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1、通过激素的调节课件第1页，此课件共65页哦第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节通过激素的调节第2页，此课件共65页哦自学提纲自学提纲1.分析沃泰默的实验，你同意他的观点吗？分析沃泰默的实验，你同意他的观点吗？2.斯他林和贝利斯的假设是什么？斯他林和斯他林和贝利斯的假设是什么？斯他林和贝利斯做了怎样的实验设计？贝利斯做了怎样的实验设计？3.进行进行24页的讨论页的讨论4.分析激素调节的概念分析激素调节的概念第3页，此课件共65页哦案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一世纪之前，学
2、术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便开足马力，把食狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，胰液并立刻送到小肠
3、，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢得到的呢?（小肠（小肠与与胰腺胰腺并不相连）并不相连）第4页，此课件共65页哦沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经
4、难以剔除干净的缘故，所这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。以是一个十分顽固的神经反射。你能得出什么结论？你能得出什么结论？你同意他的观点吗？你同意他的观点吗？第5页，此课件共65页哦第6页，此课件共65页哦斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。起胰液的分泌。如果要证明斯
5、他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？第7页，此课件共65页哦斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第8页，此课件共65页哦思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇
6、只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等第9页，此课件共65页哦二、激素调节的二、激素调节的概念概念人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节化学物质进行调节，这就是这就是激素调节激素调节。概 念 （激素（激素是是由内分泌腺分泌的，通过血液由内分泌腺分泌的，通过血液运输，对生命活动有重
7、要调节作用的化合物。运输，对生命活动有重要调节作用的化合物。）第10页，此课件共65页哦内分泌腺与外分泌腺的区别 是否有导管：外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管第11页，此课件共65页哦下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰
8、胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第12页，此课件共65页哦激素名称激素名称内分泌腺内分泌腺生理作用生理作用生长激素生长激素垂体垂体垂体垂体垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素甲状腺甲状腺胰腺中的胰胰腺中的胰岛岛B细胞细胞雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素主要是睾丸主要是睾丸主要是卵巢主要是卵巢卵巢卵巢性性激激素素促进生长（蛋白质的合成和骨的生长）促进生长（蛋白质的合成和骨的生长）促进甲状腺（性腺）的生长发育，调促进甲状腺（性腺）的生长发育，调节甲状腺激素（性激素）的合成和分节甲状腺激素（性激素）的合成和分泌泌促进新陈代谢和
9、生长发育；中枢神经系统促进新陈代谢和生长发育；中枢神经系统的发育；提高神经系统的兴奋性的发育；提高神经系统的兴奋性降低血糖：促进血糖合成糖原；抑制降低血糖：促进血糖合成糖原；抑制非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成；激发和维持各自的第二性征；胞的生成；激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期雌激素能激发和维持雌性正常的性周期促进子宫内膜和乳腺的生长发育，未促进子宫内膜和乳腺的生长发育，未受精卵着床和泌乳准备条件受精卵着床和泌乳准备条件第13页，此课件共65页哦第14页，此课件共65页哦2）激素分
10、泌不足或过多导致的症状：）激素分泌不足或过多导致的症状：激素激素内分泌腺内分泌腺不足不足过多过多生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素垂体垂体甲状腺甲状腺胰岛胰岛侏儒症侏儒症（智力（智力发育仍正常）发育仍正常）发育期发育期-巨人症巨人症成人后成人后-肢端肥大症肢端肥大症幼时幼时-呆小症呆小症（智力低下）（智力低下）甲亢甲亢糖尿病糖尿病低血糖低血糖成年成年-地方性地方性甲状腺肿大甲状腺肿大第15页，此课件共65页哦第16页，此课件共65页哦第17页，此课件共65页哦第二课时第二课时 第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第二节第二节通过激素的调节通过激素的调节第
11、18页，此课件共65页哦三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节第19页，此课件共65页哦血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）血糖平衡血糖平衡食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化25页思考讨论页思考讨论 1.2.如果糖原合成或分解速率太快会怎样？太慢会怎样？如果糖原合成或分解速率太快会怎样？太慢会怎样？细胞吸收利用葡萄糖速率太快会怎
12、样？太慢会怎样？细胞吸收利用葡萄糖速率太快会怎样？太慢会怎样？第20页，此课件共65页哦提出问题：提出问题：血糖平衡是如何调节呢？血糖平衡是如何调节呢？建立血糖平衡调节的模型作出假设：作出假设：机体主要通过胰岛素和胰高血糖机体主要通过胰岛素和胰高血糖素来调节血糖平衡素来调节血糖平衡构建模型：构建模型：1 1、构建吃饭后血糖调节的模型、构建吃饭后血糖调节的模型2 2、构建运动后血糖调节的模型、构建运动后血糖调节的模型3 3、构建血糖平衡调节的图解式概念模、构建血糖平衡调节的图解式概念模型型得出结论：得出结论：机体主要通过胰岛素和胰高血糖素来机体主要通过胰岛素和胰高血糖素来调节血糖平衡调节血糖平衡
13、分析运用分析运用:当机体不能产生足够的胰岛素时，将会发当机体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？生什么情况？第21页，此课件共65页哦资料资料:血糖的调节是一个非常复杂的过程血糖的调节是一个非常复杂的过程,人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等多种激素能够调节血糖的含量，但素等多种激素能够调节血糖的含量，但以以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。胰岛素和胰高血糖素的作用为主。第22页，此课件共65页哦胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺第23页，此课件共65页哦胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌促进组织细胞加速
14、摄促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。从而使血糖水平降低。促进糖原分解，并促进一些非糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。第24页，此课件共65页哦一、一、根据教材中的活动方案根据教材中的活动方案小组讨论：小组讨论：模型构建：建立血糖调节的模型1 1、乙代表什么器官？、乙代表什么器官？3 3、构建血糖调节的图解式模型。、构建血糖调节的图解式模型。2 2、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应 的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当
15、血糖水平降低时呢？乙代表胰岛乙代表胰岛1 1、构建吃饭后血糖调节的模型、构建吃饭后血糖调节的模型2 2、构建运动后血糖调节模型、构建运动后血糖调节模型二、小组构建任务二、小组构建任务自学指导：自学指导：三、分析反馈调节的概念三、分析反馈调节的概念(以以胰岛素的分泌为例胰岛素的分泌为例)第25页，此课件共65页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖拮抗作用拮抗作用构建血糖调
16、节的图解式模型。构建血糖调节的图解式模型。第30页，此课件共65页哦胰岛胰岛B B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高血糖水平降低血糖水平降低胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果 在一个系统中，系统本身在一个系统中，系统本身工作的效果工作的效果，反过，反过来又作为来又作为信息信息调节该系统的工作，这种调节方调节该系统的工作，这种调节方式叫做式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。于机体维持稳态具有重要意义。第31页，此课件共6
17、5页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用和组织加速摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖+构建血糖调节的图解式模型。构建血糖调节的图解式模型。第32页，此课件共65页哦 你能举出日常生活中以两个反馈调节的实例你能举出日常生活中以两个反馈调节的实例吗？吗？第33页，此课件共65页哦分析应用当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体当身体不
18、能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。会从尿中排出，出现糖尿病。第34页，此课件共65页哦 1、正常人的血糖浓度：正常情况下，血糖含量在 范围内，保持相对稳定。2、血糖平衡的调节：主要激素胰岛素分泌部分：生理功能：能促进组织细胞加速 、和 葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素分泌部位：_。生理功能：能促进 ，促进 转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。0.8-1.2g/L摄取摄取利用利用储存储存胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛胰岛A A细胞细胞肝糖原分解肝糖原分解非糖物质非糖物质第35页，此课件共65页哦1、正常情况下，人体进
19、食后血液内（、正常情况下，人体进食后血液内（）A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加；胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加；B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加；胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加；C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少；胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少；D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少。D第37页，此课件共65页哦2.当人体处于饥饿状态时当人体处于饥饿状态时()A、胰岛素分泌减少、胰岛素分泌减少,胰高血糖素分泌增加胰高血糖素分泌增加B、胰岛素分泌增加、胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌增加胰高血糖素分泌增加C、胰岛素分泌减少、胰岛素分泌减
20、少,胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少D、胰岛素分泌增加、胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少A第38页，此课件共65页哦3 3下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是图的相关叙述，不正确的是:A.A.该曲线反映的是正常人血糖含量变化该曲线反映的是正常人血糖含量变化B.ABB.AB段胰岛素分泌量逐渐增加段胰岛素分泌量逐渐增加C.C.血糖的氧化分解等，使血糖的氧化分解等，使BCBC段下降段下降D.CDD.CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充D第39页，
21、此课件共65页哦4 4、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节。与血糖浓度的调节。（1 1）上图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血）上图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是曲线曲线 ，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线 。（2 2）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理原因是）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理原因是 bc排除进食后血糖上升的干扰排除
22、进食后血糖上升的干扰第40页，此课件共65页哦第41页，此课件共65页哦第42页，此课件共65页哦问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第43页，此课件共65页哦自学提纲自学提纲1.思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内）甲状腺激素的分泌是否会一直持续
23、下去？体内激素增多时身体如何进行调节？激素增多时身体如何进行调节？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？2.理解激素调节特点理解激素调节特点第44页，此课件共65页哦（1 1）促进新陈代谢，使绝大促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加多数组织耗氧量加大，并增加产热产热。因此，寒冷可刺激甲。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。增高，喜凉怕热。（2 2）促进生长发育促进生长发育，对长骨、，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关脑和生殖器官的
24、发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。乏甲状腺激素则会患呆小症。（3 3）提高中枢神经系统提高中枢神经系统 的的兴奋性。兴奋性。甲状腺素的生理功能甲状腺素的生理功能第45页，此课件共65页哦下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲甲 状状 腺腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素TRH促腺激甲状素促腺激甲状素TSH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反反馈馈+_寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等反馈调节反馈调节分级调节分级调节第46页，此课件共65页哦下丘脑的下丘脑的神经内分泌细胞神经内分泌细胞促促激素释放激素释放激素激素
25、垂垂体体促促激素激素靶靶腺腺靶器官、靶组织、靶细胞靶器官、靶组织、靶细胞激素激素 激素分级调节模式图激素分级调节模式图（调节内分泌（调节内分泌系统的枢纽）系统的枢纽）（调节、管理其它（调节、管理其它某些内分泌腺）某些内分泌腺）第47页，此课件共65页哦下丘脑的神经内分泌细胞下丘脑的神经内分泌细胞促甲状腺激素促甲状腺激素 释放激素释放激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素 释放激素释放激素促性腺激素释促性腺激素释放激素放激素垂垂 体体促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺性腺性腺甲状腺激素甲状腺激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素性激素性激
26、素分别作用不同部位分别作用不同部位产生不同的生理作用产生不同的生理作用第48页，此课件共65页哦四、激素调节的特点四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效第49页，此课件共65页哦 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，作
27、用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动使靶细胞原有的生理活动发生变化发生变化。激素是调节生命活动的。激素是调节生命活动的信息分子信息分子。激素起作用后就被灭活，体内源源不断地产生激激素起作用后就被灭活，体内源源不断地产生激素，激素含量动态平衡素，激素含量动态平衡第50页，此课件共65页哦本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点第51页，此课件共65页哦其他化学物质的调节作用 参与体液调节的化学物质除了激素以外，还有参与体液调
28、节的化学物质除了激素以外，还有CO2和和H+等。其等。其中中CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中CO2浓度增高时，呼浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；吸中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；CO2浓度浓度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的血液中一定浓度的CO2也是维持呼吸中枢
29、正常兴奋性必需的。也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。第52页，此课件共65页哦B唾液腺，垂体，肠腺唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）巩固练习巩固练习第53页，此课件共65页哦3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维
30、生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为与对照组比较，实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗
31、氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第54页，此课件共65页哦5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调
32、节的作用C第55页，此课件共65页哦6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：有关问题：第56页，此课件共65页哦（1）激素）激素A是是_。（2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的合的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是成受阻，该元素进人甲状
33、腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会的含量将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。（4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变含量的变化趋势是化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 碘碘主动运输主动运输增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降(负负)反馈反馈第57页，此课件共65页哦6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄、现有
34、相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在甲状腺激素放在50的温水中处理的温水中处理10min。根据这些现。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙；第
35、二步，第二步，分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪；第58页，此课件共65页哦 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态
36、迅速，说明了若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 ；若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低的温水处理后，使生物活
37、性有所降低起对照作用起对照作用第59页，此课件共65页哦2这是因为这些被吸收到体内这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。了，所以血糖含量很快恢复正常。第60页，此课件共65页哦（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都我们日常生活中用到
38、的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。学习更加刻苦
39、。第61页，此课件共65页哦（六）与社会的联系（六）与社会的联系糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、
40、去体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，会大量分泌，从而使血糖升高。从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以控制糖尿病的治疗必须以控制饮食饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人、运动治疗为前提。糖尿病病人应应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮
41、食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。第62页，此课件共65页哦（七）练习（七）练习基础题基础题1C、D。2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水饮水多多少少 降低降低减少减少 增加增加缺水缺水 多多提高提高 增加增加 减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。从而适应环境的变化。第63页，此课件共65页哦3正负反馈调节对于生命活动
42、都具有重要的意义。正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。娩过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断二是它不断“纠正纠正”控制信息，从而在维持稳态上发挥控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在以体温为例，人的正常体温在37
43、左左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。使全身的各项机能出现故障。第64页，此课件共65页哦拓展题拓展题胰岛素是由胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是的多肽链是在内质网上的核糖体中合成在内质网上的核糖体中合成的，的，内质网对多内质网对多肽链进行加工肽链进行加工，并运输到高尔基体，并运输到高
44、尔基体，高尔基体与蛋白质高尔基体与蛋白质的加工和转运有关的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，在细胞核内，基因完成转录，形成形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。胞膜，分泌到细胞外。第65页，此课件共65页哦