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1、通过激素的调节ppt第1页，此课件共41页哦通过激素的调节通过激素的调节第二章第二章 动物和人体生命活动的调动物和人体生命活动的调节节第二节第二节第2页，此课件共41页哦案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰
2、液。兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 第3页，此课件共41页哦沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。以是一个十分顽固的
3、神经反射。第4页，此课件共41页哦 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调不是神经调节的结果，而是化学调节的结果节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和如果要证明斯他林和贝利斯的观点，贝利斯的观点，应该如何设计实验？应该如何设计实验？第5页，此课件共41页哦 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸
4、+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第6页，此课件共41页哦思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.“2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信
5、权威、创造性思维、严谨的实验设计等第7页，此课件共41页哦 激素调节的概念激素调节的概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。的调节。内分泌系统内分泌系统由内分泌腺和分散于某些器官由内分泌腺和分散于某些器官组织中的内分泌细胞组成的一组织中的内分泌细胞组成的一个重要的信息传递系统。个重要的信息传递系统。人体主要激素及其作用人体主要激素及其作用第8页，此课件共41页哦下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长
6、激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素第9页，此课件共41页哦内分泌腺与外分泌腺的区别是否有导管：外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管第10页，此课件共41页哦下丘脑下丘脑促促甲状腺甲状腺激素激素垂垂体体促促甲状腺甲状腺激素释放激素激素释放激素 甲状腺甲状腺 甲状腺甲状腺激素激素第11页，此课件共41页哦侏儒症侏儒症幼幼年时生长年
7、时生长激素不足激素不足巨人症巨人症幼幼年时生长年时生长激素过多激素过多呆小症呆小症幼年时甲状幼年时甲状腺激素不足腺激素不足身材矮小，身材矮小，智力低下智力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：第12页，此课件共41页哦二、激素调节的概念二、激素调节的概念 人和动物体的生命活动，除了人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式一种调节方式由内分泌器官由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节节的方式，这就是激素调节 概概 念念
8、第13页，此课件共41页哦三、激素调节的实例三、激素调节的实例北京国际马拉松邀请赛北京国际马拉松邀请赛第14页，此课件共41页哦肯尼亚选手卡马乌在男子马拉松赛中，以2小时06分钟32秒将北京奥运会田径比赛的最后一金收入囊中，并且打破了2小时09分21秒的奥运会纪录。据新加坡联合早报报道说，“比赛很艰难，但我还是幸运地赢得了金牌。”赛后这位22岁的小伙子很羞涩地说。第15页，此课件共41页哦 马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km40km、历时、历时2h2h以上以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g300g糖糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充
9、肌肉因运类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.80.81.2g/L,1.2g/L,全身的血量大约为全身的血量大约为5L5L。（1 1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？浓度会大幅下降吗？实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例第16页，此课件共41页哦食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸
10、收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）第17页，此课件共41页哦CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变血糖血糖0.81.2g/L血糖的去路（正常情况下）血糖的去路（正常情况下）总总结结第18页，此课件共41页哦合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为为葡萄糖葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要
11、80120mg/dL机体通过什么途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源 去路去路第19页，此课件共41页哦A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛A A细胞和细胞和B B细胞细胞胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺B B细胞细胞(分泌胰岛素分泌胰岛素)第20页，此课件共41页哦胰岛素和胰高血糖素的生理功能胰岛素和胰高血糖素的生理功能第21页，此课件共41页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖促进糖原分
12、解，促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+第22页，此课件共41页哦下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第23页，此课件共41页哦反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。反过来影响胰岛素的分泌
13、，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中像这样，在一个系统中,系统本身工作的效系统本身工作的效果果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。制，它对于机体维持稳态具有重要意义。第24页，此课件共41页哦正反馈：促进激素的分泌正反馈：促进激素的分泌负反馈：抑制激素的分泌负反馈：抑制激素的分泌正反馈：促进原来生命活动正反馈：促进原来生命活动 负反馈：抑制原来生命活动负反馈：抑制原来生命活动第25页，此课件共41页
14、哦 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第26页，此课件共41页哦实例二实例二:甲状腺激素的分级调节甲状腺激素的分级调节（1）促进新陈代高谢，）促进新陈代高谢，使绝大多数组织耗氧量使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺激素的分泌，而甲状腺机
15、能亢进者往往基础代机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小甲状腺激素则会患呆小症。（症。（3）提高中枢神经）提高中枢神经系统的兴奋性。系统的兴奋性。第27页，此课件共41页哦寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进甲
16、甲状状腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈下下丘丘脑脑垂垂体体正反馈正反馈?过多时过多时第28页，此课件共41页哦资料分析：激素调节的特点资料分析：激素调节的特点美国学者肯德尔美国学者肯德尔 从从3t 3t 新鲜的动物甲状腺中才新鲜的动物甲状腺中才提取出提取出0.23g0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：第29页，此课件共41页哦资料分析：激素调节的特点资料分析：激素调节的特点正常人每正常人每10010
17、0毫升血液中生长激素毫升血液中生长激素的含量还不到的含量还不到1 1微克。如果该激素微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。期的青少年成为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：第30页，此课件共41页哦资料分析：激素调节的特点资料分析：激素调节的特点临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料资料3：通过体液运输通过体液运输第31页，此课件共41页哦内分泌细胞内分泌细胞激素激素激素激素受体受体受
18、体受体靶细胞靶细胞血液血液血液血液资料分析：激素调节的特点资料分析：激素调节的特点作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。而促甲状腺激素只作用于甲状腺。第32页，此课件共41页哦五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质产生产生作用部作用部位位作用条作用条件件第33页，此课件共41页哦五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质有些是蛋白质，有些不是有些是蛋白质，有些不是绝大多数是蛋白绝大多数是蛋白质，少数是质，少数是RNA产生产生内分泌腺细胞内分泌
19、腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞作用作用部位部位随血液循环到达相应的组随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程织器官，调节其生理过程在细胞内分泌，在细胞内分泌，到细胞外催化特到细胞外催化特定化学反应定化学反应作用作用条件条件与神经系统密切联系与神经系统密切联系受受PH、温度等、温度等因素的制约因素的制约第34页，此课件共41页哦本节小结本节小结一、激素调节的发现一、激素调节的发现三、激素调节的实例三、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节四、激素调节的特点四、激素调节的特点二、激素的本质二、激素的本质第35页，此课件共41页哦胰胰高高血
20、血糖糖素素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生生长长激激素素协同作用协同作用胰胰岛岛素素拮抗作用拮抗作用反反馈馈调调节节课堂小结课堂小结甲甲状状腺腺激激素素第36页，此课件共41页哦P29练习练习2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水多饮水多少少降低降低减少减少增加增加缺水缺水多多提高提高增加增加减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。
21、从而适应环境的变化。第37页，此课件共41页哦BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是
22、（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习第38页，此课件共41页哦3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是 （）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长 激激 素、维生素素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维、甲状腺激素、维生素生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状、生长激素、甲状腺激素、维生素腺激素、维生素B1D第39页，此课件
23、共41页哦4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠常成年小白鼠4周，与对照组比较，实周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第40页，此课件共41页哦5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C第41页，此课件共41页哦