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1、1.1.以旧悟新，探求新知以旧悟新，探求新知 问题问题1：小学的时候我们已经学习过直线、：小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段，请同学们回忆一下他们的形射线和线段，请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段状并分别画出一条直线、射线和线段第1页/共14页O 问题问题2：如图，经过一点：如图，经过一点O画直线，能画画直线，能画几条？经过两点几条？经过两点A、B呢？呢？A一、创设情境一、创设情境 引入新知引入新知两点确定一条直线无数条第2页/共14页 问题问题3：你还能举出一些实际生活中应用：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线两点确定一条直线”的实例吗？的实例吗？一、
2、创设情境一、创设情境 引入新知引入新知第3页/共14页 问题4：结合直线自身的特点，请同学们想一想，我们该怎样表示一条直线呢？这样表示有什么道理？2.2.归纳完善，丰富新知归纳完善，丰富新知直线有两种表示方法：（1）可以用一个小写字母表示直线；（2）因为“两点确定一条直线”，所以也可以用直线上的两点表示直线.ABl直线l或直线AB第4页/共14页 问题5：当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系2.归纳完善，丰富新知归纳完善，丰富新知POlOab点O在直线l上（直线l经过点O）点P在直线l外（直线l经不过点P）
3、直线a和b相交于点O 当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做他们的交点第5页/共14页 （1）用恰当的语句描述图中点与直线，）用恰当的语句描述图中点与直线，直线与直线的关系直线与直线的关系.3.即时练习，巩固新知即时练习，巩固新知PQlAAabcBC第6页/共14页（2）按下列语句画出图形：）按下列语句画出图形：直线直线EF经过点经过点C；点点A在直线在直线 l 外；外；直线直线AB与直线与直线CD相交于点相交于点A3.即时练习，巩固新知即时练习，巩固新知EFClADCAB第7页/共14页 问题问题6：射线和线段都是直线的一部分，类比直：射线和线段都是直线的一部
4、分，类比直线的表示方法，你认为应怎样恰当的表示射线和线的表示方法，你认为应怎样恰当的表示射线和线段呢？线段呢？4.合作交流，再获新知合作交流，再获新知 问题问题7：已知线段：已知线段AB，你能由线段，你能由线段AB得到直线得到直线AB和射线和射线AB吗？吗？第8页/共14页4.合作交流，再获新知合作交流，再获新知名称名称图形图形表示表示延伸延伸端点端点度量度量直线直线1.直线直线AB(或直线或直线BA)2.直线直线l向两端向两端无限延无限延伸伸0个个不可不可度量度量 射线射线1.射线射线AB2.射线射线l向一端向一端无限延无限延伸伸 1个个不可不可度量度量线段线段 1.线段线段AB (或线段或
5、线段BA)2.线段线段a不可延不可延伸伸 2个个可度可度量量BlABlABaA1.直线直线AB(或直线或直线BA)2.直线直线l向两端向两端无限延无限延伸伸0个个不可不可度量度量 1.射线射线AB2.射线射线l向一端向一端无限延无限延伸伸 1个个不可不可度量度量 1.线段线段AB (或线段或线段BA)2.线段线段a不可延不可延伸伸 2个个可度可度量量第9页/共14页 问题问题8：（1）判断下列说法是否正确：）判断下列说法是否正确：线段线段AB与射线与射线AB都是直线都是直线AB的一部分；的一部分；直线直线AB与直线与直线BA是同一条直线；是同一条直线；射线射线AB和射线和射线BA是同一条射线；是同一条射线；把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向两个方向无限延伸可得到直线把线段向两个方向无限延伸可得到直线4.合作交流，再获新知合作交流，再获新知第10页/共14页 教科书习题4.24.2第2 2，3 3，4 4题 第11页/共14页 通过本节课的学习，你知道了什么？通过本节课的学习，你知道了什么？学会了什么？领悟了什么？学会了什么？领悟了什么？5.课堂小结，自我完善课堂小结，自我完善第12页/共14页第13页/共14页感谢您的观看！第14页/共14页