六语文上夜莺之歌.pptx

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1、六语文上夜莺之歌六语文上夜莺之歌 夜莺的歌声夜莺的歌声第1页/共32页 夜莺夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故得名。鸣于月夜，故得名。第2页/共32页 第二次世界大战（简称二战）。第二次世界大战（简称二战）。1939年年9月月1日日1945年年9月月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国(及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋

2、到太平洋，全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有先后有61个国家和地区、个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡中军民共伤亡9000余万人，余万人，4万多亿美元付诸流水。第万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。与进步而告终。第3页/共32页砾砾尉尉杜杜坊坊杉杉桩桩瓦瓦砾砾

3、中中尉尉杜杜鹃鹃作作坊坊杉杉树树木木桩桩第4页/共32页寂静寂静白桦白桦削笔削笔俄罗斯俄罗斯夜莺夜莺 沉寂沉寂桦树桦树削东削东西西俄国俄国杜鹃杜鹃乌鸦乌鸦蠢蠢 蔑蔑 坊坊 鸦鸦莺莺 寂寂 桦桦 削削 俄俄 杜杜 鸦鸦第5页/共32页我会组词我会组词杜（）杜（）坊（）坊（）桩（）桩（）砾（）砾（）尉（）尉（）杉（）杉（）度（）度（）防（）防（）装（）装（）烁（）烁（）慰（）慰（）彬（）彬（）杜鹃杜鹃 作坊作坊 水泥桩水泥桩 瓦砾瓦砾 中尉中尉 杉树杉树度过度过 防止防止 假装假装 闪烁闪烁 安慰安慰 彬彬有礼彬彬有礼第6页/共32页我会多音字我会多音字削削Xio 削皮、削笔削皮、削笔Xu 削皮、

4、削笔削皮、削笔钉钉dng 钉锤、钉鞋钉锤、钉鞋dng 钉扣子钉扣子第7页/共32页我会近、反义词我会近、反义词沉寂沉寂 弯曲弯曲 阴沉阴沉 轻蔑轻蔑 垂头丧气垂头丧气寂静寂静 曲折曲折 阴郁阴郁 轻视轻视 无精打采无精打采赶紧赶紧 简单简单 盘问盘问 婉转婉转 不慌不忙不慌不忙急忙急忙 简易简易 询问询问 委婉委婉 从容不迫从容不迫阴沉阴沉 肯定肯定 轻蔑轻蔑 战争战争 沉寂沉寂开朗开朗 否定否定 重视重视 和平和平 喧闹喧闹第8页/共32页我会理解词语和积累词语。我会理解词语和积累词语。垂头丧气：形容失望沮丧的样子。垂头丧气：形容失望沮丧的样子。小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩

5、不好。小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。聚精会神：集中精神；集中注意力。聚精会神：集中精神；集中注意力。上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。兴致：兴趣。兴致：兴趣。爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。聚精会神聚精会神 垂头丧气垂头丧气 脸色阴沉脸色阴沉 不慌不忙不慌不忙 弯弯曲曲弯弯曲曲全神贯注全神贯注 模模糊糊模模糊糊 以防万一以防万一 兴致勃勃兴致勃勃 断断续续断断续续沉寂沉寂 耷拉耷拉 轻蔑轻蔑 阻击阻击 呻吟呻吟 婉转婉转 第9页/共32页第10页/共32页我会分析课我会分析课文文一听

6、（或一读）：课文朗读。一听（或一读）：课文朗读。二看：课文标题和写的内容。二看：课文标题和写的内容。三想：三想：文章类型。文章类型。主要内容（围绕谁写？写什么？）主要内容（围绕谁写？写什么？）作者目的（为什么写）作者目的（为什么写）四抓（或四结合）：四抓（或四结合）：抓主要人物抓主要人物 抓主要内容抓主要内容 抓中心抓中心 抓自己的感悟抓自己的感悟第11页/共32页主要内容主要内容 这是一篇这是一篇写人写人的文章的文章 本文记叙了在本文记叙了在苏联卫国战争中苏联卫国战争中，一个，一个被称被称为为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把一支德国部队引进游击把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事队埋伏

7、圈全歼德国兵的故事。老师的话：概括主要内容要抓住几个要素老师的话：概括主要内容要抓住几个要素 人人 事事 时间时间 地点地点 但不一定都要同时出现但不一定都要同时出现抓类型抓类型时间、地点时间、地点人物人物事情事情第12页/共32页我会分析课我会分析课文文作者目的（文章中心）作者目的（文章中心）表现了表现了“夜莺夜莺”的机智、勇敢和热爱祖国的思的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。想品质。老师的话：概括中心要结合内容老师的话：概括中心要结合内容，对号入座对号入座。老师的话：我们今天学习这篇课文或回答所老师的话：我们今天学习这篇课文或回答所有的问题，同学们都要记住有的问题，同学们都要记住 千万不要把

8、这两个解决问题的关键（内容和千万不要把这两个解决问题的关键（内容和中心）放到一边不管，而是要紧紧地抓住它们。中心）放到一边不管，而是要紧紧地抓住它们。只不过有的侧重于内容，有的侧重于中心，有只不过有的侧重于内容，有的侧重于中心，有的两方面都要考虑而已。的两方面都要考虑而已。第13页/共32页试着用这种方法来学习课文试着用这种方法来学习课文一、想一想文章中事情的叙述顺序。（联系什么？写的内容）一、想一想文章中事情的叙述顺序。（联系什么？写的内容）夜夜莺莺之之歌歌事情的发生：（事情的发生：（1-201-20）“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。以歌声引诱敌人上钩。事情的经过：（事情的经过：（21-

9、3021-30）“小夜莺小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。以歌声为游击队传递敌情。事情的高潮：（事情的高潮：（3131）游击队在游击队在“小夜莺小夜莺”的帮助下全歼敌人。的帮助下全歼敌人。事情的结果：（事情的结果：（3232）第二天，第二天，“小夜莺小夜莺”在村旁的小路上继续吹奏着在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。婉转的歌声。第14页/共32页 试着用这种方法（四抓）来理解课文，解答试着用这种方法（四抓）来理解课文，解答问题。问题。学习第一部分：在这一部分里，作者是如何表现学习第一部分：在这一部分里，作者是如何表现“小小夜莺夜莺”的机智勇敢的？的机智勇敢的？(方法：抓谁？抓什么？）方法：抓谁？

10、抓什么？）“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。以歌声引诱敌人上钩。第15页/共32页 中中尉尉点点了了点点头头，他他那那阴阴沉沉的的脸脸上上露露出出一一丝丝冷冷笑笑：“谁谁教你这样吹哨子？教你这样吹哨子？”“我我自自己己学学的的。我我还还会会学学杜杜鹃鹃叫叫呢呢。”孩孩子子学学了了几几声声杜杜鹃叫鹃叫。老老师师的的话话：吹吹哨哨子子是是和和游游击击队队有有联联系系的的，但但他他只只说说是是自自己己学学的的，还还当当着着敌敌人人的的面面吹吹起起来来。用用孩孩子子的的天天真真幼幼稚稚迷迷惑惑了了敌敌人人。这这是是他他聪聪明明机机智智地地表现之一。表现之一。“村子里就剩下你一个了吗村子里就剩下你一个

11、了吗?”“怎么会就剩下我一个怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”“你这个坏家伙你这个坏家伙!”老师的话：你看，当敌人问村子里就剩下你老师的话：你看，当敌人问村子里就剩下你一个人了吗？小夜莺就故装糊涂，顾左右而言他，一个人了吗？小夜莺就故装糊涂，顾左右而言他，使敌人无懈可击。使敌人无懈可击。举举 例例 说说 明明第16页/共32页 “人呢人呢?战争一开始这里就没人了。战争一开始这里就没人了。”小孩不小孩不慌不忙地回答，慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊家都喊:野

12、兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了 就都跑了。就都跑了。”第17页/共32页 队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。穿

13、过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！作、神态等）多重要啊！第18页/共32页 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开地拨开

14、 树枝，聚精会神地望着远方。树枝，聚精会神地望着远方。学习第二部分：学习第二部分：看看这一部分又是怎样表现看看这一部分又是怎样表现“小夜莺小夜莺”的机智的机智勇敢的？勇敢的？老师的提示、点拨：这部分直接写老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺小夜莺”的文字的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？多不多？既然如此，那又怎样来表现的？“小夜莺小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。以歌声为游击队传递敌情。第19页/共32页 先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉好像钉在那里似的。他慢慢地数在那里似的。他慢慢地数:“一，二，三，四一，二，三，四 ”一边数一边用手打着拍子。一边

15、数一边用手打着拍子。第20页/共32页 “三十二个鬼子三十二个鬼子”那个人注意数着一声一声那个人注意数着一声一声的鸟叫的鸟叫,最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机两挺机关枪。关枪。”他又补充说。他又补充说。第21页/共32页我会总我会总结结 同学们，刚才我们一起运用我们学会的同学们，刚才我们一起运用我们学会的“阅读方法中的阅读方法中的四抓四抓,分析了文章的第二部分。分析了文章的第二部分。虽然在这一部分里关于虽然在这一部分里关于“小夜莺小夜莺”的直接描写不的直接描写不多

16、，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。进行分析理解。这种描写方法就是我们通常说的这种描写方法就是我们通常说的间接描间接描写写。第22页/共32页 枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。游击队员的喊杀声，一时充满了树林。学习第三部分：学习第三部分：游击队在游击队在“小夜莺小夜莺”的帮助下全歼

17、敌人。的帮助下全歼敌人。第23页/共32页我会总我会总结结 这一部分里面，对这一部分里面，对“小夜莺小夜莺”的描写也很少，的描写也很少，只有一句话。只有一句话。但同样表现了但同样表现了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢。的机智勇敢。同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢力量使他这么机智勇敢呢?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”对自己祖国的热爱对自己祖国的热爱第24页/共32页 第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几

18、条到村削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听惯了夜莺婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听惯了夜莺叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么两样。叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么两样。学习第四部分学习第四部分：看看这一部分和开头有什么联系呢？看看这一部分和开头有什么联系呢？这一部分我们该抓什么呢？这一部分我们该抓什么呢？（抓内容）（抓内容）第二天，第二天，“小夜莺小夜莺”在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。第25页/共32页老师的话：老师

19、的话：同学们，第四部分和开头的联系我们把它叫同学们，第四部分和开头的联系我们把它叫做文章结构上的做文章结构上的“首尾呼应首尾呼应”。也就是以夜莺。也就是以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，使整个文的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，使整个文章结构完整，浑然一体。同时也告诉我们：章结构完整，浑然一体。同时也告诉我们：“小夜莺小夜莺”一贯就是这样做的，并不是一次巧遇，一贯就是这样做的，并不是一次巧遇，更说明他是一个反对侵略、热爱祖国的小英雄。更说明他是一个反对侵略、热爱祖国的小英雄。第26页/共32页总结课文总结课文1.1.课题为什么叫课题为什么叫“夜莺的歌声夜莺的歌声”？包含两个意思：包含两个意思

20、：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺小夜莺”，夜莺的歌声，夜莺的歌声是动听的，美好的。是动听的，美好的。第27页/共32页第28页/共32页课后练习课后练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。qng mi pn wn chn j z j y yng mi f 二、划去不正确的读音。二、划去不正确的读音。削木头（削木头（xio xuxio xu）空（空（kng kng）地）地 哨（哨（sh o s o）声）声 木木 屑屑 （xio xi）三

21、、按要求填空。三、按要求填空。“阻击阻击”的的“阻阻”按部首查字法应查（），再查按部首查字法应查（），再查（），字的意思为（）。（），字的意思为（）。“婉转婉转”的的“婉婉”按音序查字法应查（），再查按音序查字法应查（），再查（）。（）。“转转”的另外一个读音是（）。的另外一个读音是（）。“寂静寂静”的的“寂寂”按音序查字法查应查（），组按音序查字法查应查（），组词为（），和他的同音的字有（）。词为（），和他的同音的字有（）。第29页/共32页四、在括号里填上适当的词。四、在括号里填上适当的词。（）的小路（）的小路 （）地回答（）地回答 （）的空地（）的空地 （）地站着（）地站着 （）的焦木（

22、）的焦木 （）地唱着（）地唱着五、用恰当的词语把两句话合并成一句话。五、用恰当的词语把两句话合并成一句话。1 1）小男孩削东西。）小男孩削东西。小男孩望着那几条到村子去的道路。小男孩望着那几条到村子去的道路。2 2）听惯夜莺叫的人。）听惯夜莺叫的人。分不出跟真的夜莺的叫声有什么两样。分不出跟真的夜莺的叫声有什么两样。六、在括号中填上句子使用的修辞方法。六、在括号中填上句子使用的修辞方法。1 1）烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）2 2）“怎么会就剩我一个？怎么会就剩我一个？”（）（）第30页/共32页 3 3）”人？战争一开始，这里就没有人了人？战争一开始，这里就

23、没有人了.”()()4)4)“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来野兽来了，野兽了，野兽来了，就都跑了。来了，就都跑了。”（）七、下面句子谁是正确的。七、下面句子谁是正确的。1 1）课文是）课文是“夜莺之歌夜莺之歌”，是歌颂、歌唱夜莺的。（），是歌颂、歌唱夜莺的。（）2 2）课文是课文是“夜莺之歌夜莺之歌”，实际是，实际是表现了苏联儿童的表现了苏联儿童的机智勇敢和爱国主义精神。（机智勇敢和爱国主义精神。（）八、为什么小男孩面对敌人能如此沉着、机智、勇敢呢八、为什么小男孩面对敌人能如此沉着、机智、勇敢呢？请用上下列词语，写一段话回答这个问题。？请用上下列词语，写一段话回答这个问题。憎恨憎恨 临危不惧临危不惧 热爱热爱 机智勇敢机智勇敢 祖国祖国 毫无惧色毫无惧色 敌人敌人 泰然自若泰然自若第31页/共32页