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1、第三节教师心理第三节教师心理第1页，此课件共10页哦二、建立教师威信的途径二、建立教师威信的途径v培养自身良好的道德品质培养自身良好的道德品质v培养良好的认知能力和性格特征培养良好的认知能力和性格特征v注重良好仪表、风度和行为习惯的养成注重良好仪表、风度和行为习惯的养成v给学生以良好的第一印象给学生以良好的第一印象v做学生的朋友与知己做学生的朋友与知己第2页，此课件共10页哦三、教师的教学监控能力三、教师的教学监控能力（一）教师教学监控能力的含义（一）教师教学监控能力的含义v教教师师教教学学监监控控能能力力是是指指教教师师为为了了保保证证教教学学的的成成功功、达达到到预预期期的的教教学学目目标
2、标，而而在在教教学学的的全全过过程程中中，将将教教学学活活动动本本身身作作为为意意识识的的对对象象，不不断断地地对对其其进进行行积积极极、主主动动的的计计划划、检检查查、评价、反馈、控制和调节的能力。评价、反馈、控制和调节的能力。第3页，此课件共10页哦（二）教师教学监控能力的结构（二）教师教学监控能力的结构v根根据据教教学学监监控控的的对对象象，教教学学监监控控能能力力可可分分为为自我指向型和任务指向型自我指向型和任务指向型v根根据据教教学学监监控控作作用用范范围围，教教师师教教学学监监控控能能力力可分为一般型和特殊型可分为一般型和特殊型v根根据据教教学学监监控控能能力力在在不不同同阶阶段段
3、的的表表现现形形式式，教教学学监监控控能能力力包包括括：（1）课课前前的的计计划划与与准准备备；（2）课课堂堂的的反反馈馈与与评评价价；（3）课课堂堂的的控控制制与调节；（与调节；（4）课后的反省。）课后的反省。第4页，此课件共10页哦（三）提高教师教学监控能力的技术（三）提高教师教学监控能力的技术v角色改变技术角色改变技术v教学反馈技术教学反馈技术v现场指导技术现场指导技术第5页，此课件共10页哦四、教师的教学效能感四、教师的教学效能感（一）教学效能感的含义（一）教学效能感的含义v教教师师的的教教学学效效能能感感是是指指教教师师对对自自己己影影响响学学生生学习行为和学习成绩能力的主观判断。学
4、习行为和学习成绩能力的主观判断。v根根据据班班杜杜拉拉的的自自我我效效能能感感理理论论，可可以以把把教教师师的的教教学学效效能能感感分分为为一一般般教教育育效效能能感感和和个个人人教教学效能感。学效能感。第6页，此课件共10页哦（二）教师教学效能感的作用（二）教师教学效能感的作用教师教学效能感会在以下方面影响教师的行为：教师教学效能感会在以下方面影响教师的行为：v影响教师在工作中的努力程度。影响教师在工作中的努力程度。v影影响响教教师师在在工工作作中中的的检检验验总总结结和和进进一一步步的的学学习。习。v影响教师在工作中的情绪。影响教师在工作中的情绪。第7页，此课件共10页哦（三）教师教学效能
5、感的提高（三）教师教学效能感的提高v从从教教师师所所处处的的外外部部环环境境来来说说：首首先先，在在社社会会上上必必须须树树立立尊尊师师重重教教的的良良好好风风气气。其其次次，在在学学校校内内必必须须建建立立一一套套完完整整、合合理理的的管管理理制制度度和规则，并严格加以执行。和规则，并严格加以执行。v从从教教师师自自身身方方面面来来说说：首首先先，要要形形成成科科学学的的教教育育观观。其其次次，向向他他人人学学习习。最最后后，注注意意对对自自己己的的教教学学进进行行总总结结和和反反思思，不不断断改改进进自自己己的教学。的教学。第8页，此课件共10页哦五、教师对学生的期待五、教师对学生的期待（
6、一）罗森塔尔效应（一）罗森塔尔效应v罗罗森森塔塔尔尔效效应应又又称称皮皮格格马马利利翁翁效效应应，指指人人们们基基于于对对某某种种情情境境的的知知觉觉而而形形成成的的期期望望或或预预言言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。v教教师师如如果果根根据据对对某某一一学学生生的的了了解解而而形形成成一一定定的的期期望望，就就会会使使该该学学生生的的学学习习成成绩绩和和行行为为表表现发生符合这一期望的变化。现发生符合这一期望的变化。第9页，此课件共10页哦（二）教师期待效应产生的过程与影响（二）教师期待效应产生的过程与影响v教教师师对对学学生生的的期期待待及及其其影影响响是是在在师师生生互互动动过过程程中中产产生生的的。在在这这种种互互动动过过程程中中，教教师师不不断断坚坚持持按按自自己己的的期期待待去去影影响响学学生生，而而学学生生会会逐逐步向着教师期待的方向发展。步向着教师期待的方向发展。第10页，此课件共10页哦