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1、会计学1声现象声音的特性声现象声音的特性你听到的声音相同吗?你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇?第1页/共30页 1、音调音调生活中生活中生活中生活中:唱的是同一首歌,有的同学能唱上去,而有唱的是同一首歌,有的同学能唱上去,而有唱的是同一首歌,有的同学能唱上去,而有唱的是同一首歌,有的同学能唱上去,而有的同学就唱不上去。的同学就唱不上去。的同学就唱不上去。的同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。我们把声音的高低叫音调。试试看,你能试试看,你能唱上去吗?唱上去吗?第2页/共30页1,简谱中的简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调等表示的就是音调.2,女高音女高音,男中音也
2、表示的是音调的高低男中音也表示的是音调的高低.高音高音C之王帕瓦罗蒂之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱地利维也纳金色大厅表演独唱 第3页/共30页n n设计与进行实验。设计与进行实验。设计与进行实验。设计与进行实验。探究:探究:探究:探究:音调的高低音调的高低音调的高低音调的高低和尺子和尺子和尺子和尺子振动的快慢振动的快慢振动的快慢振动的快慢有什么关系?有什么关系?有什么关系?有什么关系?第4页/共30页快快高高低低音调高低与振动频率有关,音调高低与振动频率有关,物体振动越快,音调越高。物体振动越快,音调越高。慢慢振动部分长度振动部分长
3、度 振动快慢振动快慢 声音高低声音高低 1/4全长全长 3/4全长全长 结论:结论:第5页/共30页在物理学中:在物理学中:在物理学中:在物理学中:频率频率频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。定义:定义:定义:定义:物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。单位:单位:单位:单位:赫兹赫兹赫兹赫兹,简称,简称,简称,简称赫赫赫赫 ,符号:,符号:,符号:,符号:HzHzHzHz 例:蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次,则蝴蝶发声的频率是 。5Hz第6页/共30页一、音调:一、音调:声音的高低。声音的
4、高低。实验探究三:实验探究三:音调的高低与什么因素有关?音调的高低与什么因素有关?提出问题:提出问题:声音为什么会有音调高低的不同?声音为什么会有音调高低的不同?设计实验:设计实验:将钢尺放在桌子上,将其一端伸出桌将钢尺放在桌子上,将其一端伸出桌边不同的长度,用手拨动使其振动,边不同的长度,用手拨动使其振动,在振动幅度相同的情况下,比较音调在振动幅度相同的情况下,比较音调的不同和钢尺振动的快慢。的不同和钢尺振动的快慢。得出结论:得出结论:音调由发声体振动的频率决定音调由发声体振动的频率决定.频率越高,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。音调越高;频率越低,音调越低。(波形展示)(波形展示)
5、(请点击请点击)(20Hz到到20000Hz的声音变化)(的声音变化)(请点击)请点击)第7页/共30页20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声第二环节:师生互动,探究新第二环节:师生互动,探究新知知第8页/共30页甲甲乙乙振动振动快快频率频率高高振动振动慢慢频率频率低低波波形形第9页/共30页第二环节:师生互
6、动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz150 000Hz读一读人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围第10页/共30页 发生次声波的现象还有:发生次声波的现象还有:地震、火山喷发、台风、海啸等,以地震、火山喷发、台风、海啸等,以及某些机器工作及某些机器工作 还记得吗?在本章开始时还记得吗?在本章开始时“大象可大象可 以用人类听不到的以用人类听不到的声音声音进行交流进行交流”?这是因为,大象的语言对人类来这是因为,大象的语言对人类来说是一种说是一种
7、次声波次声波。第11页/共30页次声波次声波的危害的危害第12页/共30页核爆炸核爆炸导弹发射导弹发射次声次声第13页/共30页火山火山地震地震风暴与海啸次声次声第14页/共30页第二环节:师生互动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知n n2、响度、响度:小实验小实验 响度与什么因素有关?将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。第15页/共30页议一议图中的两个情景有什么共同点呢?减少声音的分散,增大声音的响度减少声音的分散,增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗?听诊器听诊器第16页/共30页第二环节:师生互动,探
8、究新知第二环节:师生互动,探究新知n n响度:声音的强弱(大小)响度:声音的强弱(大小)n n结论:结论:物体振动的振幅越大,产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越大,产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越大,产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越大,产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小,产生的声音的响度越小。物体振动的振幅越小,产生的声音的响度越小。物体振动的振幅越小,产生的声音的响度越小。物体振动的振幅越小,产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动物
9、理学中用振幅来描述物体振动的幅度。的幅度。第17页/共30页甲甲乙乙振幅振幅大大响度响度大大振幅振幅小小响度响度小小第18页/共30页知识互动知识互动 探究发现探究发现我的声音尖!我的声音比你的粗!第19页/共30页第二环节:师生互动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知3.音色这里面分别是谁的声音?你判断的依据是什么?第20页/共30页第二环节:师生互动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音,比较各波
10、形有何异同。发出相同音调的声音,比较各波形有何异同。发出相同音调的声音,比较各波形有何异同。发出相同音调的声音,比较各波形有何异同。第21页/共30页实验结论实验结论实验结论实验结论:不同发声体音色不同;音色是由不同发声体音色不同;音色是由发声体的发声体的材料、结构材料、结构等因素决定的等因素决定的;随着发声体的变化,音色也将变化。随着发声体的变化,音色也将变化。第二环节:师生互动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知第22页/共30页第三环节:应用知识,巩固练习第三环节:应用知识,巩固练习n n1.1.雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是因为雷雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是因为雷雷雨季节,有些小孩
11、害怕雷声,是因为雷雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是因为雷声的声的声的声的 ()n nA A、频率很高、频率很高、频率很高、频率很高 B B、振幅很大、振幅很大、振幅很大、振幅很大n nC C、响度很大、响度很大、响度很大、响度很大 DD、音调很高、音调很高、音调很高、音调很高n n2.2.“震耳欲聋震耳欲聋震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的反映了声音的反映了声音的 很大;很大;很大;很大;“声声声声音刺耳音刺耳音刺耳音刺耳”反映了声音的反映了声音的反映了声音的反映了声音的 很高;我们能够很高;我们能够很高;我们能够很高;我们能够分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的分辨出各种不同乐器的声
12、音,是因为它们的分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的 不同。不同。不同。不同。C响度音调音色第23页/共30页第四环节:教学回顾第四环节:教学回顾,知识小节,知识小节n n本节课学习了哪些知识?本节课学习了哪些知识?n n一、声音的高低一、声音的高低音调(决音调(决定于频率)定于频率)n n二、声音的强弱二、声音的强弱响度(决响度(决定于振幅,还与距离发声体的定于振幅,还与距离发声体的远近有关)远近有关)n n三、辨别声音三、辨别声音音色(决定音色(决定于材料、结构)于材料、结构)n n四、乐音、乐器四、乐音、乐器 第24页/共30页 1 1、声音的高低
13、叫、声音的高低叫_,它跟物体振,它跟物体振动的动的_有关。有关。2 2、男同学说话声音、男同学说话声音“低沉低沉”,是指男同,是指男同学声音的学声音的 低,这是因为男同学说话低,这是因为男同学说话时,声带振动比较的缘故时,声带振动比较的缘故 3 3、小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,、小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦使琴弦_而发声;小明不断用手指去控而发声;小明不断用手指去控制琴弦的长度,是为了改变制琴弦的长度,是为了改变_音调音调频率频率音调音调慢慢振动振动音调音调第25页/共30页4 4、“不敢高声语,恐惊天上人不敢高声语,恐惊天上人”,这里的,这里的“高高”是指声音的是指声音的_大。
14、震耳欲聋是大。震耳欲聋是指声音的指声音的_大。小明唱歌声音很高,大。小明唱歌声音很高,这里的这里的“高高”:是指声音:是指声音_。5 5、男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱,这、男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱,这里声音音调高的是里声音音调高的是_;响度大的是;响度大的是_。6 6、往保温瓶中灌开水过程中,听声音就能判、往保温瓶中灌开水过程中,听声音就能判断瓶内水位的高低,这是因为随着水位升高,断瓶内水位的高低,这是因为随着水位升高,音调逐渐音调逐渐 ,响度逐渐,响度逐渐 。响度响度响度响度音调音调高高女低女低音音男高男高音音升高升高变大变大第26页/共30页 7 7、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我
15、和你,心连我和你,心连心,共住地球村心,共住地球村”的男声演的男声演唱时,小明和小亮齐声说:唱时,小明和小亮齐声说:“是是刘欢在演唱!刘欢在演唱!”他们作出判断的他们作出判断的依据是:不同演员声音的依据是:不同演员声音的()()A A音调不同音调不同 B B响度不同响度不同 C C音色不同音色不同 D D声速不同声速不同C C8 8、调节电视的音量旋钮是在调节声音的(、调节电视的音量旋钮是在调节声音的()A.A.音调音调 B.B.响度响度 C.C.音色音色 D.D.频率频率 B B第27页/共30页 9 9、吹奏笛子时,空气柱越短,振动、吹奏笛子时,空气柱越短,振动的频率越的频率越_,音调越,音调越_。1010、低于、低于20Hz20Hz的声音叫的声音叫_,高,高于于20000Hz20000Hz的声音叫的声音叫_。1111、蝙蝠靠、蝙蝠靠_ _ 声波确定位置,声波确定位置,大象之间靠大象之间靠_声波交流。声波交流。次声次声波波高高次声次声波波超声超声波波超声超声波波大大第28页/共30页谢谢大家!谢谢大家!第29页/共30页