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1、山东省沂水县第一中学高一语文：2.6 琵琶行 课件3（人教版必修3）第二课时v1.检查上节课知识v2.总结本课知识点v3.巩固、拓展训练明线明线：暗线暗线：明线明线秋江夜送客秋江夜送客暗线暗线月夜弹琵琶月夜弹琵琶月夜听琵琶月夜听琵琶凄凉话身世凄凉话身世移船邀相见移船邀相见更坐弹一曲更坐弹一曲翻作翻作琵琶行琵琶行明线明线：歌女身世：歌女身世暗线暗线：诗人的感受：诗人的感受同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识小结三次演奏第一次第一次(暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(烘托烘托)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴侧面烘托琴技
2、技)第二次第二次(明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“却坐促弦却坐促弦”(正写正写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘侧面烘托托)直接描写音乐。直接描写音乐。直接描写音乐。直接描写音乐。运用运用运用运用比喻比喻比喻比喻描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。通过写音乐通过写音乐通过写音乐通过写音乐效果效果效果效果描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。通过写演奏者的通过写演奏者的通过写
3、演奏者的通过写演奏者的动作态度动作态度动作态度动作态度描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。运用运用运用运用叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。点拨音乐中的点拨音乐中的点拨音乐中的点拨音乐中的感情感情感情感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？本诗描写音乐有哪些方法和角度？小结巧妙修辞：王王 小小 玉玉 便启朱便启朱 唇唇，发发 皓皓 齿齿，唱唱 了了 几几 句句 书书 儿儿。声声 音音 初初 不不 甚大甚大，只只 觉觉 入入 耳耳 有有 说说 不不 出出 来来 的的 妙妙 境境：五五 脏脏 六六 腑腑 里里，象象 熨熨 斗斗
4、熨熨 过过，无，无 一一 处处 不不 伏伏 贴贴。三三 万万 六六 千千 个个 毛毛 孔孔，象象 吃吃 了了 人人 参参 果果，无无 一一 个个 毛孔毛孔 不不 畅畅 快快。明湖居听书明湖居听书 用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受到的妙境到的妙境处处伏帖，处处畅快。处处伏帖，处处畅快。那那 王王 小小 玉玉 唱唱 到到 极极 高高 的的 三三 四四 叠叠 后后，陡陡 然然 一一 落落，又又 极极 力力 骋骋 其其 千千 回回 百百 折折 的的 精精 神神，如如 一一 条条 飞飞 蛇蛇 在在 黄黄 山山 三三 十十 六六 峰峰 半半 中中 腰腰 里里 盘盘
5、旋穿旋穿 插插，顷顷 刻刻 之之 间间，周周 匝匝 数数 遍遍。明湖居听书明湖居听书 用视觉设喻，表现出王小玉婉转的唱腔用视觉设喻，表现出王小玉婉转的唱腔婉转悠扬、穿插回旋急促多变婉转悠扬、穿插回旋急促多变 这这 一一 出出 之之 后后，忽忽 又又 扬扬 起起，象象 放放 那那 东东 洋洋 烟烟 火火，一一 个个 弹弹 子子 上上 天天，随随化化 作作 千千 百百 道道 五五 色色 火火 光光，纵纵 横横 散散 乱乱。这这 一一 声声 飞飞 起，起，即即 有有 无无 限限 声音声音 俱俱 来来 并并 发发。明湖居听书明湖居听书 用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起的
6、声音的声音多姿多彩，变化无穷多姿多彩，变化无穷古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而 余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿 你平日爱听音乐吗？你会你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？试一试。音乐？试一试。v考点链接：考点链接：v（20042004年高考天津卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。年高考天津卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。v 听蜀僧濬听蜀僧濬(x
7、 x n n)弹琴弹琴v 李白李白v 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。v 为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。v 客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。v 不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。v 注：注：绿绮：古代著名的琴名。晋傅玄绿绮：古代著名的琴名。晋傅玄琴赋序琴赋序：“司马相如有绿绮。司马相如有绿绮。”相如是蜀人，弹者是蜀僧，故以绿绮切之。相如是蜀人，弹者是蜀僧，故以绿绮切之。一：加强语气的助词，可以一：加强语气的助词，可以成成“一旦一旦”流水：相传春秋时钟子期能听出伯牙琴中的曲意，时而是志在流水：相传春秋时钟子期能听出伯牙琴中的曲意，时
8、而是志在高山，时而是志在流水，伯牙乃许为知音。见高山，时而是志在流水，伯牙乃许为知音。见列子列子汤问篇汤问篇。这句是说，。这句是说，客中的情怀，听了客中的情怀，听了“高山流水高山流水”的曲意，为之一洗。的曲意，为之一洗。挥手：指挥手：指弹琴弹琴。霜霜钟：指钟声，钟：指钟声，山海经山海经：丰山：丰山“有九种焉，是知霜鸣有九种焉，是知霜鸣”。郭璞注：。郭璞注：“霜降霜降则钟鸣，故言知也。则钟鸣，故言知也。”入霜钟：余音与钟声交流，兼喻入知音者之耳。入霜钟：余音与钟声交流，兼喻入知音者之耳。v诗的第二联中诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分别表现了什么？分别表现了什么？v v v结合全
9、诗谈谈你对第四联结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解的理解。v v“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松万壑松”写出了琴声写出了琴声的音乐效果。的音乐效果。写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。了琴声的魅力。【分析分析】本题是从意象这个角度切入，从意象直接设题，本题是从意象这个角度切入，从意象直接设题，“一挥手一挥手”“万壑松万壑松”就是两个意象。理解诗歌本身的诗意是解答本题的关键。诗中的字、词、句，就是两个意
10、象。理解诗歌本身的诗意是解答本题的关键。诗中的字、词、句，都是表现诗意服务的。因此要结合自己积累的知识和诗中的暗示、注释提示都是表现诗意服务的。因此要结合自己积累的知识和诗中的暗示、注释提示等理解诗意。等理解诗意。从诗题能够看出，这首诗写的是听琴从诗题能够看出，这首诗写的是听琴，听蜀地一位叫睿的和尚弹琴。开头两句：，听蜀地一位叫睿的和尚弹琴。开头两句：“蜀地抱绿绮，西下峨眉峰。蜀地抱绿绮，西下峨眉峰。”说明这位和尚琴师是从峨眉山下来的。说明这位和尚琴师是从峨眉山下来的。“绿绿绮绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来
11、泛指名贵的琴。简短十个字，就把这位琴师写得很有气派，不同凡俗，表达了诗人对他的倾简短十个字，就把这位琴师写得很有气派，不同凡俗，表达了诗人对他的倾慕。慕。三四句正面描写蜀僧弹琴三四句正面描写蜀僧弹琴。“为我一挥手，如听万壑松为我一挥手，如听万壑松”，这两句用大自然宏伟，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。上句是弹琴的动的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。上句是弹琴的动作，下句是弹琴的效果。作，下句是弹琴的效果。五六句写作者听了琴声后的感受五六句写作者听了琴声后的感受。“客心洗流水客心洗流水”，这一句就字面来看，是说听，这一句就字面来看，是说听了
12、蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。根据题目的注了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。根据题目的注释，我们可以明白，这一句其实还有更深的含义，其中包含一个古老的典故，释，我们可以明白，这一句其实还有更深的含义，其中包含一个古老的典故，这就是这就是“高山流水高山流水”的典故，作者借它来表现自己和蜀僧通过音乐的媒介所的典故，作者借它来表现自己和蜀僧通过音乐的媒介所建立的知己之感。由注释可知，下一句建立的知己之感。由注释可知，下一句“余响如霜钟余响如霜钟”也是用了典故，意思也是用了典故，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，跟薄暮时分寺庙里的钟声融合在一起。是说，音乐
13、终止以后，余音久久不绝，跟薄暮时分寺庙里的钟声融合在一起。最后两句则写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，这才发觉最后两句则写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，这才发觉：不知什么时候开始，青：不知什么时候开始，青山已罩上了一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！山已罩上了一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！唐诗里有不少描写音乐的佳作，而李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了唐诗里有不少描写音乐的佳作，而李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万万壑松壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者
14、、听者之间感情的交流。其实者、听者之间感情的交流。其实“如听万壑松如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。的。这样理解了诗意之后，再来回答问题就不难了。这样理解了诗意之后，再来回答问题就不难了。“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。（动作、技艺）。“万壑松万壑松”写出了琴声的音乐效果。写出了琴声的音乐效果。自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言几几 ，表不确定的数目
15、，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词知识点总结知识点总结3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行写，创作，动词写，创作，动词wi替、给，介词替、给，介词wi4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 弹奏，动词弹奏，动词wi说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻
16、轻轻轻轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词商人重利商人重利轻轻别离别离7.暗暗8.暂暂凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有幽愁别有幽愁暗暗恨生恨生隐藏的隐藏的暂时暂时忽然忽然悄悄地悄悄地因为：因为：古：古：两个词，于是创作。两个词，于是创作。今：今：表原因的连词。表原因的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：向前：古：古：从前、刚才。从前、刚才。今：今：介词和方位名词构成的两个词。介词和方位名词构成的两个词。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲5.送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口省略句，于，在省略句，于，在6.沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中。弦中。省略句，于，被省略句，于，被