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1、声现象第二节声音的声现象第二节声音的特性特性现在学习的是第1页，共19页第一环节：创设情境，引入新课第一环节：创设情境，引入新课你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？现在学习的是第2页，共19页学习目标学习目标 本节课要知道哪些知识？本节课要知道哪些知识？一、音调的定义和影响因素一、音调的定义和影响因素 二、响度的定义和影响因素二、响度的定义和影响因素 三、音色的作用三、音色的作用 四、超声波和次声波。四、超声波和次声波。现在学习的是第3页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知 1、音调音调生活中生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，
2、而有的同学就唱唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。不上去。我们把声音的高低叫音调。我们把声音的高低叫音调。试试看，你能唱试试看，你能唱上去吗？上去吗？现在学习的是第4页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知提出问题：提出问题：音调与什么因素有关呢？音调与什么因素有关呢？现在学习的是第5页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。设计与进行实验。探究：探究：音调的高低音调的高低和尺子和尺子振动的快慢振动的快慢有什么关系？有什么关系？现在学习的是第6页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探
3、究新知快快高高低低音调高低与振动频率有关，物音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。体振动越快，音调越高。慢慢振动部分长度振动部分长度 振动快慢振动快慢 声音高低声音高低 1/4全长全长 3/4全长全长 结论：结论：现在学习的是第7页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知在物理学中：在物理学中：频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。定义：定义：物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。单位：单位：赫兹赫兹，简称，简称赫赫 ，符号：，符号：HzHz 例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。5Hz现在学习的是第8页，共19页20Hz2
4、0 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知现在学习的是第9页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz
5、150 000Hz读一读人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围现在学习的是第10页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知 2、响度、响度:小实验小实验 现在学习的是第11页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知 响度：声音的强弱（大小）响度：声音的强弱（大小）结论：结论：物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度
6、。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。现在学习的是第12页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？现在学习的是第13页，共19页实验结论实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发声体不同发声体音色不同；音色是由发声体的的材料、结构材料、结构等因素决定的等因素决定的；随着发声；随着发声体的变化，音色也将变化。体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知现在学习的是第14页，共19页第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同
7、话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。音调的声音，比较各波形有何异同。现在学习的是第15页，共19页第三环节：应用知识，巩固练习第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高、频率很高 B、振幅很大、振幅很大C、响度很大、响度很大 D、音调很高、音调很高2.“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音刺声音刺耳耳”反映了声音的反映了声音的 很高；我们能够分辨出各很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的种不同乐器的声音，是因为它们的 不同
8、。不同。C响度音调音色现在学习的是第16页，共19页3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？奥妙？答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。现在学习的是第17页，共19页第四环节：教学回顾第四环节：教学回顾，知识小节，知识小节 本节课学习了哪些知识？本节课学习了哪些知识？一、声音的高低一、声音的高低音调（决定于频率）音调（决定于频率）二、声音的强弱二、声音的强弱响度（决定于振幅，响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关）还与距离发声体的远近有关）三、辨别声音三、辨别声音音色（决定于成份、构音色（决定于成份、构造）造）现在学习的是第18页，共19页谢谢大家！谢谢大家！现在学习的是第19页，共19页