向郊外进发了。由张子扬带路，我们来到稻田旁边的一个池塘边，池塘里有一些莲藕，有些莲藕上面还开了粉红色的莲花，这些莲花生在藕杆上，像是一个亭亭玉立的少女。在叶子下面，藏着很多身披绿衣的小哨士。张子扬拿出钓钩，准备开始，他们二人说我个子矮，够不着，怕掉到池塘里去，让我先看着，他们二人霸占了钓钩，我只好在旁边干瞪眼。他们钩了许多时间都没有钩到青蛙，两个人都累了，这时轮到我大显身手了。我来到池塘角上，看见一只青蛙正蹲在那儿呢。我放下钓钩，悄悄地把钩放在它的下颔部位，这时青蛙还不知道呢，我屏住呼吸，生怕吓跑了它，这时我猛地一提，
10、青蛙被我钩了上来，牢牢地被钩在了钩子上。我提起青蛙，急忙去喊周锐、张子扬，他们都惊叹不已，因为我这还是第一次钓青蛙。我们提着战利品走向河边，准备把它扔到河里。因为钩子把青蛙的嘴串在了一起，所以在路上青蛙一直在不停地跳着，等来到路边，它已经奄奄一息了。来到河边，我们都不敢去把钩子从青蛙嘴里脱掉，最后还是周锐一马当先，把钩子给脱掉了。望着那奄奄一息的青蛙，我真是痛苦极了，青蛙也是一个生命，我却把这个无辜的小生命给杀害了。我真是太不应该了。【病理剖析】应该说，原文选材、构思还是不错的。因为成功对于一个人来说是件高兴的事，但本文却紧扣话题，用逆向思维“反弹琵琶”，揭示成功背后潜伏的令人痛苦、值得反思的
11、教训，思路比较清楚，内容也有跌宕。但作者在材料的详略安排上，把“成功”写的过多，而把“痛苦”的心理感受和痛苦原因写的很吝啬，造成思路不能充分展开，不能很好地诠释题目，缺乏感染力，不能打动人心。【升格作文】成功后的痛苦有人认为成功后的感受一定是喜悦的，自豪的，然而我却有一次成功后痛苦的体验。那是今年暑假的一天，张子扬、周锐约我去钓青蛙，我们三个一起向郊外出发了。我们来到一个池塘边，池塘里开了许多粉红的莲花，像是一个个亭亭玉立的少女。在莲叶下面，藏着一只只身披绿叶的“小哨士”，欢快地蹦跳着。张子扬说我个儿矮，怕掉进河里，让我先看着。他们二人霸占了钓钩，我只好在旁边干瞪眼。他们钓了好长时间都没钓到，
12、轮到我大显身手了。我悄悄地将钓钩放到青蛙的颔部，屏住呼吸，猛地一提，青蛙牢牢地被钓了上来。我高兴地去喊张子扬和周锐，他们看了惊讶不已，因为这毕竟是我第一次钓上青蛙。我们拿着“战利品”往回走。半路上，我看到青蛙已奄奄一息了。钓钩把它的嘴串在一起了，它痛苦地挣扎着，身子不停地抽搐着。我们动了恻隐之心，决定把它放回河里。我们小心翼翼地取下青蛙。它弱小的身子贴在地上，剧烈地抖动着，鼓膜的舒张越来越小，嘴巴渗出了血。它的眼睛瞪得更大了，像是渴望求生，又像是对我们的愤怒和不满我们不该伤害它。我再也看不下去了，赶快将小青蛙放回河水。它漂在水上，泛出惨白的肚皮。青蛙顺水逐流，终于在我们的视线中消失，我的内心因
13、此一片空白，但我心底有一个声音越来越大，我的骨子里一直还圆睁着它那双还在滴血的滚圆的眼睛。河水哗哗的流着，在我看来却像青蛙的眼泪在我心头流淌。也许在不久以后，它还会与其他小哨士们一起在田野上蹦蹦跳跳，一起守卫绿油油的稻田，一起讴歌绿茵茵的田野，它还会和蟾蜍比赛捉虫。可是现在，什么都不复存在了。我似乎听到一个声音在喊：“殷卓啊殷卓！你捕杀的难道只是一只小青蛙吗？你杀掉的是一只可爱的护花使者，成全的是一群为非作歹的摧花魔王！”我的心在滴血，我的灵魂在滴血，我的良心在滴血。如果我的这次成功会换来这么大的痛苦，我宁可不要这样的成功。真的！智慧伴我成长在生活中，我们离开不了智慧。从人类诞生以来，我们就与
14、智慧有着千丝万缕的关系，因为有智慧，才会有我们现在的科技与生活。智慧是我们在生活中一点一滴积累起来的，成功的人必定有智慧。学会积累智慧，才是我们学生应该做的。今年的期中考试先考语文。考试前，我拼命地背文言文，以为今年期中考试重点是文言文。等到语文考试开始时，我才知道，今年的语文期中考试不考课内的东西，考的全部都是课外的知识点。这让我很无语，没办法，只好凑合着做了。考完试后，把答案与同学们一对，发现我的填空题与选择题全写错了。我心里顿时非常沮丧。平时，我的成绩在班里还算可以，期中考试，我也不想自己考不好，但是如今，语文已经考成这个样子了，即使别的考好，也无法补救了。我非常伤心，看着教室里的同学们
15、庆祝着自己考试顺利，我心里很不是滋味，当时就感觉：这次期中考试没戏了。整个人一点劲也没了，什么事情也不想干，同学们都去食堂吃饭了，我还一个人呆呆地趴在桌子上，不停地叹着气:“唉唉”中午吃过饭，我打了个电话给妈妈。我告诉了她我语文考不好了的事情。她听完后，只是淡淡的说：“考不好就考不好吧，事情已经过了。”我听了更加伤心了，“期中考试这么重要，怎么能说过了就过了呢？唉”妈妈听了，顿了顿，说：“我给你讲个笑话吧，有个人，去美国出差，结果在那里掉了1000元，等他发现了，他已经在中国了。于是他又买了10000元机票，飞去美国找1000元。”我听了之后，轻轻的笑了一下，她又说：“你不就像笑话中的那个人一
16、样吗？既然你语文考不好了，那你就努力把数学，科学考好。如果你仅仅为了语文的一门考不好而将数学等其他科目都影响了的话，你不就是个傻子了吗？”我恍然大悟！是啊！仅仅是语文考不好了而已，有必要这个样子吗？妈妈又说：“胜不骄，败不馁，只要你能吸取这次经验，吃一堑，长一智，保持好心态，你一定会考好的！”我又提起了精神，因为我明白了：仅仅一次的失败，是影响不了成功的出现。没有失败，哪里有成功？我大声的回了一声：“嗯！”，便跑回教室，为下午的考试作准备了。这就是智慧，智慧让我成功；智慧让我明理；智慧让我快乐；智慧伴我成长！结尾改为：从那次以后，我明白了人应如何看待生活中的失败。在生活中，失败可谓比比皆是，如
17、果我们过于恐惧失败，可能会让我们畏首畏尾，停步不前。所以在生活我们要做一个智者，要知道如何面对失败、如何让自己的失败控制在最小的范围内。这朵智慧之花比一次小小的成功更有意义，我希望这种智慧之花能更多的出现，陪伴着我成长。记一次乒乓球赛我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有
18、的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人
19、不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊！”最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界了。在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。分析：一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密描述；三是，第三局也不每球必写，前20个球是概写，最后一个球是细描。欣赏本文详略的技巧送你一轮明月是的,我们又输了。偌大
20、的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味,巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。倒叙略写球赛结果,运用描写性语言略写输球后的氛围、情绪。坐在寂静的考场,往事历历在目过渡,引出下文的叙述。我躺在球场上。身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远,我悲愤到想永远躺在这里,我绝望到海枯石烂五分钟前,这里人声鼎沸,所有人都将期待的目光投向球场,我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了,希望全在这最后时刻!结局掌握在我手里!然而,时间只允许我瞬间出手,当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时,我终于在最后两秒投失了那颗三分球!是的,理想似乎很难跨过现实的门槛。回顾五分钟前,略写“我”产生绝望情绪的缘由。此时,静谧的环境与充
21、足清新的氧气足够我安静地好好冥想,我们曾在球场上输过无数次,每次被击倒又顽强地站起来。可这次我们又被打趴下,而且趴下得这么心不甘、情不愿!什么时候才能让这样的挣扎显现意义?突然,身旁传来一阵咳嗽声,是父亲。看来他一直陪着蹲在我身边。我无力地扭过头,他马上把手搭在我肩上,眼睛微眯,仰头,指着那棵庞大的香樟树,说:“儿子,你看没看得到天上的月亮?”其时,月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身,无法看到,我摇头。他小声地笑了,又说:“那么,你能说它不存在吗?”当然不可以!我默不作声地再摇头。父亲突然站起来,迅速从地上捡起一根长竹竿,敏捷地跳上树旁的石台阶,踮脚,伸手,用竹竿吃力地向樟树叶挥去。我十分迷惑
22、,但还是低下头,仍沉默不语。一会儿后,父亲用惊喜的声音唤我,我抬头一看,樟树叶被他一一拨开,一轮明月洒下清辉,我的眼界顿时豁然。父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势,气喘吁吁地说:“其实,你们和我一样,都在为一睹明月而奋斗,只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍,而你们没有。”我似有所悟,继而终于明白了父亲的意思,我羞愧地站起,抬头挺胸,心中涌起无限感动。站、捡、跳、踮、伸、挥,对父亲的动作加以详细的描写,生动细腻,简短有力。我没有放弃!我没有消沉!在完成功课的前提下,我一有时间便到香樟树下练球,虽然那轮明月仍被它遮挡。我的汗浸透上身,哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意;我跌倒了,哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。烈日炎炎下,我为“那轮明月”挥洒汗水;狂风骤雨里,我为“那轮明月”磨炼意志略写“我”之后的历练过程。那晚,当我像个熟练老成的炮弹手一样将最后一球准确无误地轰入篮筐后,我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头,那晚的月光格外皎洁,娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中,父亲,那拨开樟树叶的伟岸身姿呈现眼前,犹如天上那轮明月,清亮皎洁。一种抑制不住的情感哽咽在喉:“父亲,谢谢你送给我的那轮明月。”回扣主题。略写“我”终于成功以及对父亲的感激之情。自由互动答疑时间自由互动答疑时间 科技使学习更简单科技使学习更简单千难万阻简单应对 人生必定不简单！科技使学习更简单科技使学习更简单