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1、我的第二本书第1页/共46页第2页/共46页河南郑州教师谈文化第3页/共46页河南郑州教师谈文化教育学博士放弃高中教小学，称当前教育缺文化“当前教育已陷入缺乏文化时期，学生成了机器，而一些老师则而成了给机器加油生产分数者。”大众文化对校园的冲击似乎从来就没有停止过，每当听到中小学生哼唱两只蝴蝶或者双截棍，现任北京大学附中河南分校督学、北大附中河南分校外国语小学校长、北京师范大学教育博士王国平就感到焦急和愤怒。为此他一夜写下了8首歌词清新健康的校园歌曲，由音乐老师谱曲教孩子们歌唱。第4页/共46页河南郑州教师谈文化曾长时间从事小学教育和高中教学的王国平对教育现状表示了他的看法。因觉得高中生在当前
2、环境下造成的思维定型，导致无法改变，为此放弃了高中的教学生涯，开始从事小学生的教育。王国平仍在担忧，他说教育本应是最丰富文化的展现地，但现在一些最欠缺的恰恰就是文化，教育系统到处充斥着急功近利的行为，唯分数是命，市场化的校园也逃不过商家炒作的诸种做秀，误导了孩子和腐蚀幼小的心灵。（郑州晚报，2006年06月14日。）第5页/共46页盐城教师网上发帖子“尊敬的教育部领导：您好！我是江苏省盐城市职业高级中学的一名老师。想向教育部反映一下苏北职业教育的现状。江苏的职业教育是全国的龙头，苏南的状况还好。苏北的职业教育令人堪忧。我主要从一下三个方面揭示：第一，是招生。随着国家计划生育政策的实行，学生的数
3、量大大减少，广大家长和家长往往选择一些好的学校学习，加上苏北政府没有正确引导，所以职业学校的招生就存在危机。于是，职业学校领导就让教师下去招生，每人都有指标。我们学校就是这样，说叫招生，其实是忽悠，甚至欺骗家长和（让）学生来上学，这样学校就可以收受高额的学费，而且从中抽取几百元作为奖金发放给教师。第6页/共46页盐城教师网上发帖子如果没有完成指标的要克扣工质。甚至批评。这个学期还勒令不能完成招生任务的老师下岗。弄得老师们无心教书，苦苦为了招生奔波，现在学校里人心动荡，根本就在糊弄学生。现在中考尚未进行，却又是新一轮的招生旺季，五一长假，领导和老师们纷纷下去忽悠去了。到发放招生奖的时候，有的领导
4、能分几万元，有的老师却要赔掉几千元。第二，教学。我们学校是一所老国家级重点职业学校，这几年国家重视职业教育的发展，拨款较多，学校的设备较为先进。但很少有人能够操作，教师也不例外，每到验收的时候，学校领导就会吩咐老师们造假材料，本人就为学校造了很多材料，而且都留有存根。”第7页/共46页盐城教师网上发帖子这样，学校忽悠了很多上级主管部门，也获得了很多拨款。但这种状况让人堪忧。学校教师人数不够，领导就让一些老师跨学科教书，甚至招聘原先在社会上搞保险的人教机械。简直就是瞎搞。教育质量可想而知。第三，就业。学校把学生忽悠过来关上两年便让他们出去实习。他们在学校拿着第三年的学费缴费单后，学校就安排就出去
5、实习了，由于他们在学校没有收（受）到良好的教育，所以在外很少有人能稳定地工作下去，有很多就业的从事的也只是脏乱差的活，而且待遇很低。这样，家长付出了高额的教育经费，换来的确实一脸无奈，面临的是子女的无业。所以，现在我们学校的职业教育已经远远偏离了教育的初衷教书育人，学校已经成了赚钱的手段，教师成了赚钱的机器。我所说的还只是一部分。希望我的呼吁能够引起教育部的重视，尽快改变苏北职业教育的现状。（由于种种不便，真实电话不能留下，见谅。）泣泪跪请！第8页/共46页目录第一章 校园文化，那是学生养成气质的地方中等职业学校校园文化及其在学校教育中的地位第二章 文化的保护、再生和适应都被认为是最紧迫的问题
6、我国中等职业学校校园文化建设的现状问题及原因分析第三章 职业教育，增加了学生丰富自身及其他文化的能力中等职业学校校园文化发展的目的第9页/共46页目录第四章 人之共性+学生个性+职教特性+社会习性设计职教影响中等职业学校校园文化发展的因素第五章 物质可以助吾人精神之曲达中等职业学校校园物质文化及其发展策略第六章 没有任何制度有可能建立在爱之上中等职业学校校园制度文化及其发展策略第10页/共46页目录第七章 一切文雅、有价值的美好东西都得到了传授中等职业学校校园精神文化及其发展策略第八章 没有消遣教育，学生一走出学校就会迅速老化中等职业学校校园文化活动及其开展策略第九章 等闲识得东风面，万紫千红
7、总是春职业学校校园文化建设案例及其思考第11页/共46页提纲.文化是什么？.校园文化是什么？.班级文化如何建设？第12页/共46页.文化是什么？领导一般喜欢看什么书？第13页/共46页.文化是什么？女秘书第14页/共46页.文化是什么？领导的女秘书喜欢两种什么花？第15页/共46页.文化是什么？随便花尽管花第16页/共46页.文化是什么？领导权力大，贪婪女秘书有色，交换第17页/共46页.文化是什么？政治文化只认“老大”两性文化“尊卑”可怕第18页/共46页.文化是什么？文化是人骨子里的东西第19页/共46页.文化是什么？中国人端起酒杯骂娘，流着口水骂贪官。领导情人反目比反贪局厉害。第20页/
8、共46页.文化是什么？三个女性讨论这次未被提拔的原因甲说：我上面没人乙说：我上面有人，但我在下面没活动丙说：我上面有人，我在下面也活动了，但我没出血第21页/共46页.文化是什么？拉兹洛：多种文化的星球联合国教科文组织国际专家小组的报告第22页/共46页.文化是什么？文化是体现出一个社会或一个社会群体特点的那些精神的、物质的、理智的和感情的特征的完整复合体。文化不仅包括艺术和文学，而且包括生活方式、基本人权、价值体系、传统和信仰。第23页/共46页.文化是什么？文化赋予我们自我反思的能力，文化赋予我们判断力和道义感，从而使我们成为有特别的人性的理性的生物。我们正是通过文化辨别各种价值并做出选择
9、。人正是通过文化表现自己、认识自己、承认自己的不完善、怀疑自己的成就、不倦地追求新的意义和创造出成果，由此超越自身的局限性。第24页/共46页.文化是什么？文化可以被理解为每一个人和每一个共同体独一无二的特征，以及思考和组织生活的方式。文化是每一个社会成员虽然没有专门学习但都知晓的知识领域和价值观念。第25页/共46页.文化是什么？艾德加莫兰社会学思考“文化”“看起来是统一的、稳定的、坚定的概念，其实不然，这完全是个文字上的陷阱，其实这是个空洞的、以其昏昏使人昭昭的、金玉其外败絮其中的、具有双重面孔的、潜伏着危险的词汇。这是个词汇的神话，声称包含有救世的秘方，声称能带来真理、智慧、自由、创造性
10、和生活准则等等。”第26页/共46页校园文化是什么职业教育和培训必须适应性21世纪知识型社会的变化和需求。一个可持续发展的知识型社会应当以价值为中心，尊重生命、尊重人的尊严、尊重社会和文化的多样性，将人类的劳动和工作作为自我实现和自我完善的源泉，同时也作为经济和社会发展的动力。联合国教科文组织报告 联合国教科文组织国际教育和价值教育亚太地区网络 编著：学会做事：在全球化中共同学习与工作的价值观，余祖光译，人民教育出版社2006年版，第9页。第27页/共46页校园文化是什么教育与文化，水乳交融。教育缺了文化，就是寡味“白开水”；文化少了教育，难保不成“霉乳酪”。文化是教育的灵魂，教育是文化的身体
11、。二者统一的过程，就是教育使人日趋文化化（即由自然之人变为文化之人）的过程，就是文化促人不断成人化（即由现实之人成为理想之人）的过程。第28页/共46页校园文化是什么之所以强调校园文化，就因为那是养成气质的地方。之所以强调校园文化，就因为那是养成气质的地方。好学校的学生大都有一种特殊的气质，这是校园文化熏陶的结好学校的学生大都有一种特殊的气质，这是校园文化熏陶的结果。学生趣味、精神、气质的形成，校园文化起了很大作用。果。学生趣味、精神、气质的形成，校园文化起了很大作用。所有这些都是学生日后怀念母校的聚集点。几十年后追忆，能所有这些都是学生日后怀念母校的聚集点。几十年后追忆，能想起的，不是严苛的
12、复习考试，而是名师的音容笑貌，以及有想起的，不是严苛的复习考试，而是名师的音容笑貌，以及有趣的校园文化生活。趣的校园文化生活。陈平原（北大教授）第29页/共46页校园文化是什么黄炎培：中国学校少什么？第30页/共46页校园文化是什么凡关于方法上，吾国与各国差度虽大，总不若此一点差度之尤大，此一点维何？活动之精神也。以余所见英、法、德、美、日本之学校，其学生游息时，一种喧呼跳荡之声态，设以中国教师处此，将非呵斥禁止不可。然而，其教师见之自若，学生见其教师亦自若。及一闻号钟，徐徐敛其飞扬之气，整队入教室，然犹争先答问，戟其手、揎袖疾举，若不可遏，不似中国学生有屡问无答者。第31页/共46页校园文化
13、是什么或疑日本不如此，德国不如此，不知两国学风之活泼，且有甚于他国者。是故宽与严也，放任与干涉也，不成问题也。所异者，一取自然，一取强制；一取积极，一取消极；一主顺，一主逆。顺焉者养成其活动性，逆焉者养成其畏缩性，积之久而国民性判焉。国家之权力与地位，亦从而判焉。两者之目的本同，而所以达之之手段不同，而结果遂因之大异，见微知著之君子，能无惧乎？黄炎培成思危主编：黄炎培职业教育思想文萃，红旗出版社2006年版，第169-172页。第32页/共46页校园文化是什么校园里充满了生气和活力，这生气和活力来自一种与近代以来人类主流文明相接轨的开放的教育理念，来自校长、老师对教育神圣的使命感和责任感，以及
14、他们对学生发自内心的关爱，更来自学生学习、实践、创造的自由与欢乐。傅国涌 傅国涌：过去的中学人生最关键阶段的教育和学习，长江文艺出版社2006年版，第2页。第33页/共46页校园文化是什么我们可以看到，每一个场所都有它特有的意义和价值。单人间书房兼卧室为学生创造了一个私人空间，这一空间是某一个人所专用的休息场所，一个不被打搅的地方，其他人只有得到允许才能进入。教室当然是用来学习的（也可能有人在那里瞌睡），图书馆既是学习的场所也是接触人的地方。学生慢慢地对“他们的”系和学院产生依恋，成为他们的一部分。对学院礼堂和毕业典礼的象征意义，他们或许已心领神会并由衷地喜爱。这表明，特定的空间和地理位置始终
15、与文化的维持密切相关，这些文化内容不仅涉及表面的象征意义，而且包括人们的生活方式。上面的例子说明，那些使学生能够生活、工作、娱乐的物质环境都是维持一种文化的重要组成部分。迈克克朗迈克克朗：文化地理学，杨淑华 宋慧敏译，南京大学出版社2005年修订版，第6-7页。第34页/共46页校园文化是什么尚有几句紧要的话，就是文化是要实现的，不是空口提倡的。文化是要各方面平均发展 的，不是畸形的。文化是活的，是要时时进行的，不是死的，可以一时停滞的。所以要大家在各方面实地进行，而且时时刻刻的努力，这才可以当得文化运动的一句话。蔡元培中国蔡元培研究会编：蔡元培全集（第4卷），浙江教育出版社1997年版,第2
16、93页.第35页/共46页校园文化是什么学校文化建设有必要关注边缘群体，有必要改变给定的、强制性推行的特征，有必要在课堂里多下功夫。如果不是这样的话，那么，便有为了建设学校文化而建设学校文化之嫌，这样学校文化建设是没有根基的，也是不可持续的。吴康宁 转向教育的背后吴康宁教育讲演录，华东师范大学出版社2008年版，第152页。第36页/共46页班级文化如何建设一般思路：班级物质文化（墙壁会说话）班级制度文化（班规能制约）班级精神文化（班风够正气）班级活动文化（文体有消遣）我的思路：班级政治文化（学做公民，自我负责）班级两性文化（两性平等，彼此塑造）第37页/共46页班级文化如何建设政治文化只认“
17、老大”两性文化“尊卑”可怕第38页/共46页班级文化如何建设两大问题（讨论）：.谁是班级的“老大”，班级组织中“谁”的作用最大？（权力与权利辩证问题）.青春期的两性同学相处，班级管理中如何充分发挥友谊与爱情的作用？（归属感问题）第39页/共46页班级文化如何建设谁是班级的“老大”？第40页/共46页班级文化如何建设有老大难的问题，才需老大班级管理常规化，人人有责第41页/共46页班级文化如何建设如何充分发挥友谊与爱情的作用？第42页/共46页班级文化如何建设为走向社会谋求职业和婚姻两方面作准备：技能发挥离不开交往能力自我完善离不开相互合作第43页/共46页班级文化如何建设学做一个公民，明确权利与义务，对自我负责，对社会负责。学做一个男人女人，拥有友谊与爱情，对生命负责，对未来负责。菁菁校园，同学少年，追逐梦想，真是不一般。茫茫人海，XXXX,XXX X,还是一个班。第44页/共46页我佩服的河南人李小江：女性主义学者阎连科：坚硬如水为人民服务刘震云：一地鸡毛一句顶一万句二月河：帝王系列白居易邓亚萍第45页/共46页感谢您的观看！第46页/共46页